Aquest primer trimestre a les aules d'I3 la tardor ha envaït el nostre espai, tenyint de groc, taronja, vermell i marró les propostes que anem treballant. Aprofitem aquest centre d'interès per a treballar el vocabulari, descobrir els canvis del nostre entorn, manipular diferents elements, compartir experiències i aprendre divertint-nos.
Algunes de les activitats que hem dut a terme, són descobrir els colors, classificar els fruits de la tardor, crear un mini món del bosc i explicar contes d'aquesta estació de l'any que tot just comença. Amb aquestes propostes els infants treballen la motricitat fina, la classificació, l'expressió oral, la concentració amb els transvasaments i l'art.
Aquestes propostes les duem a terme de forma conjunta amb la col·laboració de les famílies, amb qui anem construint el nostre racó de TARDOR!
RACÓ DE TARDOR
TAULA DE LLUM
MINI MÓN
COLLAGE
TRANSVASAMENTS
MOTRICITAT FINA
TRANSVASAMENTS
VOCABULARI
LECTOESCRIPTURA
TASTET DE TARDOR
A i3 gaudim d'estones d'art cada setmana per tal de desenvolupar la creativitat i la capacitat d'expressar emocions i sentiments mitjançant diferents materials tècniques i suports.
A l'educació infantil, l'art suposa un llenguatge universal i molt proper als infants, que els permet desinhibir-se, guanyar seguretat en ells mateixos i ajudar-los a comprendre el món que els envolta. A més, és una via d'aprenentatge mitjançant la qual els infants poden explorar i experimentar amb diversos materials d'una manera lúdica, engrescadora i molt visual.
A l'escola, utilitzem les estacions de l'any com a fil conductor per descobrir els colors i treballar el mural en gran grup, les làmines individuals, el collage, la reserva o l'aquarel·la entre d'altres.
"L'art és una finestra cap a un món més gran"
Pintura
Collage
Escultura
Aquarel·la
El nostre cos és la connexió amb el món que ens envolta i a través d'ell, els infants es relacionen amb l'ambient i van adquirint experiències que els fan aprendre i crèixer. El cos ens proporciona un mitjà per sentir i expressar i, és la primera via d'aprenentatge dels menuts.
A i3, iniciem la descoberta del propi cos a través de diferents propostes vivencials que poc a poc van guanyant complexitat, passant des del joc lliure fins a la representació gràfica de l'esquema corporal. Aquest treball es realitza al llarg de tota l'etapa d'infantil a través de diferents activitats que parteixen sempre de les inquietuds i preguntes dels nens i nenes i que posen a l'infant com a protagonista del seu propi aprenentatge.
Els dilluns a la tarda, els nens i nenes d'I3 ens convertim en científics experts, i realitzem plegats, diferents experiments amb l'objectiu de "capturar" els fenòmens meteorològics: el sol, la pluja, la boira, la neu...
A través de la conversa, la posada en comú de coneixements previs i la formulació conjunta d'hipòtesis, anem descobrint conjuntament els materials de cada sessió, i plantegem en una pluja d'idees, com els podem utilitzar, per a què i quin serà el resultat. Totes les opinions són benvingudes!
És meravellós formar part d'aquest moment de descoberta en el qual es creen diàlegs i raonaments d'allò més interessants i divertits!:
-Com és el sol?
-"Brillant", -"Groc", -"Molesta als ulls", -"Tranquil", -"Fa ratlles".
-"Per això ens posem ulleres de sol!"
{...}
-"Què hi ha dins la bosseta?"
-"És petit", -"Fa soroll", -"Són monedes", -"Són pedres"
{...}
-"Són boletes de sol!", -"És una bombeta!", -"Brilla com el sol!"
-"Què passa si remenem?"
-"El sol es queda a dalt com el nostre sol i la llum abaix!"
{...}
Com ho fem? a través de la creació d'ampolles sensorials que representen cadascun dels elements naturals i, que alhora, serviran per a realitzar l'observació directa del temps de manera sistemàtica cada matí al llarg de tot el curs.
