Embedded Files
9 - REUNIÓ AMB LA PEDAGOGA SOCIAL: MODESTA I EDITA
Tenen la funció d'ajudar l'alumnat a resoldre els problemes de tipus social, comportament, etc.
Hi ha una comissió pel benestar de l'alumnat a l'escola. Aquesta comissió planifica a principi de curs els objectius, els jproblemes amb què es poden trobar, les expectatives, etc.
Cada setmana es reuneix i parla dels problemes que hi ha hagut aquella setmana. Pot ser una reunió llarga o curta depenent de com hagi anat.
Formen part de la Comissió la directora, la Cap d'estudis, les pedagogues socials i alguns mestres.
Quan es produeix un conflicte, problema, etc, s'actua ràpidament. Es resol el mateix dia. Es parla amb el nen i també el parla amb els pares. Se li donen pautes, alternatives per canviar la conducta, i se l'adverteix del que passarà si no canvia. Els "càstigs" poden ser a casa o a l'escola. Els més durs per ells són privar-los de mòbil, d'ordinador o de veure els amics.
Lamenten que no hi hagi cap psicòleg a l'escola. N'hi ha en un equip extern, on deriven alguns alumnes.
Col·laboren amb altres equips externs, policia, treball social, etc.
Els seus grans fronts són combatre l'absentisme i l'ús inadequat del mòbil a classe. Té especial importància el bullying, tant a l'escola com en les xarxes socials.
Les portes del centre estan sempre obertes, i no poden negar la sortida dels alumnes. Quan volen poden sortir.
Cada mes hi ha una reunió sobre l'alumnat de totes les classes per posar en comú el que ha passat i què cal fer, dinàmiques de grup, convivència, etc.
El context sòcio-econòmic és de famílies treballadores. Dels gairebé 600 alumnes 100 tenen beques.
10 - CLASSE DE LLENGUA LITUANA
Prèviament havien rebut la visita d'un/a periodista, que els havia explicat coses sobre l'ofici. Ara tenien l'objectiu de treballar en grups per escriure un article que més tard enregistrarien. En grups de quatre, cada alumne/a triava un rol: periodista, editor, portaveu i l'operador (càmera?)
El periodista avaluarà els productes finals.
Hi havia una alumna a casa que es connectava per video conferència.
Han utilitzat classroomscreen per marcar el temps destinat a cada tasca.
Han fet l'autoavaluació teòrica i sobre com han treballat/col·laborat, utilitzant Plickers.
També han fet "How do you feel today" amb Plickers.
En acabar la sessió han llegit les notícies, una per grup, utilitzant el micròfon.
Hi havia la mestra i l'orientadora portant l'activitat i ajudant els grups. Era un grup sencer, 23 alumnes.
11 - Reunió curta amb la Cap d'Estudis
L'alumnat té menú gratuït des de P5 fins a 2n. I l'any vinent fins a 3r. L'alimentació forma part de l'educació.
Tenen un equip de megafonia "school radio". Els divendres, al descans de després 2a i 3a hora un curs (de 5è a 8è) estava encarregat de posar la música. Una activitat que agrada molt a l'alumnat.
Tots els mestres es reuneixen cada dimecres a les 2.
El primer dimecres es reuneixen els mestres que tenen objectius comuns (marcats a principi de curs).
El segon dimecres es reuneixen els grups de treball (social-emotional climate, ...)
El tercer dimecres fan treball per àrees (didàctica, avaluació, ...)
El quart dimecres fan claustre.
12 - CLASSE DE CIÈNCIES NATURALS, amb la Neringa
1- Avaluació de la sessió anterior (havien de triar A/B sobre frases de la pissarra.
2 - Canvi de llibretes per corregir de la pissarra. Compten els punts i li diuen a la mestra.
3 - Inici de l'activitat d'avui. Presenta les tasques /objectius de la sessió i l'alumnat les apunta a la llibreta
4 - En grups (estacions) cada grup té una temàtica amb una pàgina del llibre. Tenen ell material i la informació que necessiten a cada estació. 5 grups, 5 espais. Ens ha agradat perquè només cal tenir un material per a fer cada experiments.
Recullen tot el que han après en un DiNA3 preparat per la mestra, que han utilitzat per a fer la presentació.
Durant la presentació la resta d'alumnat avalua (co-avaluació) seguint una graella d'avaluació, i dóna un o dos punts segons els criteris establerts a la graella.
Continuaran les tasques el proper dia.
13 - OBSERVACIÓ D'UNA LLIÇÓ D'ANGLÈS. Mestra: Edita
És una lliçó de revisió de la unitat: Les estacions
Good afternoon dear students / Good afternoon teacher.
Recorden què han fet l'anterior sessió. Per fer-ho, els hi pregunta i els alumnes responen a mà alçada.
Després els demana quina gramàtica van fer servir, que són els comparatius i superlatius.
Els comenta que aviat faran el test i la puntuació que s'espera que treguin (50-80%)
1) Talk in pairs (en anglès com en lituà) què recordem d'aquesta unitat
2) Amb les llibretes fan el joc de l'autobús. Hi ha 3 parades. A cada parada una pregunta projectada. Si no l'encerten han de seure al seu lloc (i continuar responent)
3) Per grups. Treuen d'un cistell unes fitxetes de colors, s'han d'agrupar segons el color que els ha tocat. Fan 3 grups de 3. Cada grup es situa en una estació de treball. Cada estació conté material de revisió amb diferents nivells de dificultat. Els alumnes trien. Les tasques més fàcils tenen menys punts per resposta correcta (atenció a la diversitat). Es poden ajudar dins del grup.
Cada estació són 3 minuts de treball. En acabar els 3 minuts, fan autocorrecció utilitzat el full que tenen de cap per avall a la taula. j
En una estació hi havia una activitat per fer amb mòbil. Tenien l'enllaç. Era un proprofs.com. Havien d'enviar la captura de pantalla a la mestra per correu.
Després han fet una activitat per parelles: tenien un set de preguntes amb comparatius i havien d'utilitzar-les per descobrir informació del company/a, en grups de 3. Al cap de pocs minuts, la mestra ha demanat que diguessin què havien descobert "la mare de tal és qui té el cabell més llarg de la seva família".
Després, han fet un quiz utilitzant joinmyquiz.com (codi 613153)
En acabar (últims 5 minuts) fan "Reflection and Self-evaluation". Havien de triar una de les 3 opcions:
Puc treballar sol/a
Puc ajudar els altres
Necessito ajuda
Cada opció tenia associada un tipus d'emoticona (cara feliç, cor, cara trista)
Ho havien d'enviar per mobil al grup de messenger de la classe.
Page updated
Report abuse