Plan de Acción

Objetivos: 

• • O.1.1. Diseñar y reflexionar sobre un modelo metodológico donde esté presente la innovación como marco común y referencial para un Claustro, departamento, grupos de nivel,... como seña de identidad del Centro.

  • O.1.2. Potenciar y mejorar el aprendizaje digital de las familias a través del seguimiento educativo de sus hijos e hijas.

Acciones O.1.1.: 

• • Establecer un protocolo de bienvenida digital docente para todos los profesores/as donde se conozca el Drive colaborativo del Centro y sus diferentes archivos y permisos, el Classroom y el modelo de trabajo, la forma y asiduidad de comunicar vía Rayuela, la web del Centro, y redes sociales.

  • Generar un Grupo de Trabajo o momentos de coordinación en los Departamentos para diseñar y reflexionar sobre un modelo de programación y metodología activa unida a la innovación común para todo el Centro incluyendo propuestas didácticas, evaluación, comunicación y difusión.

Acciones O.1.2.:

• • Crear un SITE con micropildoras sobre herramientas y recursos para las familias que faciliten su acceso a la formación y el aprendizaje nacido desde la necesidad del Centro. Llevar un registro de las herramientas que se van incorporando y su eficacia (feedback de las familias - cercanía al Centro)

  • Actualizar la foto-perfil del alumnado en Rayuela por parte de las familias cada vez que se supera un ciclo. Crear un Doc para resolver situaciones en caso de dificultades. El tutor/a evalúa una semana después de la 1ª reunión que la actualización se ha llevado a cabo por parte de todas las familias y lo comunica al ITED.

Recursos:

• • Google Workspace (herramientas varias).

  • Rayuela.

  • Web del Centro.

  • Claustro y Equipo Directivo.

Personas responsables:

• • Equipo Directivo.

  • Responsable ITED.

  • Claustro con Tutores/as para pragmatizar las acciones enmarcadas dentro del PED del Centro y consensuadas por todos para mejorar el proceso de comunicación dentro de la organización del Centro.

Temporalización:

• • Reunión en Claustro para establecer las pautas iniciales al inicio de curso.

  • Mes de septiembre (plazo marcado).

Indicadores de logro: 

1. Nivel 0:  No se ha realizado ninguna de las acciones previstas.

2. Nivel 1:  Se ha realizado una de las acciones previstas.

3. Nivel 2:  Se han realizado dos de las acciones previstas.

4. Nivel 3:  Se han realizado tres de las acciones previstas.

5. Nivel 4:  Se han realizado todas las acciones previstas.

Objetivos: 

• • O.2.1. Conseguir que la Plataforma Rayuela se convierta en el mecanismo oficial de comunicación entre todos los miembros de la Comunidad Educativa potenciando su uso.

  • O.2.2. Divulgar todos los proyectos del centro a través de diferentes medios y vías, así como propiciar los mismos en el Centro gracias a la acción del Equipo Directivo, siendo una señal de compromiso y colaboración entre sus docentes.

  • O.2.3. Elaborar un protocolo de difusión digital para las publicaciones que se realicen destinadas a la página web y redes sociales.

Acciones O.2.1.: 

• • Generar y crear cuentas educativas (Educarex) mediante un formulario o a través de Rayuela exportando los datos a una hoja de cálculo en Drive. Trasladar la información a todos los tutores, al coordinador/a ITED y Equipo Directivo. Comentarlo en el Claustro y alojar toda la información en Drive.

  • Añadir las cuentas colaborativas creadas o ya existentes a los dispositivos móviles de las familias-tutores:  1ª reunión con las familias: comprobar funcionamiento (micropíldora) y valorar su utilidad (Classroom, comunicación y valoración trabajo,...). Resolver incidencias con ITED.

Acciones O.2.2.:

• • Nombrar a un responsable o un grupo de trabajo para actuar como Community Manager que recopile o controle los productos finales que se van realizando en todos los proyectos y difundirlos, además de revisar las publicaciones.

