La comarca de Las Hurdes es una región situada en el noroeste de la provincia de Cáceres, en la comunidad autónoma de Extremadura, en España. Es conocida por su historia de despoblamiento rural y condiciones de vida difíciles en el pasado.
Las Hurdes experimentaron un grave despoblamiento rural a lo largo del siglo XX. Varios factores contribuyen a este fenómeno, incluyendo la falta de acceso a servicios básicos como la educación y la atención médica, así como la difícil topografía y las condiciones de vida precarias. Muchos habitantes emigraron a otras partes de España en busca de mejores oportunidades. La comarca de Las Hurdes se caracteriza por su terreno montañoso y accidentado. Los ríos y arroyos que atraviesan la región han creado profundos cañones y barrancos. Esta geografía dificultó la comunicación y el acceso a servicios básicos durante mucho tiempo.
A partir de la segunda mitad del siglo XX, Las Hurdes comenzó a desarrollar el turismo como una forma de revitalizar la economía local. Se promovieron los recursos naturales y culturales de la región, como sus paisajes impresionantes, la arquitectura tradicional y las costumbres locales. Esto contribuyó a la inversión en infraestructura y servicios. El gobierno español y las autoridades regionales invirtieron en la mejora de la infraestructura en Las Hurdes, incluyendo la construcción de carreteras y la provisión de servicios esenciales como escuelas y centros de salud. Estos esfuerzos han contribuido a frenar el despoblamiento aunque no ha sido suficiente.
Nuestros centros se encuentran en las localidades de Marchagaz, Casar de Palomero y Azabal. Aunque han mejorado las infraestructuras, aún queda mucho por hacer, y desde los centros educativos es muy difícil para los alumnos tener acceso a los mismos recursos e igualdad de oportunidades de la que disponen los alumnos de colegios que viven en las ciudades.
El presente proyecto de investigación, desarrollado de forma colaborativa por tres centros educativos del norte de Cáceres, tiene como finalidad explorar, preservar y difundir la riqueza cultural, tradicional y folclórica de esta región. A través del trabajo conjunto del alumnado y profesorado, se busca rescatar costumbres, manifestaciones artísticas, fiestas populares, leyendas y expresiones del patrimonio inmaterial que forman parte de la identidad cacereña.
Este proyecto no solo pretende recopilar información, sino también despertar en las nuevas generaciones el interés y el respeto por sus raíces, fomentando la cooperación entre centros y el compromiso con la conservación de la memoria cultural de su entorno.
Como ya hemos indicado anteriormente, Marchagaz, Casar de Palomero y Azabal son tres municipios situados en la provincia de Cáceres, en la comunidad autónoma de Extremadura. Como en muchas otras regiones de España, en estas localidades, se ha experimentado una influencia significativa de las tres religiones abrahámicas principales: el islam, el judaísmo y el cristianismo. Hoy día aún se pueden encontrar restos de estas culturas y la huella que han ido dejando en nuestras localidades a lo largo de la historia.
Cultura Musulmana: Durante la Edad Media, gran parte de España estuvo bajo el dominio islámico, un período conocido como Al-Ándalus. Durante este tiempo, la cultura musulmana dejó una profunda influencia en la arquitectura, la gastronomía, la música y la toponimia de la región. En Caminomorisco, Casar de Palomero y Azabal, es posible que se encuentren restos arqueológicos o arquitectónicos que reflejan esta herencia islámica.
Cultura Judía: La presencia judía en España se remonta a la antigüedad, y durante la Edad Media, la comunidad judía implementó un papel importante en la vida económica, cultural y social de muchas ciudades. Sin embargo, a medida que avanzaba la Reconquista cristiana, la situación de los judíos se volvió cada vez más difícil, y finalmente fueron expulsados de España en 1492. En Casar de Palomero y Azabal, podemos encontrar restos de una comunidad judía la cual se estableció en algún momento de su historia.
Cultura Cristiana: Tras la Reconquista, España se convirtió en un país mayoritariamente cristiano, y esta religión ha tenido un impacto duradero en la cultura, la arquitectura y la vida cotidiana de la región. En Caminomorisco, Casar de Palomero y Azabal, hay iglesias y otros edificios religiosos cristianos que reflejan esta herencia. Además, las festividades religiosas cristianas pueden desempeñar un papel importante en la vida de la comunidad local como por ejemplo la festividad de La Cruz Bendita.
El viaje de Alfonso XIII a Las Hurdes es un evento histórico que ocurrió en 1922. En ese año, el rey Alfonso XIII de España decidió visitar la comarca de Las Hurdes, una región montañosa y remota en la provincia de Cáceres, Extremadura.
La visita del rey a Las Hurdes tenía como objetivo conocer de primera mano las difíciles condiciones de vida de sus habitantes y evaluar la situación de pobreza y aislamiento en la que se encontraban. El viaje de Alfonso XIII a Las Hurdes atrajo una gran atención mediática y se convirtió en un acontecimiento importante en la historia de la región. A día de hoy, aún se conserva la casa en Casar de Palomero donde pasó la noche Alfonso XIII, la cual ha sido visitada recientemente por su nieto el Rey FelipeVI.
En resumen, Marchagaz, Casar de Palomero y Azabal, al igual que muchas otras regiones de España, ha sido testigo de la influencia de las tres principales culturas abrahámicas a lo largo de su historia. La combinación de estas influencias culturales ha contribuido a la riqueza y la diversidad de la herencia cultural de la región.
Con nuestro proyecto, lo que queremos es recopilar información sobre la historia, la cultura y el folclore de estos pueblos y hacer partícipe de ella a los alumnos del centro los cuales serán los encargados de recopilar toda la información y volcarla en una web para que pueda ser accesible desde cualquier parte del mundo y dar a conocer nuestras localidades, y a la vez contribuir a fomentar el turismo de la comarca, así como a frenar el despoblamiento rural.
● Descubrir la historia, cultura y folclore de nuestra comarca de una forma lúdica.
● Proporcionar al alumnado experiencias culturales y musicales a las que no puede acceder en el entorno cercano.
● Desarrollar contenidos, actitudes y principios educativos interculturales formando un currículo escolar impregnado en la práctica intercultural en todas las áreas.
● Integrar diferentes áreas de conocimiento, para trabajar de forma globalizada a través de un centro de interés motivador.
● Potenciar el trabajo cooperativo como una forma de aprendizaje y colaboración entre iguales.
● Desarrollar la competencia digital del alumnado en la búsqueda, organización y presentación de la información.
● Intercambio de conocimientos intercomarcal para el enriquecimiento musical y cultural.
Encuestas y Cuestionarios
Alumnado: Evaluar la satisfacción de nuestra jornada de convivencia.
Docentes: Recoger opiniones y evaluaciones sobre el desarrollo de las Convivencia y su impacto en la enseñanza.
Observación Directa
Eventos y Actividades: Observar los eventos y actividades que realicemos ese día para evaluar la participación y el impacto.
Satisfacción Estudiantil: Nivel de satisfacción de los estudiantes con las metodologías, contenidos y desarrollo de la Jornada.
Participación Comunitaria: Nivel de participación de la comunidad educativa de los tres centros en las actividades que tendrán lugar.
Colaboración entre Docentes: Grado de colaboración y trabajo en equipo entre los docentes.