Opiskellaan 8. luokalla 2 tuntia viikossa koko lukuvuoden ajan
Opiskellaan 9. luokalla koko lukuvuoden ajan 3 vuosiviikkotuntia (jaksotetaan: esim. 2 tuntia syksyllä ja 4 tuntia keväällä).
Numeerinen arviointi
Arviointi on osa yhteisen oppiaineen arviointia ja vaikuttaa päättöarviointiin.
Valinnaisaineessa syvennetään oppiaineen sisältöjä ja tavoitteita valtakunnallisten tavoitteiden mukaan.
Tämä tarkoittaa sitä, että jos opiskelet pitkää valinnaista liikuntaa sinulla on 8. luokalla neljä tuntia liikuntaa viikossa ja 9. luokalla 6 tuntia liikuntaa viikossa
(riippuen tuntien jaksotuksesta syksylle ja keväälle liikuntaa saattaa olla jopa 8 tuntia viikossa)
Kotitalouden opetuksen tehtävänä on kehittää kodin arjen hallinnan sekä kestävän ja hyvinvointia edistävän elämäntavan edellyttämiä tietoja, taitoja, asenteita ja toimintavalmiuksia. Opetuksessa edistetään kädentaitoja ja luovuutta sekä kykyä tehdä valintoja ja toimia kodin arjessa kestävästi. Opetuksessa luodaan perustaa oppilaiden kotitaloudelliselle osaamiselle, mikä merkitsee taitoa toimia eri ympäristöissä ja toteuttaa kotitalouden tehtäviä. Opetuksella tuetaan oppilaiden kasvua kodin arjen perusedellytysten ylläpitämisestä huolehtiviksi kuluttajiksi. Kotitalousopetuksessa kehitytään kanssaihmisistä huoltapitäviksi lähimmäisiksi ja kasvetaan perheen, kodin ja yhteiskunnan aktiivisiksi jäseniksi.
Opetus antaa valmiuksia vuorovaikutukseen ja yhdessä elämiseen. Kotitalousopetuksessa luodaan perusta kestävään asumiseen, ruokaosaamiseen ja kuluttajuuteen. Oppilaat saavat käsityksen kodin teknologisoituvasta arjesta, kustannustietoisesta toiminnasta sekä tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämisestä kotitalouden toiminnassa.
Kotitalouden keskeisten sisältöjen ja oppimistehtävien avulla kehitetään oppilaiden suunnittelu-, organisointi-, työskentely- ja voimavarojen hallinnan taitoja. Kotitalouden tehtävänä on vahvistaa valmiuksia pitkäjänteiseen työskentelyyn, yhdessä toimimiseen ja kriittiseen tiedonhallintaan. Erityistä huomiota kiinnitetään jokaisen oppilaan yhdenvertaiseen ja tasapuoliseen osallisuuteen oppimistilanteissa. Oppiaine kasvattaa toiminnallisuuteen ja yritteliäisyyteen sekä vastuullisuuteen ja taloudellisuuteen.
Oppilaita ohjataan syventämään omakohtaista suhdettaan kuvataiteeseen ja muuhun visuaaliseen kulttuuriin sekä asettamaan määrätietoisia tavoitteita toiminnalleen. Opetuksessa vahvistetaan oppilaiden kuvallisen tuottamisen taitoja sekä kannustetaan häntä toimimaan erilaisissa visuaalisissa ympäristöissä. Oppilaita harjaannutetaan tutkimaan kuvataiteen ja muun visuaalisen kulttuurin henkilökohtaisia ja yhteiskunnallisia merkityksiä sekä käyttämään niitä osallistumisen ja vaikuttamisen muotoina.
Opetuksessa kehitetään yhdessä toimimisen taitoja sekä rakennetaan yhteyksiä ajankohtaisiin kuvataiteen ja muun visuaalisen kulttuurin toimintatapoihin ja ilmiöihin. Opetus harjaannuttaa hyödyntämään tieto- ja viestintäteknologiaa ja verkkoympäristöjä luovasti, kriittisesti ja vastuullisesti. Oppilaille tarjotaan riittäviä edellytyksiä perusopetuksen jälkeisille opinnoille sekä huomioidaan työelämässä ja yhteiskunnassa tarvittavia yleisiä valmiuksia.