  • Propiciar ambientes de colaboración por parte del Equipo Directivo dirigidos a la creación de grupos de docentes en proyectos, vinculados a: Innovated, Atención a la Diversidad u otros de carácter colaborativo ofreciendo respaldo interno (asesoramiento), momentos de trabajo, participación en encuentros externos,...

Acciones O.2.3.:

• Crear un documento digital donde se recoja el protocolo de actuación para difundir digitalmente las distintas actividades que se realizan en el centro.

Recursos:

• • Plataforma Rayuela

  • Web del centro

  • RRSS/ Medios sociales

Personas responsables:

• • Tutor/docente

  • Claustro

  • Equipo Directivo

  • Alumnado

  • Familia/Padres/Tutores

  • ITED

Temporalización:

• • 1º) Primera semana de septiembre

  • 2º) Todo el curso

  • 3º) Primera semana de septiembre

Indicadores de logro: 

1. Nivel 0:  No se ha realizado ninguna de las acciones previstas.

2. Nivel 1:  Se ha realizado una de las acciones previstas.

3. Nivel 2:  Se han realizado dos de las acciones previstas.

4. Nivel 3:  Se han realizado tres de las acciones previstas.

5. Nivel 4:  Se han realizado todas las acciones previstas.

Objetivos: 

• • O.3.1. Mejorar el desarrollo profesional continuo del Claustro partiendo de Grupos de trabajos o Seminarios potenciando los Entornos Organizativos de Aprendizaje (EOA).

  • O.3.2. Fomentar el espíritu de aprendizaje y colaboración gracias a proyectos de innovación desarrollados en el Centro y fuera de este como forma de mejorar la competencia digital individual y la de la institución.

Acciones O.3.1.: 

• • Generar un cronograma con microformaciones dentro de Grupos de Trabajo o Seminarios orientados a la innovación en el uso de plataformas y aplicaciones con las que trabajan tanto los docentes como alumnado certificando su Desarrollo Profesional a través de los CPR.

  • Crear un portfolio vía Sites o Classroom donde cada docente del Centro suba al mes o trimestre una experiencia educativa que haya llevado a clase y contrastado, contando la actividad, la idoneidad, la utilidad, siendo referente  para los demás teniendo un carácter innovador desde la investigación.

Acciones O.3.2.:

• • Involucrar al menos al 50% del profesorado del Centro en proyectos de Innovated facilitando coordinaciones, horarios y puntos de encuentro por parte de los Equipos Directivos, al igual que incentivar a la participación en programas de la categoría Muévete (intercambio de experiencias y aprendizajes entre Centros).

  • Promover y motivar por parte de los Equipos Directivos a la participación de sus docentes en encuentros, congresos, visita a empresas, destinados a la mejora de metodologías educativas o acciones profesionales que repercutan en la institución y al resto del Claustro para que éstos puedan difundir los aprendizajes adquiridos.

Recursos:

• • Classroom o Sites (Portfolio de experiencias)

  • Correo Educarex - Hoja de Cálculo (evidencias)

  • Innovated

  • CPR, Congresos, Encuentros, Visita a empresas,

  • Grupos de Trabajos o Seminarios.

  • Muévete.

Personas responsables:

• Equipo directivo

• Claustro

• Coordinador/a proyecto Innovated

• Comisiones TICs (grupo interno de docentes comprometidos por la innovación; ayuda)

• CPR

Temporalización:

• • Primeras semanas de septiembre y curso completo.

Indicadores de logro: 

1. Nivel 0:  No se ha realizado ninguna de las acciones previstas.

2. Nivel 1:  Se ha realizado una de las acciones previstas.

3. Nivel 2:  Se han realizado dos de las acciones previstas.

4. Nivel 3:  Se han realizado tres de las acciones previstas.

5. Nivel 4:  Se han realizado todas las acciones previstas.

Objetivos: 

• • O.4.1. Animar al profesorado a crear un portal web educativo y colaborativo, donde se registren los contenidos del currículum que se llevan a cabo con los estudiantes. Así como involucrar al alumnado en el diseño de un porfolio personal, que iría dentro del portal, donde vayan incluyendo la creación de actividades y recursos.

