• Organiser des rencontres avec les élèves en ligne (et en classe) et discuter d'un sujet donné.

• Poser une question sur Google Classroom ou Micosoft TEAMS qui nécessite des recherches. Demander aux étudiants de commenter / répondre en ligne.

• Si possible, prendre du temps pour rencontrer ou discuter individuellement avec les élèves

• Créer un article ou une histoire en groupe à l'aide des fonctions collaboratives de Google Docs.

• La technologie est souvent capricieuse! Selon l'outil technologique que vous utilisez, planifiez à l'avance autant que possible!

Les élèves à la maison et à l'école peuvent aborder les mêmes concepts tout en utilisant différentes méthodes.

Exemple de différents types de textes offerts :

• Fichier audio : vous pouvez lire un extrait d'histoire.

• Vidéos : les élèves peuvent voir des courts métrages.

• Livres numériques : les élèves sont invités à lire des histoires sur un thème similaire via la Bibliothèque virtuelle de la CSEM.

• Audiovisuel : vous pourriez vous enregistrer et leur lire une histoire.

Exemples non spécifiques :

• Présentation de diapositives narrées

• Vidéo d'un expert traitant d'un sujet spécifique

• Présentation de concepts et exploration dans MinecraftEdu

• Clavardage en direct - Enseignement explicite (ne pas dépasser 15-20 minutes à la fois)

• Favoriser des tâches/conférences d'une durée de 10 à 20 minutes en petits groupes (3-4 élèves).

• Donner des consignes courtes et précises - des attentes claires

• Favoriser un sentiment d'appartenance (à l'école et en ligne en tant que groupe) - (voir également « Entretenir les relations »)

• Échafauder l'apprentissage

• Permettre aux élèves d'utiliser divers moyens d’expression

• Utiliser les fonctions qui permettent de prévoir la publication de documents à l'avance (ne pas publier tous les travaux en même temps)

  • Classer les documents et les informations de façon organisée - Ex. : Sections, dossiers, sous-dossiers, listes de vérification, etc.

Les rétroactions peuvent prendre plusieurs formes. Elles peuvent être écrites, verbales ou une combinaison de celles-ci.

• Enregistrement audio des commentaires sur un texte écrit

• Annotations ou commentaires écrits dans un document

• Capture vidéo d'écran (sur une tablette) avec explications d'un concept pour aider les élèves qui ont moins bien compris certains éléments

• Partage d'une vidéo de source fiable afin de mieux soutenir les rétroactions écrites ou verbales quant à ce qui peut être amélioré

• Rétroaction individuelle en personne ou en groupe à l'aide d'une conférence Web

• Le cadre de référence de la compétence numérique peut être utile pour préciser certains éléments sur lesquels travailler.

• La compétence numérique en action - ressources

• Le cadre de littératie numérique de HabiloMédias met des leçons et des ressources à notre disposition.

• Common Sense Media Education (en anglais) propose une variété de leçons pour tous les niveaux. N'oubliez cependant pas que toute information relative au droit d'auteur ne sera pas nécessairement conforme à la loi canadienne sur le droit d'auteur.

• Ressources pour les parents - Digital Citizenship Tips for Parents

• École ouverte - Cadre de référence de la compétence numérique

• Affiches concernant la nétiquette