Actividades

Nombre de la actividad: Reto: Descubrir los misterios de la historia de la música: el Monasterio de Guadalupe

Fecha de realización: Noviembre de 2023

Descripción de la actividad: Se realiza una presentación en clase sobre la música en la Edad Media, con los intérpretes de la música religiosa (monjes) y profana (trovadores y juglares) explicando los distintos elementos que se usan para su práctica (cantorales, facistol, manuscritos, instrumentos...) Se realiza una búsqueda de elementos en el monasterio a través de la resolución por equipos de un cuestionario en Google Forms.

Alumnado participante: 1º de la ESO

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Félix A. García Hidalgo-Barquero y docentes del IES Santa Eulalia que aún no partipando en el proyecto, han acompañado al alumando en la excursión.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Educadora Social Centro. Guías del Monasterio de Guadalupe.

Metodología/s activa/s empleada/s: Gamificación, Aprendizaje basado en retos (ABR), Aprendizaje cooperativo. Aprendizaje por descubrimiento.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: En el primer curso del proyecto el problema fue que los guías explicaron demasiado rápidos, cuestión que este año se ha solventado satisfactoriamente. Por otro lado, esta edición II del proyecto se ha mejorado la actividad de reconocimiento de iconografía musical al haber mandado previamente la actividad por Classroom, lo que ha ayudado al alumnado a tener una preparación previa.

Resultados: El resultado ha sido bastante positivo pues ha ayudado al alumnado a concentrarse en las visitas guiadas y a observar detalles que por otro lado hubieran pasado desapercibidos, dando un sentido a las explicaciones de la música de la Edad Media de una manera directa. Además se ha entregado un premio al grupo ganador de la prueba. En esta edición además se ha añadido una marcha por el campo para aprovechar el día y así mejorar las relaciones personales y afectivas entre el alumnado de 1º de la ESO del centro.

Evaluación final de la actividad: A través de las puntuaciones del Google Forms, el alumnado que haya tenido más de la mitad bien, obtuvieron un positivo y una insignia de "Exploradores de la historia" para el grupo. El equipo que más puntuación obtuvo, además recibió en la Gala de Navidad un obsequio (un puzzle en 3D del auditorio de Sídney)Evidencias (fotografías, vídeos, etc):

Nombre de la actividad: Reto: Preparación de la gala de Navidad

Fecha de realización: Diciembre de 2023

Descripción de la actividad: Realización de ensayos para la actuación instrumental en el festival musical navideño del centro: aprenderán donde se tienen que colocar, la disposición de los espacios, la acústica percibida en cada uno de los lugares, cómo tienen que enfrentarse al directo, o cómo saludar al público. Además tendrán que tener en cuenta como salir y entrar, y la disciplina de ensayo para una mayor  calidad en la actuación.

Alumnado participante: 1º, 2º y 4º de la ESO

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Félix Alberto García Hidalgo-Barquero.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Ordenanzas y personal no doocente de los centros que ayudarán a la preparación de los escenarios y/o salones de actos o partiparán también en la actuación. Familias que valorarán y apreciaran el esfuerzo de sus hijos/as, en directo u online.

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje cooperativo, Flipped Classroom, Aprendizaje servicio.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: En diciembre siempre es complicado preparar actividades debido al puente festivo. Además el alumnado suele tener exámenes de final de evaluación y/o recuperaciones, lo que provoque que estén menos concentrados o que no se puedan usar los recreos para practicar en el salón de actos.

Resultados: Se presenta a continuación un ejemplo de cómo ensayan los alumnos/as. Una de los objetivos es que estén concentrados en el director en todo momento, para que marquen las pautas correspondientes, así como las entradas musicales y nadie se pierda. Se trabaja una actuación virtualmente similar a la realizada en la futura actuación. 

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Se presentan algunos ejemplos de actuación.

Nombre de la actividad: Reto: Gala de Navidad

Fecha de realización: Diciembre de 2023

Descripción de la actividad: Realización de una actuación instrumental en el festival musical navideño del centro.

Alumnado participante: 1º, 2º y 4º de la ESO

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Félix Alberto García Hidalgo-Barquero.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Ordenanzas y personal no doocente de los centros que ayudarán a la preparación de los escenarios y/o salones de actos o partiparán también en la actuación. Familias que valorarán y apreciaran el esfuerzo de sus hijos/as, en directo u online.

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje cooperativo, Flipped Classroom, Aprendizaje servicio.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Al ser una actuación hecha después de las evaluaciones, algunos alumnos/as no le ha dado la suficiente importancia por pensar que estaba fuera de las calificaciones. Nada más lejos de la realidad, ya que se evaluará dentro de la 2ª Evaluación. 

