RECORDAD: ID A LAS PESTAÑAS DE MÚSICA, INGLÉS, RELIGIÓN, EDUACIÓN FISICA, ALTERNATIVA Y PELO PARA VER QUE HAN COLGADO LOS "PROFES" DURANTE ESTA SEMANA.
11 DE JUNIO DE 2020
CADA MAÑANA COMENZAMOS CON LA ASAMBLEA Y LUEGO CONTINUAMOS CON LAS ACTIVIDADES QUE APARECEN A CONTINUACIÓN.
PARA QUE LA ASAMBLEA NO SE HAGA MUY LARGA, OS ACONSEJO QUE CADA DÍA REALICÉIS DOS RUTINAS.
CON LAS ACTIVIDADES DE HOY, TERMINAMOS LOS CONTENIDOS FUERTES DE ESTE TERCER TRIMESTRE.
MUCHAS GRACIAS FAMILIAS POR VUESTRO ESFUERZO, LO HABÉIS HECHO ¡GENIAL!
¿PARA QUÉ SIRVEN LOS NÚMEROS ORDINALES?
PASAMOS A LA FICHA.
*UNIR CON EL LÁPIZ, MEDIANTE UNA LÍNEA, CADA CARDINAL CON SU ORDINAL.
*REALIZAR EL TRAZO DE LOS NÚMEROS CARDINALES, PRIMERO CON LÁPIZ Y DESPUÉS CON ROTULADORES. CADA NÚMERO DE SU COLOR.
*PINTAR, CON CERAS O CON LÁPICES DE COLORES, DE MARRÓN OSCURO LA SEGUNDA HORMIGA Y LA CUARTA.
*ESCRIBIR DEBAJO DE CADA HORMIGA CON NÚMEROS ORDINALES EN LA POSICIÓN QUE SE ENCUENTRA.
*REPASAR LOS NÚMEROS PRIMERO CON LÁPIZ Y DESPUÉS CON ROTULADORES DE COLORES.
*CONTAR DEL 1 AL 6 SACANDO LOS DEDOS DE LA MANO DE UNO EN UNO. DESPUÉS CONTAMOS DEL REVÉS DEL 6 AL 1, ESCONDIENDO LOS DEDITOS.
DICTADO NÚMEROS ORDINALES
*DIBUJAMOS EN UN FOLIO BLANCO UN ARCOÍRIS. DEBE TENER 7 CAMINITOS.
*EL NIÑO/A TIENE QUE ESCUCHAR CON MUCHA ATENCIÓN Y SEGUIR LAS INSTRUCCIONES DEL ADULTO PARA COLOREAR CADA FRANJA DEL ARCOÍRIS.
*NOMBRAREMOS CADA CAMINITO DE FORMA DESORDENADA. EMPEZAMOS A CONTAR DESDE ABAJO.
LAS INSTRUCCIONES SON LAS SIGUIENTES:
-PINTA EL SEGUNDO CAMINITO DE COLOR CIAN(AZUL CELESTE).
-PINTA EL TERCERO DE COLOR AZUL.
-PINTA EL SÉPTIMO CAMINITO DE COLOR ROJO.
-PINTA EL PRIMERO DE COLOR VIOLETA.
-PINTA EL QUINTO DE COLOR AMARILLO.
-PINTA EL SEXTO DE COLOR NARANJA .
-PINTA EL CUARTO DE COLOR VERDE.
*ESCRIBIR, COPIAR O REPASAR LA PALABRA ARCOÍRIS.
PARA IR TERMINANDO ¡CÁLCULO MENTAL!
VIDEO CALCULO MENTAL.mp4*EN EL SIGUIENTE VÍDEO OS PROPONGO UN NUEVO RETO, ¿LO ACEPTÁIS?
Y PARA FINALIZAR...
*SI LOS PEQUEÑOS/AS YA HAN REALIZADO ESTAS SUMAS, EN UNA HOJA DEL CUADERNO LAMELA LES PONEMOS VARIAS SUMAS TANTO EN VERTICAL COMO EN HORIZONTAL. OS DEJO UN EJEMPLO.
