3. Pedagogisk utveckling

3. Pedagogisk utveckling  

3.1 Tyngdpunktsområden inom serviceområdet för svenskspråkig service 

3.2 Pedagogisk plan 

3.3 Miljömedvetenhet 

________________________________________________ 

3.1 Tyngdpunktsområden inom serviceområdet för svenskspråkig service  

Utgående från stadens strategi är de tre övergripande tyngdpunktsområden för läsåret 2025–26:  

A. Mångsidigt och målinriktat stöd  

B. Välmående för alla 

C. Vi jobbar för att förbättra barns och ungas språkliga färdigheter 

A. Mångsidigt och målinriktat stöd  

En ändring har gjorts i Lagen om grundläggande utbildning. Denna ändring inverkar på hur vi i fortsättningen i skolan kommer att ordna stödet för lärande och skolgång. Lagen trädde i kraft 1 augusti 2025. 

I fortsättningen kommer huvudvikten att ligga på pedagogiska undervisningsarrangemang, gruppspecifika stödformer och elevspecifika stödåtgärder. Gruppspecifika stödformer är: 

• allmän stödundervisning 

• stödundervisning i undervisningsspråket 

• undervisning som ges av en speciallärare i samband med annan undervisning 

Ifall de gruppspecifika stödformerna inte räcker till har eleven rätt till elevspecifika stödåtgärder.  Elevspecifika stödåtgärder är: 

• undervisning som ges av en speciallärare och / eller en specialklasslärare, antingen i samband med annan undervisning, i smågrupper eller i en specialklass, 

• tolknings- och biträdestjänster som ges enskilda elever, 

• hjälpmedel. 

Ett förvaltningsbeslut ska fattas om alla elevspecifika stödåtgärder. 

B. Välmående för alla 

Ansvaret över välmående och trygghet i skolan ligger på alla inom skolgemenskapen. Det här arbetet görs på många olika plan och gäller så väl skolans elever och skolans personal.  

För att stöda elevernas välmående jobbar vi bland annat med: 

• ProSkola - beteendeförväntningar 

• MåBra-lektioner i enlighet med årsklockan 

• Gemensamma samlingar, fester och evenemang för hela skolan 

• Att blanda elever från olika årskurser och grupper så att alla lär känna varandra i skolan 

• Ledda rastaktiviteter “rastis” 

• Elevråd och andra råd för ökad elevdelaktighet 

• Att stärka föräldrakontakten och -samverkan 

• Funktionella arbetsmetoder för mer rörelse i vardagen 

• Positiv pedagogik / psykologi 

• Medvetenhet om egna och andras karaktärsstyrkor 

• Someturva - lektioner samt möjlighet till Someturva - tjänsten för skolans elever och vårdnadshavare 

• Trivselenkäter 

• Att konsekvent följa upp frånvaro i enlighet med stadens gemensamma modell för uppföljning av skolfrånvaro (uppföljning av oroväckande skolfrånvaro) 

C. Vi jobbar för att förbättra barns och ungas språkliga färdigheter 

Vi jobbar för att förbättra barns och ungas språkliga färdigheter genom att bland annat: 

• Jobba mångsidigt och språkstärkande i alla ämnen 

• Värdesätta ett gott språk 

• Bejaka två- och flerspråkighet 

• Sporra till läsning 

• Genomföra olika läsprojekt i skolorna 

• Ha olika skrivsatsningar, både fortlöpande och som projekt 

• Läs- och språkombuden samarbetar mellan svenskspråkiga skolorna i Vanda 

• Kartlägga elevernas språkliga bakgrund 

• Vi använder oss av materialet och riktlinjerna som är sammanställda i dokumentet Språkstödjande arbetet 

3.2 Pedagogisk plan  

Pedagogiska tutorer, språkstödslärare och den pedagogiska trappan 

De pedagogiska tutorerna Nina Engström, Camilla Nordqvist och Ann-Britt Sandbacka stöder rektorn och skolans ledningsgrupp i ledandet av det pedagogiska utvecklingsarbetet i skolorna. Målet är att inspirera kollegerna till att utveckla sitt pedagogiska tänkande, så att de modigt vågar prova på nya arbetssätt och vartefter få in dem i skolvardagen. 

