Diagnóstico

D.1. No existe de forma general, una retroalimentación digital del profesor con el alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Área: Prácticas de Evaluación.

D.2. No se realizan observaciones por parte del alumnado a trabajos de otros/as compañeros/as usando las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Área: Prácticas de Evaluación.

D.3. No se verifica la fiabilidad de la información obtenida en Internet. Área: Competencias digitales del alumnado. 

D.4. No se realiza evaluación de tipo digital ni tampoco se produce una autorreflexión sobre el aprendizaje digital del alumnado. Área: Prácticas de Evaluación.

D.5. No existe una estrategia digital clara del centro (se entiende recogida en un documento) definida por toda la comunidad educativa. Área: Liderazgo.

D.6. No se utiliza una evaluación digital del progreso en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Área: Colaboración y Redes.

D.7. No existe un comportamiento seguro, fiable y responsable en la utilización de Internet. Área: Competencias digitales del alumnado.

D.8. No existen en el centro bibliotecas en línea para uso del alumnado (espacios virtuales donde se puedan descargar documentos de forma centralizada, por ejemplo). Área: Infraestructura y equipos.

D.9. No se realiza una documentación sobre el aprendizaje por parte del propio alumno (portfolio de enseñanza). Área: Prácticas de Evaluación.

D.10. No existen pautas para el conocimiento de la protección de datos y su uso en todos los aspectos relacionados con las TICs. Área: Infraestructura y equipos.

A.1. No existen, de forma general, dispositivos digitales en préstamo al alumnado.  Área: Infraestructura y equipos.

A.2. No existen empresas que participen en una estrategia digital del centro. Área: Liderazgo.

A.3. No tenemos una buena infraestructura para el uso de las TICs. Área: Infraestructura y equipos.

A.4. No tenemos dispositivos portátiles para usar en clase para todo nuestro alumnado. Área: Infraestructura y equipos.

A.5. No existen espacios físicos adecuados para el uso de las TICs. Área: Infraestructura y equipos.

A.6. No existe un desarrollo profesional continuo (DPC) relacionado con las TICs (por ejemplo en forma de cursos, talleres o seminarios). Área: Desarrollo Profesional Continuo.

A.7. No existen todo tipo de dispositivos digitales para su uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Área: Infraestructura y equipos.

F.1. Se usa las TICs para la evaluación de capacidades del alumnado. Área: Prácticas de Evaluación.

F.2. Existe debate sobre uso de las TICs por parte del profesorado. Área: Colaboración y Redes.

F.3. Sabemos de las necesidades del DPC (Desarrollo Profesional Continuo) con respecto a las TICs. Área: Desarrollo Profesional Continuo.

F.4. Conocemos que se aprende a programar o codificar en el centro. Área: Competencias digitales del alumnado.

F.5. Se usan las TICs para la orientación profesional en cualquier nivel. Área: Pedagogía: implementación en el aula. 

F.6. El alumnado aprende a resolver problemas técnicos en Ciclos Formativos. Área: Competencias digitales del alumnado.

F.7. Existe adaptación del método de enseñanza a las necesidades individuales del alumnado con las TICs.  Área: Pedagogía: implementación en el aula.

F.8. El Equipo Directivo apoya al profesorado en el uso de las TIC.  Área: Liderazgo.

F.9. Se fomenta la enseñanza del uso de las TICs como medio de expresión. Área: Competencias digitales del alumnado.

F.10. Existe Asistencia Técnica para las TICs. Área: Infraestructura y equipos.

F.11. Se crean recursos digitales para el alumnado. Área: Pedagogía: apoyo y recursos.

F.12. Para realizar las comunicaciones del centro se usan las TICs. Área: Pedagogía: apoyo y recursos.

F.13. Se buscan recursos digitales por parte del profesorado.  Área: Pedagogía: apoyo y recursos.

F.14. Se utilizan las TICs para trabajos en grupo por parte de alumnado y profesorado.  Área: Pedagogía: implementación en el aula.

F.15. Existe creación de contenidos digitales por parte del alumnado. Área: Competencias digitales del alumnado.

F.16. Existe una base de datos de proveedores para la Formación en Centros de Trabajo (FCT). Área: Infraestructura y equipos.

F.17. El alumnado de CCFF aprende habilidades relacionadas con su cualificación profesional. Área: Competencias digitales del alumnado.

O.1. Hay acceso a Internet para profesorado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Área: Infraestructura y equipos.

O.2. El profesorado tiene tiempo para explorar los métodos de enseñanza con las TICs. Área: Liderazgo.

O.3. El alumnado puede traer su propio dispositivo para su uso en el centro. Área: Infraestructura y equipos.

O.4. El centro realiza colaboraciones con otras instituciones usando las TICs. Área: Colaboración y Redes.

O.5. Se Intercambian experiencias en la comunidad educativa usando las TICs. Área: Desarrollo Profesional Continuo.

O.6. Existen oportunidades de Desarrollo Profesional Continuo para el profesorado en lo relativo al empleo. Área: Desarrollo Profesional Continuo.

O.7. Se emplean plataformas de enseñanza en línea (Classroom, Scholarium, EVEX, etc). Área: Pedagogía: apoyo y recursos.

O.8. Se realizan proyectos interdisciplinares entre distintas materias usando las TICs. Área: Pedagogía: implementación en el aula.