*SI POR EL CONTRARIO NO LAS HAN HECHO, SÓLO TIENEN QUE AÑADIR VARIAS SUMAS ESCRITAS VERTICALMENTE. OS DEJO UN EJEMPLO.
4 DE JUNIO DE 2020
COMO YA SABEMOS, LAS PERSONAS QUE VIVEN EN LOS DISTINTOS CONTINENTES SE DIFERENCIAN POR SUS RASGOS FÍSICOS, SUS CASAS, COMIDAS,... ¡Y TAMBIÉN POR LOS INSTRUMENTOS MUSICALES!
EN EL PAÍS DE LA INDIA EXISTE UNA PRÁCTICA DENOMINADA "ENCANTAMIENTO DE SERPIENTES". CONSISTE EN HIPNOTIZAR(DORMIR) A UNA SERPIENTE TOCANDO UN INSTRUMENTO LLAMADO PUNGI.
*EL PUNGI ES UN INSTRUMENTO DE VIENTO, PARECIDO A UNA FLAUTA, HECHO DE UNA CALABAZA Y BAMBÚ O CAÑA.
SABÍAS QUE...
EN REALIDAD EL ENCANTADOR DE SERPIENTES NO HIPNOTIZA A LAS SERPIENTES (COBRAS, VÍBORAS,...) CON LA MÚSICA DEL PUNGI. LAS SERPIENTES SON SORDAS, EL REPTIL SE MUEVE POR EL MOVIMIENTO SUAVE QUE EL ENCANTADOR DE SERPIENTES HACE CON EL INSTRUMENTO PUNGI.
HEMOS MENCIONADO QUE EL PUNGI ES UN INSTRUMENTO DE VIENTO. LOS INSTRUMENTOS DE VIENTO PRODUCEN SONIDO CUANDO INTRODUCIMOS AIRE EN SU INTERIOR. CONOZCAMOS ALGUNOS INSTRUMENTOS DE VIENTO.
PASAMOS A LA FICHA.
*EL INSTRUMENTO MÁS IMPORTANTE DE LOS INDIOS AMERICANOS ES EL TAMBOR.TRADICIONALMENTE ESTABAN HECHOS CON TRONCOS AHUECADOS Y LA CABEZA ERA DE PIEL DE ALCE O CABALLO.
*EL TAMBOR ES UN INSTRUMENTO DE PERCUSIÓN. SIGNIFICA QUE EL SONIDO SE PRODUCE GOLPEÁNDOLO.
*COLOREAR, CON CERAS O CON LÁPICES DE COLORES, LOS INSTRUMENTOS MUSICALES DE VIENTO.
*ESCRIBIR, COPIAR O REPASAR LA PALABRA PUNGI.
SI OS APETECE, PODÉIS FABRICAR ESTE SENCILLO TAMBOR.
PARA PERSONALIZARLO PODÉIS PONERLE CINTA AISLANTE COMO EN EL VÍDEO O PINTARLO, PEGARLE GOMA EVA, PEGATINAS,...
Y PARA TERMINAR... ¡SUMAS!
*ANTES DE PASAR AL PAPEL, PRACTICAMOS LAS SUMAS PLANTEANDO DIFERENTES PROBLEMAS. UTILIZAR BOLITAS DE PLASTILINA PARA PODER MANIPULAR LOS DATOS Y EL RESULTADO.
EJEMPLO: JARA TIENE 3 BOLITAS Y JAIRO LE REGALA DOS. ¿CUÁNTAS BOLITAS TIENE JARA EN TOTAL?.
*DESPUÉS DE REALIZAR ESTA ACTIVIDAD PREVIA, PASAMOS A LA FICHA.
*COMPLETAR LAS ETIQUETAS ESCRIBIENDO, CON LÁPIZ, EL NÚMERO DE GOMINOLAS ASÍ COMO EL NÚMERO DE CUADRADITOS QUE TIENE CADA REGLETA.
*DIBUJAR, CON LÁPIZ Y COLOREAR CON CERAS O CON LÁPICES DE COLORES, EL RESULTADO DE LAS SUMAS.