Ett av verktygen i det pedagogiska arbetet är den Pedagogiska trappan.  

Teman och målsättningar för läsåret 2025 - 26  

• Augusti - oktober - Repetition av bedömningsarbete, prov på kunnande, pedagogiska trappan, FFK  

• November – februari - Samundervisning, få in olika arbetssätt (t.ex. utmanande lärande, kooperativa undervisningsmetoder, språkstödjande åtgärder) som lärarna prövar på. Tidpunkt för mellanbetyg och diskussion om lärandesamtal.    

• Mars – maj - Inlärningsstilar (Hur undervisar jag mina elevgrupper? Vilka metoder använder jag? Hur lär sig eleverna bäst)  

Övriga målsättningar och satsningar 

Proskola - modell för att systematiskt arbeta med beteendeförväntningar hos elever 

• Vi har startat upp arbete i Mårtensdals skola och Kyrkoby skola. Vi arbetar ännu med att lärarna känner sig trygga i att undervisa i beteende i Mårtensdal medan i Kyrkoby har vi redan gjort upp beteendeförväntningar för matsituationen.  

• Det här arbetet görs på många olika plan och gäller hela personalen och alla eleverna i skolan. Vi samarbetar med Niilo Mäki - institutet (NMI). Skolans eget ProTeam samarbetar med Henrik Husberg från NMI och varje skola har också en utsedd kommunhandledare. Målsättningen med ProSkola är att på ett systematiskt sätt arbeta med beteendeförväntningar och positiv återkoppling. Arbetet beräknas pågå 3-4 läsår och att det hela sedan blir en etablerad del av vår verksamhetskultur. 

• ProSkola i korthet 

BRAVO - stärka konstämnen i skolan 

I Kyrkoby skola jobbar vi inom BRAVO - nätverket för att stärka konstämnena i skolan. Nätverket arbetar med att stärka konstämnenas position i skolorna, stärka ämnesintegrationen mellan konstämnen och andra ämnen och öka skolornas samarbete med kulturaktörer och utbildare inom konstämnen utanför skolan. 

3.3 Miljömedvetenhet    

Skolornas ekopedagoger deltar i fortbildningar och leder arbetet kring miljöfostran och miljöarbetet i skolorna. Utvecklingsarbetet genomförs i nära samarbete med skolans rektor och ledningsgrupperna. Mårtensdals skolas ekopedagog är Kate Sjöstedt-Nurmi och Kyrkoby skolas ekopedagog är Maria Kotilainen. Maria Kotilainen deltar också i planeringsarbete gällande arbetet för alla ekopedagoger inom den finskspråkiga och svenskspråkiga grundläggande utbildningen i Vanda. 

I Mårtensdals skola och Kyrkoby skola följer serviceområdet fostrans och lärandets plan för Arbete för hållbar framtid (HF-arbete). Mårtensdals skolas och Kyrkoby skolas elevråd fungerar som skolornas miljöråd. Målet är att inspirera kollegerna och att stöda all personal i implementeringen av den årsklocka som gjorts upp för skolorna med årskurserna 1-6. 

De fyra målen nedan arbetar vi för under läsåret 2025 - 26: 

• Utveckla avfallshantering för att stödja den cirkulära ekonomin 

• Vi fostrar och stöder Vandaborna till en hållbar livsstil och miljöansvar 

• Vi minskar matens miljöpåverkan 

• Vi främjar miljömässigt ansvarsfulla anskaffningar 

Kyrkoby skola är en Grön flagg - skola. Vårt tema för läsåret 2025 - 26 är "Vårt gemensamma jordklot". Vi samarbetar med AdAstra kring temat med bland annat olika fester och kulturella fester under det kommande läsåret.