Tehostettu oppilaanohjaus
Teho-ohjauksen tarpeen arvioi ensisijaisesti oppilaanohjaaja oppilaanohjauksen sisältöjen ja tavoitteiden näkökulmasta
YHTEISTYÖ TUNNISTAMISESSA TÄRKEÄÄ
Tukilista teho-ohjauksen tarpeen tunnistamiseen
Yhteistyö kotien kanssa
Luokanvalvojien rooli huolioppilaiden tunnistamisessa ja ohjaamisessa opon ohjaukseen
Tunnistamisessa voi hyödyntää koulussa jo olevia rakenteita, esim. TEPPO- ja JOPO-haastattelut
Moniammatillinen yhteistyö
TUKILISTA TEHO-OHJAUKSEN TARPEEN TUNNISTAMISEKSI
TEHO-ohjausta suositellaan ensisijaisesti seuraaville oppilaille:
Erityisen tuen oppilas
VSOP-oppilas
Oppilas, jolla on monialainen asiantuntijaryhmä
Yläkoulun aikana valmistavalta luokalta perusopetukseen siirtyvä oppilas
Oppilas, jonka opiskelukyky tai opiskelumenestys heikkenee 8.–9. lk aikana akuutisti, esim.
runsaiden poissaolojen ja myöhästelyjen takia
elämäntilanteessa tai koulumenestyksessä tapahtuneen ison muutoksen takia
Oppilas, josta syntyy huoli kotona tai koulussa
Huolta aiheuttavaa kuormitusta kokeva oppilas
Työelämäpainotteisesti opiskeleva TEPPO/JOPO-oppilas kuuluu automaattisesti teho-ohjauksen piiriin
TEHO-ohjauksen tarvetta syytä selvittää seuraavien oppilaiden kohdalla:
Tehostetun tuen oppilas
8.–9. luokan aikana koulua vaihtanut oppilas
Oppilas, jonka keskiarvo alle 6,5 ja/tai jolla on useista oppiaineista nelosvaara
Tarve teho-ohjaukseen on aina harkinnanvarainen ja se mietitään oppilaskohtaisesti