COLOREAR LAS REGLETAS DE SU COLOR: 3-VERDE CLARO, 2-ROJO Y 5 DE COLOR AMARILLO.
28 DE MAYO DE 2020
POR TIERRA, AGUA O AIRE.
LOS MEDIOS DE TRANSPORTE TERRESTRES SON AQUELLOS QUE SE DESPLAZAN POR LA TIERRA, LOS AÉREOS POR EL AIRE Y LOS MARÍTIMOS POR EL MAR(ACUÁTICOS).
ELABORAMOS NUESTRO PROPIO MURAL.
*PARA ELLO, UTILIZAMOS UN FOLIO A3(ES MÁS GRANDE QUE EL FOLIO QUE UTILIZAMOS HABITUALMENTE) EN SU DEFECTO UTILIZAMOS EL FOLIO A4( ES EL QUE UTILIZAMOS NORMALMENTE).
*DIBUJAMOS UN PAISAJE IGUAL QUE EL MODELO. COLOREAR.
*RECORTAMOS(VIGILAR QUE COGE CORRECTAMENTE LA TIJERA) DE PERIÓDICOS, REVISTAS, CUADERNOS,... IMÁGENES DE DIFERENTES MEDIOS DE TRANSPORTE.
* PEGARLOS EN SU LUGAR CORRESPONDIENTE.
SI TE APETECE PUEDES...
CUANDO CIRCULAMOS POR LA CALLE TENEMOS QUE TENER MUCHA PRECAUCIÓN CON ALGUNOS MEDIOS TERRESTRES: COCHES, MOTOS, CAMIONES, BICICLETAS, AUTOBUSES,.... Y DEBEMOS TENER UNAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO.
*¿ERES CAPAZ DE DECIRLE A PAPÁ O A MAMÁ QUE NORMAS DEBEMOS RESPETAR LOS PEATONES MIRANDO LOS DIBUJOS?
PASAMOS A LA FICHA.
*NOMBRAR LOS DOS MEDIOS DE TRANSPORTE Y DECIR EN CUÁL CABEN MÁS PASAJEROS.
*REPASAR LA PALABRAS AVIÓN Y GLOBO, CON LÁPIZ, SI LA LETRA ES PEQUEÑA OS ACONSEJO QUE LAS ESCRIBÁIS, COPIÉIS O REPASÉIS APARTE.
*PEGAR LOS ADHESIVOS(F23, MÁS NIÑOS/AS MENOS NIÑOS/AS) DONDE CORRESPONDAN.
*PUNTEAR, CON ROTULADORES DE COLORES, EL GLOBO COMO SE INDICA.
*PREGUNTAR AL "PEQUE": ¿DÓNDE ESTÁ COLOCADO EL AVIÓN, DELANTE O DETRÁS DEL GLOBO? ¿Y EL GLOBO AEROSTÁTICO?.
RESPUESTA: EL GLOBO ESTÁ DELANTE DEL AVIÓN Y EL AVIÓN ESTÁ DETRÁS DEL GLOBO.
*PARA TRABAJAR EL CONCEPTO MATEMÁTICO MÁS-MENOS, VAMOS A JUGAR AL JUEGO TITULADO" CARRERA DE TAPONES, BOTONES, ...". NECESITAMOS UN TROCITO DE LANA, CUERDA,... UN DADO Y VARIOS BOTONES, TAPONES,...EL NIÑO/A TIRA EL DADO Y HACE UN TREN CON LOS BOTONES, TAPONES,... COLOCÁNDOLOS A UN LADO DE LA LANA, CUERDA,... EL SIGUIENTE JUGADOR REALIZA LA MISMA OPERACIÓN COLOCANDO LOS TAPONES, BOTONES, ... EN EL OTRO LADO. DESPUÉS DE CADA TIRADA(POR PARTE DE LOS DOS JUGADORES) TENEMOS QUE COMPROBAR ¿QUIÉN TIENE MÁS O QUIÉN TIENE MENOS BOTONES, TAPONES,..?GANA EL JUGADOR QUE LLEGUE PRIMERO AL FINAL DEL TROZO DE LANA, CUERDA,..
Y PARA FINALIZAR...