Resultados: Se presenta a continuación algunos de los videos que ha realizado el alumnado, lo cual supuso ser capaces de enfrentarse a un directo musical. Quizás no ha supuesto en el primer curso un gran nivel musical (al estar empezando muchos con un nuevo instrumento desde hace solamente dos meses) pero les ha enseñado los entresijos de un montaje en directo: cómo saludar, entrar en el escenario, mostrar la calma, trabajar en equipo y sobre todo dando cada uno lo máximo en  relación a sus capacidades para trabajar la inclusión (cada uno/a ha hecho funciones adaptada a sus habilidades)

Evaluación final de la actividad: El alumnado ha obtenido dentro del Gaming la insignia de Actuación en Directo, lo cual le has subido la nota ya de cara a la segunda evaluación.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Se presentan algunos ejemplos de actuación.

Nombre de la actividad: Reto: Maestr@ de Acordes y Melodías Básico.

Fecha de realización: Enero/Febrero de 2024

Descripción de la actividad: Realizar una tarea de identificación de acordes donde se trabajará el conocimiento de las posiciones en los instrumentos correspondientes y el desarrollo manipulativo y psicomotriz de la transición entre ellos.

Alumnado participante: 1º y 2º de la ESO

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Félix Alberto García Hidalgo-Barquero.

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje basado en retos (ABR)

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Como no todo el alumnado parte del mismo nivel de aprendizaje ni de conocimientos previos, como puede verse al encontrar bastante disparidad en ciertos alumnos/as. Es por ello que de forma natural y espontánea son los propios compañeros/as los que ayudan a aquellos/as que presentan dificultad. Además siempre hay un porcentaje de alumnos/as mínimo que debido a su ajuste curricular se les bajará el nivel de exigencias del objetivo. 

Resultados: Se presenta a continuación un ejemplo donde se realiza el ejercicio en la prueba de evaluación donde se observará la coordinación entre los miembros del grupo, la precisión de los acordes, la transición entre ellos, la limpieza de ejecución y el conocimiento de los acordes vistos en clase. 

Evaluación final de la actividad: El alumnado ha obtenido dentro del gaming la insignia de Maestr@ de Acordes Básico para los que superen la actividad y para aquellos/as que no han sido capaces o su nivel ha sido bajo pero lo han trabajado con esmero, la insignia de Gran Empeño, lo cual le has subido la nota ya de cara a la segunda evaluación.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Se presenta algún video de la evaluación de la actividad. 

Nombre de la actividad: Reto: Maestr@ de Acordes Avanzado.

Fecha de realización: Febrero de 2024

Descripción de la actividad: Realizar una tarea de nivel más avanzado que el anterior para ir progresando en el conocimiento técnico del instrumento habitual, identificación de acordes donde se trabajará el conocimiento de las posiciones en los instrumentos correspondientes y el desarrollo manipulativo y psicomotriz de la transición entre ellos.

Alumnado participante: 1º y 2º de la ESO. En 2º de la ESO ya tienen superado estos niveles por lo que directamente pasarán a la evaluación de la actividad siguiente (esta insignia ya la han ganado por haber aprobado música los años anteriores)

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Félix Alberto García Hidalgo-Barquero.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Familias que valorarán y apreciaran el esfuerzo de sus hijos/as online.

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje servicio, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje basado en retos (ABR)

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Como no todo el alumnado parte del mismo nivel de aprendizaje ni de conocimientos previos, como puede verse al encontrar bastante disparidad en ciertos alumnos/as. Es por ello que de forma natural y espontánea son los propios compañeros/as los que ayudan a aquellos/as que presentan dificultad. Además siempre hay un porcentaje de alumnos/as mínimo que debido a su ajuste curricular se les bajará el nivel de exigencias del objetivo. 

Resultados: Se presenta a continuación un ejemplo donde se realiza el ejercicio en la prueba de evaluación donde se observará la coordinación entre los miembros del grupo, la precisión de los acordes, la transición entre ellos, la limpieza de ejecución y el conocimiento de los acordes vistos en clase. 

Evaluación final de la actividad: El alumnado ha obtenido dentro del gaming la insignia de Maestr@ de Acordes Avanzado para los que superen la actividad y para aquellos/as que no han sido capaces o su nivel ha sido bajo pero lo han trabajado con esmero, la insignia de Gran Empeño, lo cual le has subido la nota ya de cara a la segunda evaluación.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Se presenta algún video de la evaluación de la actividad. 

Nombre de la actividad: Reto: Maestr@ de Acordes Experto.

Fecha de realización: Febrero de 2024

Descripción de la actividad: Realizar una tarea de nivel instrumental donde ya se combien ritmos con acordes, para ir progresando en el conocimiento técnico del instrumento habitual, para así aplicarlo de manera práctica a la ejecución de manera autónoma del repertorio que ellos desean.

Alumnado participante: 1º, 2º y  4º de la ESO 

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Félix Alberto García Hidalgo-Barquero.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Familias que valorarán y apreciaran el esfuerzo de sus hijos/as online.