  • O.4.2. Establecer procedimientos para garantizar que tanto profesorado como alumnado estén bien informados acerca de las normas de propiedad intelectual y de copyright cuando se adquiera, utilice, recombine o cree contenido digital.

Acciones O.4.1.: 

• • Consensuar y elegir la plataforma (Sites, Wordpress, Blogger, Joomla). Una vez elegida, concretar la organización adecuada, animando a usar el contenido digital adecuado, que sea accesible de cualquier lugar, y que satisfaga las necesidades del personal docente y del alumnado en relación a su E-A

  • Los docentes y alumnado más avanzado en competencia digital, serán líderes, y su misión será ayudar y animar, a los demás docentes y alumnado a ser creadores de  contenidos digitales, y a ser consumidores del contenido intercurricular y específico de cada asignatura. Pueden encargarse de revisar, editar e incluir los mismos.

Acciones O.4.2.:

• • Se realizarán charlas o formación para respetar los derechos de propiedad intelectual y de copyright. Así como potenciar el respeto a las licencias para el contenido (por ejemplo, libros electrónicos, diarios), software, aplicaciones, plataformas y otros recursos educativos adquiridos de editoriales comerciales.

  • Concienciar desde los primeros niveles acerca de la protección de datos y derechos de autor. Para que el alumnado y profesorado conozcan, utilicen y respeten las licencias de uso y los derechos de autor (evitando plagios), el centro organizará talleres o cursos sobre el buen uso de las distintas plataformas.

Recursos:

• • Plataforma elegida para elaborar el portal web educativo y colaborativo.

  • Visitar Tutoriales de como realizar estas web.

  • Calendario temporalizado.

  • Cursos organizados por el CPR, Líderes escolares u otras asociaciones sobre derechos de propiedad intelectual y copyright.

Personas responsables:

• • ITED.

  • Equipo Directivo.

  • Docentes y discentes líderes.

  • ITED, dos docentes del centro.  

  • CPR u asociaciones pertinentes.

Temporalización:

• • 1er trimestre: Selección y adecuación de la plataforma elegida.

  • 2º y 3er: Creación de contenido, supervisión derechos de propiedad intelectual y copyright.

Indicadores de logro: 

1. Nivel 0:  No se ha realizado ninguna de las acciones previstas.

2. Nivel 1:  Se ha realizado una de las acciones previstas.

3. Nivel 2:  Se han realizado dos de las acciones previstas.

4. Nivel 3:  Se han realizado tres de las acciones previstas.

5. Nivel 4:  Se han realizado todas las acciones previstas.

Objetivos: 

• • O.5.1. Investigar, cambiar y apostar por un nuevo modelo pedagógico que influya e inunde a todo el Centro educativo en pro de una mejora de la calidad de la enseñanza teniendo muy presente la competencia digital.

  • O.5.2. Analizar las fortalezas y debilidades de nuestra metodología actual para ver la manera de incorporar nuevas tecnologías digitales a la práctica del centro. Promoviendo el uso de las metodologías en el aula (utilizando recursos digitales).

Acciones O.5.1.: 

• • Consensuar las diferentes herramientas y aplicaciones digitales que el claustro va a utilizar para la docencia. Seguimiento a través de reuniones periódicas jerárquicas. Formación interna del claustro sobre metodologías activas (aplicaciones y herramientas digitales) a través de microformaciones.

  • Posibilitar la figura de uno o varios docentes que acompañen en la mentorización o guía (inclusión) de la competencia digital y de nuevos modelos pedagógicos que pueda aplicar en sus propias clases y escenarios de aprendizaje.

Acciones O.5.2.:

• • Establecer objetivos alcanzables en relación a la tecnología digital para la docencia que permitan crear ese cambio. Se trata de implantar aquellas buenas prácticas de docentes, que atienden a los objetivos del Proyecto Educativo de Centro. Por ejemplo, organizar tertulias tipo CaféTIC, donde se desarrollan píldoras formativas, para ese fomento.