*UNIR, MEDIANTE UNA LÍNEA, EL CARDINAL, LA REGLETA Y LA CANTIDAD.
*PARA UNIR, UTILIZAR EL COLOR DEL NÚMERO CARDINAL Y DE LA REGLETA.
*COLOREAR, CON CERAS O LÁPICES DE COLORES, CADA REGLETA DE SU COLOR CORRESPONDIENTE.
*REPASAR LOS NÚMEROS, PRIMERO CON LÁPIZ Y DESPUÉS CON ROTULADORES DE COLORES. REPASAR CADA NÚMERO DE SU COLOR CORRESPONDIENTE(1 GRIS, 2 ROJO, 3 VERDE CLARO, 4 ROSA, 5 AMARILLO, 6 VERDE OSCURO).
*VARIANTE DE LA PARTE ANTERIORMENTE MENCIONADA. PRIMERO QUE REPASE LOS NÚMEROS CON LÁPIZ Y DESPUÉS PODEMOS HACER UN DICTADO DE NÚMEROS. EJEMPLO: 2 ROJO, 6 VERDE OSCURO 5 AMARILLO,...
*PREGUNTAR AL NIÑO/A: ¿DE QUÉ COLOR ES LA REGLETA QUE TIENE MÁS CUADRADOS?¿DE QUÉ COLOR ES LA REGLETA QUE TIENE MENOS CUADRADOS?
RESPUESTA: MÁS-VERDE OSCURA Y MENOS-BLANCA.
21 DE MAYO DE 2020
PARTES DE LA PLANTA Y ELEMENTOS PARA VIVIR.
SECUENCIA TEMPORAL
*COGEMOS UN FOLIO BLANCO, LO DOBLAMOS POR LA MITAD Y LO VOLVEMOS A DOBLAR. NOS TIENEN QUE SALIR CUATRO PARTES.
*RECORTAMOS EL FOLIO POR LAS MARCAS(VIGILAR QUE EL NIÑO/A COGE CORRECTAMENTE LAS TIJERAS).
*EN CADA PEDAZO DE PAPEL, VAMOS A DIBUJAR, CON LÁPIZ, UNA FASE DEL CRECIMIENTO DE LOS ÁRBOLES ASÍ COMO LOS ELEMENTOS QUE NECESITAN LAS PLANTAS PARA VIVIR:
1º-DIBUJAMOS UNA SEMILLA DENTRO DE LA TIERRA. LA TIERRA TIENE LAS SUSTANCIAS QUE NECESITA LA PLANTA PARA CRECER Y SOBREVIVIR.
2º-DIBUJAMOS UNA PLANTA CON EL TALLO CORTO Y POCAS HOJAS Y UNA NUBE SOPLANDO VIENTO ( LAS PLANTAS NECESITAN AIRE).
3º- DIBUJAMOS UN ÁRBOLITO PEQUEÑO CON UNA NUBE DESCARGANDO AGUA. (TAMBIÉN NECESITAN AGUA).
4º-DIBUJAR UN ÁRBOL FRONDOSO (CON MUCHAS HOJAS) Y UN SOL(LAS PLANTAS NECESITAN LUZ).
*SEGUIDAMENTE COLOREAMOS CON CERAS O LÁPICES DE COLORES PARA QUE NOS QUEDE BONITO.
* Y POR ÚLTIMO, EN UN FOLIO APARTE DIBUJAMOS UNA LÍNEA VERTICAL Y OTRA HORIZONTAL. EN CADA ESPACIO ESCRIBIMOS 1º, 2º, 3º, 4º. PEGAMOS LAS IMÁGENES DE MANERA ORDENADA.
MITAD: ES CUANDO UN TODO SE DIVIDE EN DOS PARTES IGUALES.
*PARA REFORZAR ESTE CONCEPTO VAMOS A UTILIZAR SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA, COMO POR EJEMPLO: EN LA HORA DE LA COMIDA, PREPARANDO LA CENA EN LA COCINA,... LE DECIMOS A LOS NIÑOS/AS: "VAMOS A CORTAR ESTA FRUTA POR LA MITAD"(LA PARTIMOS EN DOS PARTES IGUALES). PODEMOS DEJARLES QUE PRACTIQUEN CON UN CUCHILLO DE PLÁSTICO(SIEMPRE BAJO VUESTRA SUPERVISIÓN) Y LAS REBANADAS DE PAN DE MOLDE.
