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En el primer curso del proyecto, los docentes participantes plantearon actividades de aula en torno a diversos contenidos socioculturales del curriculum de las Escuelas Oficiales de Idiomas, de manera que el alumnado y el profesorado pudiese ir profundizando en los diversos estilos de aprendizaje que caracterizan al alumnado que convive en nuestras aulas intergeneracionales.
Las actividades de aula realizadas se pueden ver en este blog.
1 AULAS INTERGENERACIONALES.pdfABP: Proyecto "Coco Chanel a través de las generaciones"
En este proyecto participaron docentes y alumnado de los 3 idiomas. Si bien el producto final fue un vistoso desfile de modelos "customizados" a las diferentes edades y estilos por el alumnado, en la Plaza de la Iglesia de La Carolina, el trabajo que llevó hasta él fueron actividades de aprendizaje en las que se abordaron principalmente contenidos socioculturales insertados en actividades de mediación, producción y coproducción oral y escrita y comprensión de textos escritos y orales. Entre otros contenidos, tuvieron especial protagonismo las redes sociales, las nuevas tecnologías, la moda sostenible, los cambios sociales y familiares, además de contenidos léxicos como los colores, formas, texturas, descripción física y muchos otros contenidos curriculares.
Partimos de un "material inicial" común, concentrado en el Genially que aparece a la izquierda y, en la línea de llegada, el desfile que podemos rememorar en este reportaje:
Algo más sobre los estilos de aprendizaje:
Algo más sobre los estilos de aprendizaje:
BABY BOOMERS:
La generación Baby Boomers está formada por todas las personas que nacieron entre los años de 1946 y 1964. Reciben el nombre Baby Boomers porque durante este período se incrementaron las tasas de natalidad.
Según los datos de la Seguridad Social, en España hay 7,7 millones de trabajadores con edades comprendidas entre los 45 y los 59 años y son los primeros a los que afectaría el "ajuste" de Escrivá.
Los 'baby boomers' en España son hijos de la explosión demográfica de la posguerra y su seña de identidad es la ambición. Nacieron en plena dictadura franquista, crecieron con la televisión y vivieron la lucha por los valores sociales. Además, laboralmente, se beneficiaron de la entrada de España en la Unión Europea y fueron testigos de la incorporación de la mujer al mercado de trabajo.
Expectativas ante el aprendizaje:
facilitar la interacción personal, es una forma de luchar contra el aislamiento y la soledad.
fomentar la participación social.
Mejorar la autoestima
Mejorar la relación intergeneracional
Los adultos mayores están en la categoría de inmigrantes digitales, son menos los usuarios de esta generación que usen las redes sociales, porque encuentran en el uso de las tecnologías un elemento aversivo que les puede causar ansiedad.
Generación X
Los pertenecientes a esta generación, que han pasado varias crisis y épocas de bonanza, han vivido la llegada de Internet a sus vidas y todo el desarrollo tecnológico posterior. Sin embargo, aunque algunos expertos aseguran que es la generación más adaptable al cambio, en algunos aspectos todavía son reticentes a la tecnología. Se encuentran más cómodos con los métodos de aprendizaje tradicionales
Aunque poco a poco la formación online está conquistando a más personas, lo cierto es que la Generación X sigue apostando por la formación presencial o semipresencial, ya que se siente más cómoda con los métodos de aprendizaje que se utilizaban en su época escolar. Eso sí, de la misma manera que se están haciendo al resto de herramientas que ofrece Internet, especialmente a las redes sociales, también se están acercando poco a poco a los cursos online, sobre todo porque les permiten ampliar su formación al mismo tiempo que pueden cumplir con sus obligaciones laborales y familiares.
Millennials (o Generación Y):
Definir a un sector de la población como son los ‘millennials’ no es tarea fácil, pero la mayoría de los medios coinciden en algo: estos jóvenes nacidos a partir de los 80 son una generación digital, hiperconectada y con altos valores sociales y éticos. Todo esto y más les hace diferentes a generaciones pasadas.
De acuerdo con Bautista (2010), la generación Y se caracteriza por las siguientes señas de identidad:
Postmaterial y Transracional: es una generación pulsional, del caos, de la intuición, la empatía, desinhibida, positiva e hipertextual. Es la generación del pensamiento no lineal, pueden comenzar leyendo un mensaje y saltar a ver un vídeo o buscar un término en el navegador… En el caso de esta generación, se mueven en una lógica hipertextual, como el propio lenguaje de internet y que además está mediatizada claramente por las emociones. Les atrae el mundo innovador, donde se les rompan sus esquemas y les hacen sentir y vivir emociones.
Tecnológica y Social media: conocen de manera innata el funcionamiento instrumental de cualquier aparato tecnológico que surja y nazca con ellos. Su tiempo libre está mediado todo el tiempo por la presencia de estos aparatos les permiten la conexión con la Red Social en mayúsculas, más allá de las fronteras geográficas, y más allá de las fronteras de la presencialidad. Instagram, Facebook, Messenger, Google… son parte de su Universo, parte de su ocio, pero también de su aprendizaje.
Autoconstructivo: en cuanto cae en sus manos algo que les atrae lo exploran y crean. No esperan la “sesión magistral”, aprenden haciendo, creando, inventando y compartiendo. YouTube es un ejemplo claro de este concepto, cuántos vídeos inundan la red creados más o menos elaborados para contar, mostrar y compartir lo que están aprendiendo continuamente. No se paran a aprender una cosa para después aprender otra, no se paran a escuchar la lección magistral, buscan en foros, hablan con amigos, investigan y prueban para conseguir hacer lo que desean hacer y que forma parte de su motivación y de su sentir.
De acuerdo a estas características, cabe pensar que es probable que esperen un entorno educativo también diferente, incluso diferente al que han podido tener en una primera etapa de su formación (primaria y secundaria o universitaria).
Generación Z:
La generación Z, también conocida como Zillennials, comprende a aquellos nacidos en los últimos años de los 90's e inicio de los 2000 (1995-2000)
En el trabajo realizado por Pérez-Escoda, Castro y Fandos (2016), se abordan las características del alumnado de la Generación Z, señalando el interés que esta generación tiene hacia las tecnologías de la información y la comunicación, así como su uso continuado en su vida. A su vez, describen el deseo de inmediatez, de respuesta rápida y de interacción continuada a través de dispositivos móviles y pantallas que presenta esta generación. Álvarez, Heredia y Romero (2019) comentan cómo esta generación está acostumbrada a comunicarse, relacionarse, generar y compartir contenido a través de las Redes en tiempo real, pero sin límites entre lo público y lo privado. Son competentes en el uso de las TIC donde muchos de los aprendizajes se han adquirido de forma autodidacta y muestran preferencia hacia la información visual. Mut y Morey (2008) refieren que se trata de un alumnado que tiende al “copiar y pegar” en la escuela, a la mera reproducción de la información sin el adecuado filtrado, ordenación, comprensión y adaptación. Por su parte, Vilanova y Ortega (2017) señalan que el rasgo definitorio de esta generación es la irreverencia.
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