  • Aprovechar las herramientas colaborativas que nos ofrece la Administración Educativa (Educarex) para fomentar el trabajo colaborativo (docentes, alumnado). Convertir en docentes con alto nivel competencial (digital y emocional) en guías para el resto de compañeros. Liberar horas para que puedan acompañar a otros docentes en el aula y acompañar en la introducción de nuevas metodologías con confianza.

Recursos:

• • Herramientas de Google Workspace

  • Aula o espacio tecnológico dentro del centro. 

  • Si es necesario se contactará con el CPR de referencia u otras organizaciones para esas tertulias o Cafe TED.

Personas responsables:

• • ITED.

  • Equipo Directivo.

  • Coordinadores de proyectos.

Temporalización:

• • Primer trimestre (una vez a la semana)

  • Segundo trimestre (una vez a la semana)

  • Tercer trimestre (una vez a la semana)

Indicadores de logro: 

1. Nivel 0:  No se ha realizado ninguna de las acciones previstas.

2. Nivel 1:  Se ha realizado una de las acciones previstas.

3. Nivel 2:  Se han realizado dos de las acciones previstas.

4. Nivel 3:  Se han realizado tres de las acciones previstas.

5. Nivel 4:  Se han realizado todas las acciones previstas.

Objetivos: 

• • O.6.1. Elegir y diseñar mecanismos de evaluación que informen de forma inmediata al alumnado gracias a la aplicación de rúbricas que guíen, apoyen y diagnostiquen el nivel alcanzado, pudiendo ser parte de un repositorio en función de las temáticas trabajadas.

  • O.6.2. Generar un modelo de evaluación común para el Centro educativo desde el análisis y la reflexión.

Acciones O.6.1.: 

• • Plantear al Claustro trabajar con plataformas educativas, por ejemplo Classroom, que permitan en base a rúbricas asociadas a tareas generar retroalimentación inmediata y de calidad atendiendo a la información de las mismas.

  • Diseñar y crear una base de rúbricas con la que trabajar el Claustro, o grupos de docentes, atendiendo a diferentes temáticas con el fin de propiciar recursos evaluativos de calidad que ayuden y guíen en el proceso de aprendizaje del alumnado ya sea como mecanismo de autoevaluación, coevaluación o heteroevaluación.

Acciones O.6.2.:

• • Diseñar un modelo de evaluación común por parte del Claustro para que sea asumible por todo sus docentes, que promueva la utilización de instrumentos de evaluación accesibles a través de la red (rúbricas, dianas de aprendizaje, diarios de  aprendizaje, etc.)

  • Establecer y diseñar modelos consensuados y comunes de informes individualizados del alumnado para los tutores, Departamentos, Equipos de Orientación, PT, AL y programas específicos de Atención a la Diversidad en diversos formatos (Doc, Forms, Hoja de Cálculo,...)

Recursos:

• • Google Classroom

  • Google Drive

  • Google Forms

  • Rúbricas

  • Dianas, diarios de aprendizaje. Rúbricas.

  • Modelos de informes.

Personas responsables:

• • Equipo directivo

  • Claustro

  • Equipo de ciclos

  • Departamentos

  • Equipos de orientación

  • PT y AL

Temporalización:

• • Principio de curso (diseño)

  • Antes y después de cada evaluación

Indicadores de logro: 

1. Nivel 0:  No se ha realizado ninguna de las acciones previstas.

2. Nivel 1:  Se ha realizado una de las acciones previstas.

3. Nivel 2:  Se han realizado dos de las acciones previstas.

4. Nivel 3:  Se han realizado tres de las acciones previstas.

5. Nivel 4:  Se han realizado todas las acciones previstas.

Objetivos: 

• • O.7.1. Mejorar la competencia digital del alumnado a la hora de crear contenido propio de investigación indicando las fuentes de información e imágenes, uso de repositorios libres, citas, plagio,...

  • O.7.2. Establecer estrategias entre todos para solucionar problemas similares asociados a prácticas educativas ligadas a la innovación y procesos de investigación por parte del alumnado y donde el docente actúa de asesor/a de dicho proceso de indagación.

