Koostöö

5. Koostöö ja juhendamine

5.1 Kaasamine

5.1.1 Milline on minu roll (algataja, edastaja, korraldaja) koostöös osapooltega (õppija, lapsevanem, kolleeg, tugispetsialist, kogukond jt)?

Olen sageli uute projektide, ideede ja koostöö algataja. Näiteks olen pakkunud välja uusi teemasid loovtöödeks, korraldanud õpilaste näitusi ning osalenud uute õppekavade väljatöötamises. Samuti planeerin ja koordineerin ühist tegevust, näiteks korraldan meistriklasse, loovkonkursse ja grupitöid. Sel aastal tegime koostööd Tallinna Lastehaiglaga, kes pöördus meie poole palvega töötada välja logo konverentsile, mis käsitleb laste tserebraalparalüüsi ravi ja ennetamist. See oli huvitav ja keeruline ülesanne: kohtusime spetsialistidega, kes rääkisid meile meditsiinitöötajate tööst ja selle haiguse ennetamisest. Tulemuseks oli mitu logo varianti, millest üks valiti eelseisvale konverentsile.

5.1.2 Millist koostööd korraldan õppija arengu toetamiseks (kaasan aruteludesse, õppeprotsessi, haridusasutuse algatustesse ja tegevustesse)?

Loon tunnis õpilastele võimaluse vabalt arutleda, julgustan neid oma ideid ja arvamusi väljendama ning korraldan grupitöid, kus õpilased saavad üksteisest õppida ja arendada koostööoskusi. Me külastame näitusi ja õppeasutusi ning korraldame koolile avatud tunde.

5.1.3 Mil viisil teavitan õppijaid ja lapsevanemaid jt õppekavast, õppe korraldusest, õpetamise ja õppimise põhimõtetest, väärtustest, haridusvaldkonna uuendustest?

Ma avaldan regulaarselt kooli kodulehel ja sotsiaalmeedia kanalites teavet õpilaste projektide, saavutuste ning kunsti- ja disainivaldkonna uudiste kohta.

EEMCPDM2024 rahvusvahelise konverentsi graafilise stiili loomine - koostööprojekt Tallinna Lastehaigla ja meie kooli vahel.

Pöörates tähelepanu meie õpilaste töödele graafilise disaini valdkonnas, TALLINNA LASTEHAIGLA - rahvusvahelise konverentsi EEMCPDM 2024 korraldaja (konverents on pühendatud LASTE TSEREBRAALPARALÜÜSI ravile) pöördus meie poole palvega luua logo ja graafilise stiili eelseisvale üritusele. Meid külastas dr.Jana Kritt, kes tutvustas tulevase töö detailidega. Meil on suur au, et saame meie arstidele aidata ja juhtida ühiskonna tähelepanu!

Virtuaalne galerii - koostööprojekt Tallinna Linnaelumuuseumi ja meie kooli vahel. Projekti eesmärk on omandada oskus luua virtuaalseid näitusi kunstiteostest ja antiikesemetest.

Külastades muuseumi, tegid meie kümnenda klassi õpilased fotod, mille põhjal loodi 3D-mudelid eksponaatidest, kasutades Adobe Illustrator, Adobe Photoshop, Blender ja Adobe Dimension. Seejärel, kasutades liitreaalsuse rakendust Adobe Aero, on võimalik eksponeerida artefakte mis tahes pinnal ning uurida neid otse ajaloo tunnis klassis. Selline tehnoloogia võimaldab demonstreerida ruumilisi mudeleid igas suuruses, luua efektseid esitlusi, täiendades neid heli, video ja animatsiooniga.

Arendame õpikeskkonda ja astume suure sammu edasi!

Oleme saanud ametliku Autodeski litsentsi! Nüüd on meie käsutuses maailma parim CAD/CAM projekteerimise ja modelleerimise tarkvara. See avab suurepärased võimalused tulevastele inseneridele ja disaineritele.

Olulise koostöö algus TalTechiga! Praktika raames tuleb meie juurde Laura Gubarev – TalTechi inseneriteaduskonna tudeng ja meie kooli vilistlane. Selle koostöö raames hakkab ta arvutigraafika tundides aitama õpetada noortele AutoCADi kasutamist

2024-10-26 11-55-15.mp4

Ervin Adojaan - Designer and Digital Art EducatorStudent mentor project by Ervin Adojaan

ETV uudislugu, mis käsitleb Tallinna 53. keskkooli tehnoloogia tunde, kus õpilasi õpetatakse kasutama kaasaegseid tehnoloogiaid, mida saab rakendada igapäevaelus:

Koolis me õpime kasutama kaasaegseid tehnoloogiaid mitte ainult haridusprotsessis, vaid ka igapäevaelus. Meie poolt välja töötatud ja 3D-printerite abil trükitud piparkoogivormid osutusid tõeliseks KNOW-HOWiks, nii et otsustasime korraldada "Kõige kaunima piparkoogi" konkursi, mis toimub enne koolivaheaega viimasel nädalal. Seniks käib töö täie hooga ja meie printerid töötavad ööpäevaringselt

Ervin Adojaan - Designer and Digital Art Educator

Avatud tunnid ja meie kooli külalised

5.2 Lapsevanema nõustamine õppimise valdkonnas

5.2.1 Mil viisil annan õppija edenemise kohta tagasisidet õppijale ja lapsevanematele?

Tunnis annan suulisi tagasisidesid, tõstes esile õpilase tugevaid külgi ja andes soovitusi edasiseks arenguks.

Õpilaste töödele lisan kirjalikke kommentaare, selgitades, mis on hästi tehtud ja millega veel töötada tuleks.

5.2.2 Kuidas kaasan ja rakendan lapsevanemaid õppija arengut puudutavate otsuste tegemisse ja õppetegevustesse?

Õpilaste vanematega suhtlen peamiselt avatud õpetajakoosolekutel, kus arutame õpilaste õppeedukust ja arengut. Olen avatud vanemate küsimustele ning soovitustele seoses õpilaste toetamisega. (avatud koosolekute all mõtlen ma kooliüritust, kus kõikide õpilaste vanemad saavad külastada mis tahes õpetajat ja esitada talle küsimusi. Mul oli võimalus vestelda mitme gümnaasiumitaseme õpilase vanemaga. Peamiselt väljendasid nad tänulikkust ja rääkisid, et nende lapsed käivad mu tundides meelsasti.)

5.2.3 Kuidas nõustan lapsevanemaid õppimist toetava kodukeskkonna loomisel ja õppija õpioskuste arendamisel?

Konsulteerin vanemaid peamiselt avatud õpetajakoosolekutel, jagades neile nõuandeid, kuidas toetada õpilase õpinguid kodus.

5.3 Õpikogukonnas tegutsemine

5.3.1 Milline on minu roll meeskonnaliikmena õpikogukonnas enda ja kolleegide professionaalsel arendamisel?

Olen aktiivne pedagoogilise kogukonna liige, jagades oma kogemusi ja teadmisi kolleegidega. Osalen õpetajate nõupidamistel ja seminaridel, et kaasa aidata oma ja teiste õpetajate professionaalsele arengule.

Kõik käesoleval lehel avaldatud fotod, millel on kujutatud lapsi, on avaldatud nende vanemate ja kooli administratsiooni ametlikul nõusolekul.