DECÁLOGO DEL TUTOR@

• • Debe apoyar el proceso de formación del estudiante.

  • Debe estar al lado siempre del estudiante: guiándolo en sus decisiones y consecuencias.

  • Debe guiar al estudiante a tomar decisiones adecuadas según sus necesidades, conveniencias y factibles aspiraciones.

  • Debe elaborar un plan de acción y llevar un registro de las actividades. La organización facilitará sus funciones.

  • Debe promover el proceso de concientización en el estudiante sobre sus posibilidades, logros y responsabilidades; con esfuerzo, reflexión y tenacidad.

  • Debe involucrar a la familia cuando el caso lo amerite.

  • Debe mostrar siempre: seguridad, amabilidad, disponibilidad y respeto.

  • Debe tratar a cada estudiante de manera particular. Cada caso es único y como tal debe ser tratado.

  • Debe tomar el tiempo necesario para alcanzar las metas y los objetivos. Todo proceso implica un lapso.

  • Debe acompañar a cada estudiante a vivir su adolescencia de forma armónica. 

Los valores no se enseñan, se ejemplifican en la cotidianeidad.

Escucha Activa.

La capacidad de escuchar activamente debe ser parte esencial de un Tutor@. Quien no sabe escuchar no podrá comprender objetivamente la situación, y por lo tanto no orientará adecuadamente; o bien, expondrá con base en lo que “escucho”, ideas incompletas, erróneas o contraproducentes.

Puntos de reflexión:

• No trates de adivinar lo que va a decir el alumn@, si lo haces dejarás de ponerle atención.

• Si pusiste atención en una plática, seguro  recordarás fácilmente lo que te ha dicho esa persona en su última conversación. (En la tutoría es mejor tenerlo por escrito).

• No dejes de poner atención aún al escuchar algo en lo que no estás de acuerdo.

• No hables por teléfono al mismo tiempo que atiendes a un estudiante.

• Mira a los ojos del alumno que te está hablando.

• El poder resumir lo que te acaban de decir, es un buen ejercicio para saber si estas realmente escuchando.

• Parafrasear lo que dijo, es síntoma de una buena escucha y confirma lo dicho.

• No creas que son cosas triviales lo que estas escuchando, para los alumn@s pueden ser problemas realmente importantes.

• Muestra interés y trata de a animar a la otra persona para que te siga comentando. (Sin llegar a ser inquisitivo o llegar al morbo).

• No simules prestar atención al estudiante sólo por educación.

• No critiques la forma de expresión o de hablar de quien te platica.

• Trata de tener tus pensamientos hacía el alumno que  te está hablando.

• El recordar casi siempre el rostro y la mirada de tu interlocutor es parte de la buena escucha.

• El pedir más información al que te habla cuando no entiendes algo, es muestra de interés.

• No te muestres inquiet@ cuando ya quieres irte y terminar la conversación. Es mejor planear otra cita.

• No interrumpas y permite que termine de hablar la otra persona.

• Manifiesta con gestos o movimientos tu interés por lo que te están diciendo. Recuerda que el lenguaje corporal es muy importante. 

• No pongas atención sólo en lo que te interesa a ti.

• No trates de terminar o adivinar la frase que el alumno@ esta diciendo.

• No juzgues al estudiante sólo por lo que te dice.

• Trata de concentrarte en lo que te esta diciendo el alumn@ y no en su aspecto. 

• Pon de tu parte para que la otra persona se sienta cómoda durante la conversación.

• No camines o apresures el paso al mismo tiempo que el alumn@ desea conversar contigo.

• No mires el reloj continuamente, ya que el mensaje que envías es de no tener interés.

• Trata de intervenir asertivamente en el discurso cuando haya dispersión o confusión en el alumn@.