Acciones O.7.1.: 

• • Formar al alumnado en derechos de autor y fuentes en las horas de tutoría. A partir de la formación, el alumnado creará una infografía recapitulativa. La infografía servirá para valorar la consecución del objetivo y ser un referente visual del “cómo actuar”.

  • Enseñar a citar fuentes de información, insertar imágenes de bancos de recursos libres en las diferentes materias, en los cuales deban respetar los derechos de autor. Conocer repositorios libres. Trabajar mediante tablas inicialmente para catalogar y ubicar fuentes, citas, imágenes,...

Acciones O.7.2.:

• • Elaborar y crear un diario de incidencias en un documento compartido entre tutor-grupo clase - ITED. La evaluación se realizará mediante la observación directa y, en la hora de tutoría, se llevará a cabo una puesta en común sobre su utilidad y las incidencias ocurridas.

  • Crear una guía “rápida” en formato papel y digital sobre las incidencias más comunes a partir del documento de la acción anterior. La evaluación del producto final se realizará con una rúbrica.

Recursos:

• • Ordenador

  • Aulas

  • Canva. Vídeos explicativos.

  • Tabla de evaluación con una hoja de cálculo.

  • Cuenta @educarex

  • Genial.ly, editores de vídeo.

Personas responsables:

• • Tutores

  • Equipo docente

  • ITED

  • Departamentos

  • Claustro.

Temporalización:

• • Durante todo el curso.

Indicadores de logro: 

1. Nivel 0:  No se ha realizado ninguna de las acciones previstas.

2. Nivel 1:  Se ha realizado una de las acciones previstas.

3. Nivel 2:  Se han realizado dos de las acciones previstas.

4. Nivel 3:  Se han realizado tres de las acciones previstas.

5. Nivel 4:  Se han realizado todas las acciones previstas.

Objetivos: 

• • O.8.1. Mejorar la gestión de los recursos tecnológicos a disposición del Centro, dirigiendo el modelo de trabajo a situaciones de ratio (1:2, 1:3 o 1:4) que permitan optimizar los recursos y fomentar el trabajo colaborativo.

  • O.8.2. Superar, contando con el equipamiento existente, situaciones de dificultades asociadas con el manejo de dicho equipamiento tanto para el docente como para el alumnado. 

Acciones O.8.1.: 

• • El profesorado planificará con una semana de antelación el uso del equipamiento digital del Centro entre las opciones disponibles, comunicándolo a través de un formulario de Google o anotándolo en una tabla-planilla para gestionar mejor los recursos.

  • Diseño y análisis de propuestas didácticas orientadas al trabajo colaborativo bajo la concepción 1:2, 1:3 o 1.4 de ratio de equipos por número de alumnos/as, que permitan un trabajo cooperativo de calidad atendiendo a las características de la tarea o reto diseñado.

Acciones O.8.2.:

• • Crear equipos de docentes TED capaces de resolver situaciones tecnológicas básicas para tener los equipos preparados para estudiantes y docentes, recogiendo todas las incidencias en un espacio común para que otros docentes puedan solventar las situaciones de forma autónoma o sean recordadas para otros momentos.

  • Mantener en condiciones óptimas de uso y conocimiento de su manejo el conjunto de dispositivos existentes para uso personalizado por parte del alumnado.

Recursos:

• • Empresas del entorno que cedan equipos informáticos

  • Equipos informáticos del Centro.

  • Formularios o plantillas físicas en papel.

Personas responsables:

• • Equipo directivo

  • Administradora informática.

  • Claustro

  • CPR

  • ITED.

Temporalización:

• • Durante el curso académico

  • Mensualmente atender situaciones de incidencias tecnológicas.

Indicadores de logro: 

1. Nivel 0:  No se ha realizado ninguna de las acciones previstas.

2. Nivel 1:  Se ha realizado una de las acciones previstas.

3. Nivel 2:  Se han realizado dos de las acciones previstas.

4. Nivel 3:  Se han realizado tres de las acciones previstas.

5. Nivel 4:  Se han realizado todas las acciones previstas.