Equipamiento y justificación didáctica

De momento se ha colgado una tela verde de 4.5 x 3 metros en la cristalera que separa el aula de la biblioteca para poder llevar a cabo ya actividades con el alumnado. Algunas de estas incluyen una actividad de "First Dates with Grammar" (ver imágenes más abajo) o la grabación del vídeo para el 50º aniversario de las EOI de Aragón. 

Se plantea para el futuro instalar una pantalla verde motorizada en esa parte del aula, así como una pantalla blanca de gran tamaño (también motorizada) en la parte delantera del aula para proyecciones de películas. 

Para poder grabar vídeos con estabilidad. 

Pizarra blanca magnética: además de para escribir en ella, se utiliza especialmente para actividades comunicativas: 

• que el alumnado tenga que levantarse y coger elementos magnéticos (elegir/decidir)

• agrupar elementos según el grupo al que pertenezcan

• escribir en post-its magnéticos, que luego pegan en la pizarra para que los vean todos los compañeros

Como parte del equipamiento del aula se han adquirido seis iPads que el alumnado puede utilizar en equipos (máximo de 4). Junto a esto, también se utilizan lápices compatibles para la escritura a mano y teclados Bluetooth. 

Se decidió utilizar iPads por varios motivos: 

• interfaz intuitiva 

• fácil portabilidad

• batería de larga duración

• apps exclusivas (hay algunas que se lanzan de manera exclusiva para iOs)

• Apple Pencil: Fundamental para practicar la caligrafía en idiomas como el chino, o simplemente para poder hacer anotaciones sobre textos de manera colaborativa. 

• longevidad de actualizaciones: un iPad suele recibir actualizaciones de software durante 5-6 años

• Lectura inmersiva: Safari tiene un "Modo Lectura" que elimina anuncios, ideal para leer artículos sin distracciones, y anotar encima.

• AirPlay: para compartir la pantalla del alumno en el monitor del aula. 

• AirDrop: para poder compartir archivos entre iPads de alumno y profesor fácilmente. 

• Tienen herramientas de accesibilidad para el alumnado: tamaño letra, distintos colores de fondo y fuente en páginas web, lupa, lectura en voz alta de texto, reproducción sonidos de fondo (white noise) para facilitar la concentración…

En el mes de diciembre de 2025 se dio formación al profesorado interesado sobre el uso de los iPads en el aula, así como propuestas de actividades. Los materiales de esta formación se pueden consultar aquí. 

Para permitir que el profesorado que quiera utilizar iPad (bien de la Escuela o el suyo propio) y, muy especialmente, que el alumnado pueda mostrar lo que ha escrito/buscado/trabajado en el iPad en el monitor del aula, se ha instalado un Apple TV de manera fija en el aula, para que cualquiera de los iPads pueda proyectar de manera sencilla e inalámbrica el contenido de su pantalla cuando sea necesario. 

El uso de este dispositivo da al docente mayor libertad para moverse por el aula poder escribir y proyectar desde cualquier punto del aula (al lado del alumno), o que sean ellos mismos desde donde estén quienes puedan proyectar lo que están haciendo/han hecho. El cambio metodológico es significativo. 

Nos da la impresión de que el mobiliario más extendido en las aulas está basado todavía en un modelo en el que el/la docente imparte docencia desde su mesa, algo que no suele suceder en la enseñanza de lenguas. 

Se entendió que debía haber una "mesa de profesor" para el ordenador y monitor de aula, y que los docentes puedan dejar lo que necesitan para dar su clase, pero que debía ser versátil, para dar cabida a los distintos modelos de enseñanza/aprendizaje de los profesores que pasarían por el aula. Por ello, y en aras de favorecer y promover un modelo pedagógico más dinámico, se han dispuesto: 

• Mesa regulable en altura (para sentarse o estar de pie), y fácil de mover (para cambiar orientación si fuera necesario)

• Asiento regulable en altura/banqueta (para apoyarse, más que "sentarse", aunque también permite sentarse en él). 

Se aprovechó un juego de altavoces del mismo modelo que los de las aulas ordinarias que estaba previsto para contingencias/repuesto y se instaló en el aula, especialmente pensando en la realización de las tareas de comprensión oral de las pruebas de certificación. 

Armario A) Con juegos y elementos para actividades comunicativas "desenchufadas"

Armario B) Con llave- para alojar iPads, cargadores, cables…