¡ANÍMATE A MÁS!
En esta pestaña os voy a incluir actividades complementarias que podéis ir haciendo cuando dispongáis de algún huequito de tranquilidad para dedicarlo a vuestr@ peque para profundizar en los contenidos que estamos desarrollando en esta unidad.
1.DIARIO EMOCIONAL
El cuaderno de pauta lamela lo podéis usar para hacer un registro de los estado de ánimo con el que se levanta, se encuentran cada mañana.
En cada pauta/caminito pueden poner cada día:
La fecha: por ejemplo 27 DE ABRIL (lo escribís vosotros con lápiz con los puntitos de referencia) y ell@s lo repasan con rotuladores.
A continuación ponen un emoticono con las diferentes expresiones (que son muy fáciles de hacer incluso para ell@s). Algunos días pueden poner las pegatinas del emoticono sonriente o triste que os he metido en el material (con las otras pegatinas)
1.1. RELOJ EMOCIONAL
Complementando a la anterior podéis construir este reloj emocional:
Sacadlo de la lámina porque es un troquel
Poned la manecilla en el centro (lo ideal sería con un encuadernador)
Podéis pegar el reloj sobre un cartón para que sea más consistente.
Este reloj emocional sirve para que el niñ@ en cualquier momento manifieste su emoción y, si no es capaz de verbalizarla adecuadamente (que suele pasar) , lo haga de una manera gráfica.
2. MAQUETA DE UN ECOSISTEMA
¿DESIERTO, SELVA, BOSQUE, MAR-OCÉANO, RÍO-LAGO, TUNDRA-POLO?
Registraos en la aplicación Pinterest (primer enlace)
A continuación picad en el segundo enlace que os conduce hacia ideas geniales para construir un hábitat (segundo enlace)
Pero no tiene que ser complicado y súper elaborado:
Una caja de zapatos decorada con folios que l@s chiquitines dibujen/coloreen la vegetación propia del hábitat elegido
Algún elemento del paisaje: montañas, árboles, volcanes....(con plastilina o papel arrugado y coloreado)
Algún animalito característico (tercer enlace). También podéis usar animalitos que tengáis en los juegos de casa de l@s niños o hacerlos con plastilina.
3. FICHAS INFORMATIVAS DE ANIMALES:
A medida que vayan saliendo animales en la unidad pueden hacer una fichita informativa (en un folio en horizontal) que indique cómo nacen (ovíparos/vivíparos), qué comen (herbíboros, carnívoros, omnívoros) , por dónde y cómo se desplazan (terrestres, aéreos-terrestres, acuáticos) y cuále son sus características físicas externas (nº de patas/aletas/alas, pelo/escamas/plumas/piel, pico/hocico/boca)
Pueden ser muy elaboradas (como una de las fichas del cuaderno) y l@s peque a penas podrán hacer nada
O pueden ser a base de dibujitos simples que ell@s mism@s puedan hacer . Lo que importa es que lo hablen y lo dibujen con una pizquita de ayuda.
4. ACTIVIDADES POSIBLES CON EL MATERIAL MANIPULATIVO:
Los manguitos de la lateralidad: (verde en la mano derecha y rojo en la izquierda) se los podéis poner siempre que queráis porque al llevarlos toman conciencia de su lateralidad cada vez que le digáis: "ponlo a la derecha"...si dudan, tan sólo le tenéis que decir tu derecha es la del manguito verde....
Pizarra magnética y sus imanes (del Señor Estudioso y Toc Toc): con ello repasan las posiciones (pon....al lado/encima de/a la derecha.....), los colores ("coloca en la pizarra todo lo que tenga color azul"), los números ordinales ("haz una fila y pon 1º al Señor Estudioso, 2º a Toc Toc....") y los cardinales ("pon 2/3/8.....), las longitudes ("haz una fila larga poniendo a todos los personajes/objetos"), la altura ("haz una torre alta...o baja....poniendo a...), los cuantificadores ("pon muchos, pocos, algunos, tantos....como...). Por último, se pueden contar cuentos inventados y que ell@s vayan poniendo los personajes o ell@s mism@s contar historias e ir poniendo los imanes mientras las narran.
Los bloques lógicos (figuras geométricas): con ellos afianzan los conceptos de figuras geométricas pero además se pueden emplear para lo mismo que los imanes anteriores (colores, números, tamaños...). También podéis jugar al dominó estableciendo dos posibilidades (forma y color/color y tamaño...), a hacer "dibujos" (casas, personas, árboles,....), a ponerlos todos y a pedirles: "busca un cuadrado: grande y azul" o "busca un triángulo pequeño y ponlo encima/debajo/al lado de un cíiculo grande rojo)
Tarjetas de trazos: las podéis usar para repasar los trazos con el dedo índice (el predominante, el de la mano que usan para escribir/colorear) y también podéis ponerlas bajo un folio, adherir (ambos) en el cristal de una ventana y que con un lápiz/rotulador hagan los trazos (porque el folio se va a transparentar); así tenéis fichas de trazos sin tener que fotocopiar/imprimir.
Tarjetas de imágenes y pictogramas: con estas tarjetas se lleva a cabo la prelectura/escritura las tarjetas se escriben frases: en la frase "El gato come manzanas", "gato" y "manzanas" se sustituirían por dos imágenes y "come" por el pictograma de "comer". Se pueden hacer frases más complejas: "la flor roja se la di a Juan"
El reloj emocional: es un instrumento perfecto para canalizar las emociones, para hacerlas visibles y expresarlas de una manera gráfica y serena. Lo podéis usar para muchos momentos o circunstancias cotidianas en las que l@s peques se suelen poner nerviosos y perder su tranquilidad.
Las letras del abecedario troqueladas: son estupendas para usarlas con frecuencia para formar palabras porque ayudan a la prelectura/escritura. Cada vez que queráis que escriban una palabra, les podéis primero a formarla, pronunciando despacio, vocalizando cada fonema y luego tan sólo la tienen que intentar copiar fijándose en ella (para ayudarles podéis ponerles los puntitos de referencia para que las tracen adecuadamente)
El cordón sirve para hacer collares metiéndolo por un agujerito (en clase tenemos bolas, abalorios grandes...) pero vosotros, en cartón, podéis trazar figuras geométricas, ell@s las pueden colorear, luego intentar cortar con tijera y por último les hacéis un agujerito en el centro y ya pueden ensartarlas en el cordón.