Känslan av sammanhang

Enligt grunderna för planen för småbarnspedagogik är det ”personalens uppgift att skapa en förtroendefull relation till barnet” och att ”ett ömsesidigt, öppet och respektfullt bemötande är viktigt då målen för den småbarnspedagogiska verksamheten görs upp utgående från det enskilda barnet”.

I småbarnspedagogiken skall barnen också ha en förmåga och vilja att delta i den gemensamma verksamheten, vilket endast är möjligt då barnen litar på sina möjligheter att påverka. Det hör till barnens rättigheter att bli hörda och att vara delaktiga i frågor som påverkar deras liv. Planen poängterar att genom att bemöta barnen med respekt, ta hänsyn till deras tankar och då man bemöter deras initiativ, så stärks barnens förmåga att delta och påverka.

Pexels

I daghemmet har känslan av sammanhang en viktig betydelse för barnens lärande och trivsel. Antonovskys teori om känslan av sammanhang, KASAM, handlar om samspelet mellan meningsfullhet, begriplighet och hanterbarhet. Vad upplever barnen på daghem som meningsfullt och samtidigt som begripligt och dessutom som någonting som de kan hantera och bearbeta. Som planen säger, så är det viktigt att personalen är medveten om att deras sätt att agera och kommunicera överförs till barnen. Detta är nämligen på detta sätt som barnen tillägnar sig gemenskapens värderingar, attityder och tankar om respekt.

Men hur kan då personalen med enkla sätt främja barnens känsla av sammanhang och gemenskap?

glädjefullt bemötande: hälsa på varje barn då denna kommer till daghemmet
se varje barn, gå ner på barnens nivå för att få ögonkontakt
visa med både kroppen och ord att alla är välkomna
ge tid åt varje barn och även förälder och kollega
visa intresse: lyssna, fråga, diskutera och hjälp
visa respekt för andra och deras åsikter
öppen kommunikation med föräldrar och kolleger
tacka både barn och vuxna
var närvarande både fysiskt och psykiskt
le och skratta tillsammans

Page updated

Report abuse