*OTRA VARIANTE PUEDE SER CORTAR VERDURAS Y NO PARTIRLAS POR LA MITAD, LE PREGUNTAMOS A NUESTROS "PEQUES" ¿LA HEMOS CORTADO POR LA MITAD?,...
*PARA TRABAJAR LA MITAD DE UN NÚMERO, DIBUJAMOS EN UN FOLIO LA SIGUIENTE IMAGEN. DIVIDIMOS UN FOLIO POR LA MITAD. EN LA PARTE DE ARRIBA TRAZAMOS UNA LÍNEA VERTICAL PARA DIVIDIR EL ESPACIO EN DOS PARTES IGUALES, LA PARTE DE ABAJO LA DEJAMOS TAL COMO ESTÁ(VER FOTOGRAFÍA).
*UNA VEZ ELABORADA LA PLANTILLA PASAMOS A JUGAR:
PRIMER PASO:LE DECIMOS A LOS NIÑOS/AS QUE COJAN UN NÚMERO DETERMINADO DE OBJETOS(DEPENDIENDO DEL NÚMERO QUE QUERAMOS TRABAJAR,2,4,6...): GOMAS, CARAMELOS, MUÑECOS PEQUEÑOS, SUPER ZINGS,..Y QUE LOS COLOQUEN EN LA PARTE INFERIOR DEL FOLIO.
SEGUNDO PASO: UNA VEZ COLOCADOS LOS OBJETOS EN LA PARTE INFERIOR, PASAMOS A REPARTIR LOS OBJETOS ENTRE LOS DOS ESPACIOS SUPERIORES DE TAL MANERA QUE EN CADA ESPACIO QUEDE EL MISMO NÚMERO DE OBJETOS.
EJEMPLO: LA MITAD DEL NÚMERO 6, ES 3 (VER MODELO).
*PRACTICAR CON DIFERENTES NÚMEROS.
*COLOREAR, CON CERAS O CON LÁPICES DE COLORES, EN CADA SITUACIÓN SÓLO LA MITAD. EJEMPLO: COLOREAMOS 2 NUBES, 1 ÁRBOL ALTO Y 2 ÁRBOLES BAJOS.
*PARA REALIZAR LA FICHA, UTILIZAMOS LA PLANTILLA ANTERIOR PARA QUE EL NIÑO/A PUEDA MANIPULAR LOS OBJETOS Y LO PUEDA RESOLVER SIN DIFICULTAD.
*REPASAR LA GRAFÍA DE LOS NÚMEROS PRIMERO CON LÁPIZ Y DESPUÉS CON ROTULADORES DE COLORES.
POR ÚLTIMO...
PIENSO,CALCULO,RAZONO
*BUSCAR LOS ROMBOS QUE HAY EN LA FIGURA Y PUNTEARLOS CON ROTULADORES DE COLORES.
*COMPLETAR LA SERIE CON LOS ADHESIVOS(F31). SE ENCUENTRAN EN LA ÚLTIMA PÁGINA DEL LIBRO.
*ESCRIBIR, COPIAR O REPASAR(SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO/A) LA PALABRA PEZ.
14 DE MAYO DE 2020
SABÍAS QUE...
¿HAY ALGUNA MONTAÑA CERCA DE DÓNDE VIVES? DIBÚJALA EN UN FOLIO Y ESCRIBE, COPIA O REPASA(SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA NIÑO/A) CÓMO SE LLAMA. PARA QUE TE QUEDE BIEN BONITO EL PAISAJE, DIBUJA ELEMENTOS NATURALES A SU ALREDEDOR Y NO OLVIDES COLOREARLO.
LIBRO:MEDIOS DE TRANSPORTE INUIT.
*EN ESTE LIBRO PODEMOS VER COMO LOS ESQUIMALES PUEDEN DESPLAZARSE DE UN LUGAR A OTRO.