Sisältö:
Kurssilla valmistetaan itse suunniteltuja töitä tekstiilityön ja teknisen työn tekniikoilla. Kurssin alussa valmistetaan tuote, jossa yhdistetään molempia tekniikoita ja materiaaleja. Tuote voi olla esimerkiksi valaisin tai pieni huonekalu. Tämän jälkeen molempiin tekniikoihin syvennytään oman mielenkiinnon mukaan. Kurssilla tutustutaan myös tuotteiden valmistustapoihin ja materiaaleihin kestävyyden näkökulmasta sekä harjoitellaan korjaamistekniikoita. Yhdeksännen luokan lopussa valmistetaan lopputyö, jossa voi käyttää valitsemiaan materiaaleja.
Tekstiilityössä voidaan ommella, neuloa, virkata, painaa kangasta ja valmistaa esimerkiksi huppari, laukku, koru, pipo tai seinätekstiili. Teknisessä työssä voidaan valmistaa esimerkiksi frisbeegolfmaali, grilli, uistin, mopopukki, yöpöytä, pienoismalli, kenkäteline, painoseula ja raakeli, edistyneempi robotti tai jotakin aivan muuta.
Valinnaisessa käytetään ompelukonetta, isoja puuntyöstökoneita, saumuria, peitetikkikonetta, hitsauslaitetta, 3D-tulostinta, painoseulaa, juotinta sekä muita töihin soveltuvia laitteita oppilaan tarpeiden mukaan.
Oppimistavoitteet:
Arviointi perustuu käsityön opetussuunnitelman perusteisiin. Oppilas oppii suunnittelemaan ja toteuttamaan käsitöitä monipuolisesti. Tavoitteena on erilaisten materiaalien rohkea kokeilu ja uuden keksiminen sekä itseilmaisun harjoittelu käsitöissä. Kurssilla harjoitellaan digitaalisten apuvälineiden hyödyntämistä käsitöissä sekä kehitetään dokumentointitaitoja. Käsitöissä oppilas vahvistaa ryhmätyötaitoja ja lisää ymmärrystä työturvallisuudesta. Oppilas tutustuu kädentaito- ja teknologia-alojen yrittäjyyteen, tarkastelee käsityön merkitystä itselleen ja syventyy kestävän kehityksen mukaiseen käsityöhön.
Sisältö: Kurssilla syvennetään perusliikunnassa opittuja taitoja vuodenajat ja oppilaiden kiinnostuksen kohteet huomioiden. Monipuolinen liikuntasuunnitelma tehdään yhdessä oppilaiden kanssa kurssin alkaessa.
Oppimistavoitteet: Tavoitteena on oppia liikuntataitojen ja fyysisten ominaisuuksien soveltamista eri liikuntamuodoissa ja -lajeissa ja tukea liikunnallisen elämäntavan omaksumista. Lisäksi tavoitteena on kehittää ryhmässä toimimisen taitoja sekä harjaannuttaa vastuunkantoa.
Musiikin opetus luo mahdollisuuksia musiikillisen osaamisen ja maailmankuvan laajentamiseen. Samalla opetus ohjaa oppilaita tulkitsemaan musiikin merkityksiä ja jäsentämään musiikkiin liittyviä tunteita ja kokemuksia. Opetuksen tehtävänä on myös kehittää oppilaiden kriittistä musiikkikulttuurien lukutaitoa ohjaamalla heitä analysoimaan ja arvioimaan, miten musiikilla viestitään ja vaikutetaan. Oppilaiden toimijuutta ja ajattelua vahvistetaan kertaamalla ja syventämällä aiemmin opittuja musiikillisia taitoja. Lisäksi oppilaat saavat tilaisuuksia oman oppimisensa suunnitteluun ja arviointiin. Heillä on mahdollisuus monipuoliseen luovaan musiikilliseen ilmaisuun ja musiikin tuottamiseen yksin ja yhdessä muiden kanssa. Tätä tuetaan luomalla yhteyksiä muihin ilmaisumuotoihin. Käyttäessään tieto- ja viestintätekniikkaa oppilaat tutustuvat musiikin ja digitaalisen median tekijänoikeuksiin ja käyttömahdollisuuksiin sekä niihin liittyviin mahdollisiin eettisiin ongelmiin.