Recordem que les dinàmiques que estimulen aquest tipus de raonament científic, ajuden als infants a fer-los competents davant la resolució de conflictes al llarg de la vida. Tanmateix, les propostes que impliquen processos de descoberta a partir de l'observació i l'experimentació, fomenten la seva curiositat i ganes d'aprendre mentre juguen.
TAULES D'EXPERIMENTACIÓ
Experimentar és un dels mecanismes bàsics d’aprenentatge. Manipular els objectes i els materials permet als infants descobrir les seves qualitats i propietats i també comporta un plaer sensorial i un desenvolupament del raonament lògic-matemàtic a través de les relacions que s’estableixen entre els objectes. És per aquest motiu que els infants de 3 anys, durant tot el curs, han anat experimentant amb diferents taules descobrint textures, colors, formes, etc.
HEM GAUDIT MOLT APRENENT!!
L'hivern
Al llarg d’aquest trimestre els infants d’I3 hem treballat l’hivern. És important que els nens i nenes coneguin les estacions de l’any perquè els ajuda a conèixer el seu entorn immediat i identificar-ne les característiques. A més a més, les estacions són molt motivadores i ens serveixen per implicar els infants en la seva realitat quotidiana.
Hem realitzat diferents propostes com:
Taules d’experimentació ambientades en l’hivern.
Explicació de contes.
Memorització de la dita i poema de l’hivern.
Presentació dels colors de l’hivern i manipulació d’aquests colors amb tècniques diverses.
Seriacions.
Fem neu amb bicarbonat i aigua. Fem la barreja i després manipulem i experimentem amb la “neu”.
Sortida a Sant Joan de l’Erm.
Us compartim una mostra d'imatges d’aquestes propostes on podeu veure que hem après moltes coses d’aquesta estació i que hem gaudit molt aprenent-les:
Els nens i nenes d’I3A i I3B aquest curs, som la classe de la menta i del romaní, per aquest motiu vam tenir una visita molt especial, la Maria trementinaire. Aquesta senyora ens va explicar que preparava remeis, feia ungüents, olis, xarops i sals de bany, amb les plantes remeieres.
Amb l’ajuda de la Maria vam organitzar quatre racons:
1. Sals de bany:
Primer vam barrejar la sal amb l’espirulina o bé, amb la cúrcuma.
Tot seguit, vam afegir la menta o el romaní.
Després, ho vam posar dins els saquets amb l’ajuda d’un colador.
Finalment, vam afegir quatre gotes d’oli de romaní.
2. Dibuix amb aquarel·les:
Vam observar la menta i el romaní i el vam dibuixar amb color verd.
3. Taula de llum:
Vam crear plantes aromàtiques amb pals de fusta i cercles translúcids de tonalitats verdes.
4. Experiments:
Vam poder omplir i buidar diferents recipients transparents amb pipetes, coladors i ampolles d’aigua. També teníem pintura verda i espígol.
Va ser tot un èxit, ens ho vam passar d’allò més bé! Aquí en teniu una petita mostra.
L'alumnat de 3 anys comença a treballar les lletres a partir del reconeixement del seu propi nom. Aquestes es van introduint a partir del segon trimestre poc a poc. Les anem coneixent i anem identificant quins nens/es de la classe tenen aquella lletra. Com sona? La sé reconèixer? Quins altres companys/es la tenen?
Mica en mica i a partir del joc, la investigació i el seu propi interès, acaben reconeixent el seu nom sencer i també el d'alguns companys i companyes. "Aquesta és la E de Elna i Erik" "La meva mama també comença amb aquesta lletra".
Tot això sempre es treballa amb diverses propostes manipulatives i seguint els interessos de l'infant:
Buscar les lletres imantades del seu nom en una taula d'experimentació i tot seguit construir-lo seguint un model.
Buscar el seu nom amb les pinces i enganxar-lo a sobre d'un palet de fusta per tal d'escriure el seu nom o el d'algun/a company/a.
Classificar els noms segons la lletra que comencen i enganxar-ho a la pissarra.
Analitzar, entre tots, quins noms són curts i quins són llargs. Quantes síl·labes tenen?
Finalment, quan la part manipulativa ja està molt treballada, se'ls convida, poc a poc, a reproduir-ho en un paper també de maneres variades i sempre seguint el ritme de cada infant.