AHORA PASAMOS A LA FICHA.
TELESFÉRICO: Es una cabina enganchada a un cable por medio de dos ruedas. La cabina se mantiene suspendida en el aire gracias al cable, y se desplaza por la acción de las ruedas.
*PEGAR LOS ADHESIVOS(F14) DONDE CORRESPONDAN TENIENDO EN CUENTA LA ALTURA DE LAS MONTAÑAS. LAS PEGATINAS SE ENCUENTRAN EN LA ÚLTIMA PÁGINA DEL LIBRO.
*DECORAMOS EL TELESFÉRICO CON TRAZOS EN ZIG-ZAG DE DIFERENTES COLORES. PRIMERO LOS DIBUJAMOS CON LÁPIZ DE ESCRIBIR Y DESPUÉS LOS REPASAMOS CON ROTULADORES DE COLORES. COLOREAMOS CON CERAS O LÁPICES DE COLORES EL RESTO DEL TELESFÉRICO.
*DIBUJAR Y COLOREAR A LA FAMILIA DENTRO DEL TELESFÉRICO(SÓLO LAS CARITAS).
*ESCRIBIR, REPASAR O COPIAR (DEPENDIENDO DE LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA NIÑO/A) LA PALABRA TELESFÉRICO.
* NOMBRAR OBJETOS ALTOS DE LA CASA COMPARÁNDOLOS. EJEMPLO:EL ARMARIO ES ALTO Y LA SILLA ES BAJA.
Y POR ÚLTIMO...
FICHA VOCALES: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA.
*ESCRIBIR LAS VOCALES EN MINÚSCULA, CON LÁPIZ, QUE LLEVAN LOS NOMBRES DE LOS DIBUJOS. CUIDADO CON LA DIRECCIÓN DE LA GRAFÍA.
*COLOREAR LOS DIBUJOS CON CERAS O LÁPICES DE COLORES.
*ESCRIBIR DEBAJO DE CADA DIBUJO EL NÚMERO DE SÍLABAS QUE TIENE CADA PALABRA. PARA ELLO PALMEAMOS CADA PALABRA.
7 DE MAYO DE 2020
PRESENTACIÓN: ¿DÓNDE HAY AGUA?
*PARA VER LA PRESENTACIÓN PINCHAMOS EN EL ICONO DEL CUADRADO CON LA FLECHA. Y CON EL RATÓN VAMOS PASANDO LAS DIAPOSITIVAS.
*¿CÓMO PASAMOS LAS DIAPOSITIVAS?
SE DEBE MOSTRAR CADA DIAPOSITIVA UN SEGUNDO PARA EVITAR LA DISTRACCIÓN DE LOS NIÑOS/AS Y DECIR EL NOMBRE CORRESPONDIENTE CON ENTUSIASMO.
SABÍAS QUE...
*UN RÍO ES UNA CORRIENTE NATURAL DE AGUA.
*LOS RÍOS NACEN EN LAS MONTAÑAS, ATRAVIESAN LAS CIUDADES Y VAN AL MAR.
*EL AGUA DE LOS RÍOS ES AGUA DULCE.
*EL RÍO MÁS LARGO DEL MUNDO ES EL AMAZONAS, QUE ESTÁ EN AMÉRICA DEL SUR.
*Y EL RÍO MÁS LARGO DE ESPAÑA ES EL TAJO.
A CONTINUACIÓN REALIZAMOS LA SIGUIENTE FICHA...
FICHA: DESDE LA MONTAÑA HASTA EL MAR.
*CONTAR LOS ÁRBOLES QUE HAY A CADA LADO DEL RÍO Y PEGAR LOS ADHESIVOS QUE CORRESPONDAN. LAS PEGATINAS F10 (Nº 4 Y 5) SE ENCUENTRAN EN LA ULTIMA HOJA DEL LIBRO.
*CORTAR CON LA TIJERA PAPELITOS Y PEGAR EN EL RÍO PARA RELLENARLO. UTILIZAMOS LAS PEGATINAS F10 (LAS TIRAS DE COLOR AZUL).
*COLOREAR, CON LAS CERAS O LOS LÁPICES DE COLORES, DE COLOR VERDE EL GRUPO DONDE HAY MÁS ÁRBOLES.
*REPASAR LOS NÚMEROS 4 Y 5, PRIMERO CON LÁPIZ Y DESPUÉS CON ROTULADORES DE COLORES.
* ESCRIBIR, COPIAR O REPASAR (DEPENDIENDO DE LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA NIÑO/A) LA PALABRA RÍO.
*CON LA PLASTILINA MODELAMOS DOS RÍOS (CHURROS O CULEBRILLAS) UNO LARGO Y OTRO CORTO. APLASTAMOS LOS RÍOS CON EL DEDO ÍNDICE.
POR ÚLTIMO...
GRAFÍA DE VOCALES
*RECUPERAMOS LA FICHA DE LAS VOCALES Y CONTINUAMOS REPASANDO LA GRAFÍA.
*ESCRIBIR, EN LA PAUTA QUE ESTÁ MARCADA CON UN PUNTO ROJO, LAS VOCALES QUE ESTÁN EN LA PARTE SUPERIOR. VIGILAR QUE EL NIÑO/A REALIZA CORRECTAMENTE LA DIRECCIÓN DE LAS VOCALES.
*NOMBRA ANIMALES, OBJETOS,... QUE TENGAN LA VOCAL "A".
*NOMBRA ANIMALES, OBJETOS... QUE EMPIECEN POR LA VOCAL "E".
*HACER EJERCICIOS DEL TIPO: ¿TIENE LA PALABRA PERRO LA VOCAL "I"?.¿TIENE LA PALABRA CUADERNO LA VOCAL "O"?
30 DE ABRIL DE 2020
REALIZAMOS ESTAS 2 ACTIVIDADES PARA QUE COMPRENDA QUE LA TIERRA GIRA ALREDEDOR DEL SOL.
LA TIERRA GIRA ALREDEDOR DEL SOL
* EL NIÑO/A ES LA TIERRA Y UNA SILLA, LINTERNA ... ES EL SOL. EL NIÑO/A SE DESPLAZA ALREDEDOR DE LA SILLA, LINTERNA,... (DURANTE ESTE MOVIMIENTO, SE SUCEDEN LAS ESTACIONES)
*TAMBIÉN PODEMOS EXPLICAR ESTE MOVIMIENTO CONVIRTIENDO UNA NARANJA EN EL SOL Y UNA MANZANA EN LA TIERRA. MOVEMOS LA MANZANA ALREDEDOR DE LA NARANJA.
DESPUÉS DE LA ACTIVIDAD ANTERIOR, PASAMOS A LA FICHA ...
PUZLE TIERRA
*RECORTAR LAS PIEZAS Y PEGAR EN LA FICHA SIGUIENTE.
VIGILAR QUE EL "PEQUE"COJA CORRECTAMENTE LA TIJERA.
*PEGAR LAS PIEZAS RECORTADAS EN LA FICHA ANTERIOR FORMANDO LA IMAGEN.
*CONTAR LAS NUBES MÁS GRANDES Y LAS MÁS PEQUEÑAS QUE ESTÁN ALREDEDOR DEL PUZLE Y PEGAR LOS ADHESIVOS.LAS PEGATINAS F6 ESTÁN EN LA ÚLTIMA PÁGINA.
*REPASAR CON ROTULADOR AZUL CLARO LAS NUBES PEQUEÑAS Y DE AZUL OSCURO LAS NUBES GRANDES.
Y POR ÚLTIMO ...
FICHA GRAFÍA DE VOCALES
*PARA QUE NO SUPONGA MUCHO TRABAJO ESTA FICHA, LA VAMOS A REPARTIR PARA TRES DÍAS.
*HOY REPASAMOS CON LÁPIZ LAS VOCALES DEL PRIMER CAMINITO (ES EL QUE ESTÁ MARCADO CON UN PUNTO ROJO).
*A LA HORA DE REALIZAR LA GRAFÍA VIGILAMOS QUE LA REALIZAN EN LA DIRECCIÓN ADECUADA.