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje servicio, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje basado en retos (ABR)

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Uno de los problemas que ya se vislumbran en esta etapa es el del alumnado que se queda desenganchado del nivel general. Si  Además siempre hay un porcentaje de alumnos/as mínimo que debido a que su ajuste curricular para los que se bajará las exigencias del objetivo. 

Resultados: Se presenta a continuación un ejemplo donde se realiza el ejercicio en la prueba de evaluación donde se observará la coordinación en la realización de los ritmos entre los miembros del grupo con los acordes que ya conocen , la precisión de los acordes, la transición entre ellos, la limpieza de ejecución y el conocimiento de los acordes vistos en clase. 

Evaluación final de la actividad: El alumnado ha obtenido dentro del gaming la insignia de Maestr@ de Acordes Expert@ para los que superen la actividad y para aquellos/as que no han sido capaces o su nivel ha sido bajo pero lo han trabajado con esmero, la insignia de Gran Dedicación, lo cual será valorado para la segunda evaluación.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Se presenta algún video de la evaluación de la actividad. 

Nombre de la actividad: Reto: Desarrollo del ritmo instrumental a través de la percusión

Fecha de realización: Marzo de 2024

Descripción de la actividad: Realizar un ritmo a través de los instrumentos de percusión o con percusión corporal (dependiendo de las posibilidades materiales de los centros)

Alumnado participante: 1º de la ESO 

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Félix Alberto García Hidalgo-Barquero.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Familias que valorarán y apreciaran el esfuerzo de sus hijos/as online.

Metodología/s activa/s empleada/s: Flipped Classroom, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje basado en retos (ABR)

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: La dificultad en el ritmo depende de cada persona y su desarrollo psicomotriz. Se ven distintos niveles por lo que cada alumno/a desarrollará uno dependiendo de su capacidad.

 Resultados: Trabajar el ritmo es siempre motivador para el alumnado pero hay que tener en cuenta que hay que organizar muy bien para que la clase no se vuelva un caos. Para ello siempre pueden trabajar en casa, buscar combinaciones y mandarlas por Classroom si trabajan la percusión corporal 

Evaluación final de la actividad: El alumnado ha obtenido dentro del gaming la insignia de Gran Percusionista o Body Percussion También a los que hayan ayudado a su compañero/a a aprenderse un ritmo (enseñando pasos o siendo comprensivos) se les subirá la nota en el examen.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Se presenta video de algunos ritmos realizados.

Nombre de la actividad: Reto: Maestr@ de Melodías Avanzado.

Fecha de realización: Marzo de 2024

Descripción de la actividad: Realizar una tarea de nivel instrumental donde ya se combinen ritmos nuevos con acordes sencillos ya conocidos, para ir progresando en el conocimiento técnico del instrumento habitual, y así aplicarlo de manera práctica a la ejecución de manera autónoma del repertorio que ellos desean, 

Alumnado participante:  1º y 2º de la ESO 

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Félix Alberto García Hidalgo-Barquero.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Familias que valorarán y apreciaran el esfuerzo de sus hijos/as online.

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje servicio, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje basado en retos (ABR)

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Cada nueva melodía conlleva un periodo de asimilación por lo que al principio les cuesta hacerlo con soltura. Esto se ha solventado practicando diariamente en clase unos minutos los ejercicios aprendidos.

Resultados: Se presenta a continuación un ejemplo donde se realiza el ejercicio en la prueba de evaluación donde se observará la coordinación en la realización de los ritmos entre los miembros del grupo con los acordes que ya conocen , la precisión de los motivos melódicos en distintos instrumentos, la transición entre ellos, la limpieza de ejecución y el conocimiento de los acordes vistos en clase. 

Evaluación final de la actividad: El alumnado ha obtenido dentro del gaming la insignia de Maestr@ Melódico Avanzad@ para los que superen la actividad (todos). Asimismo contará como una nota para la 2ª evaluación.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Se presenta algún video de la evaluación de la actividad. 

Nombre de la actividad: Reto escucha activa de un Musical en directo: "El Rey León"

Fecha de realización:  14 de abril de 2024

Descripción de la actividad: El alumnado de 2º de la ESO realizará una excursión a Madrid para ver el musical del Rey León. Además visitaremos el MUNCYT en Alcobendas, donde verán experimentos físicos relacionados con la propagación del sonido y la teoría física-acustica de las ondas sonoras.

Alumnado participante: 2º de la ESO.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):  Félix Alberto García Hidalgo-Barquero.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Personal y guías del Muncyt. Personal y gestores del Musical "Rey León" del Teatro Lope de Ayala de Madrid.

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje por descubrimiento, Aprendizaje basado en retos (ABR)

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Las dificultades encontradas han sido algunas de las previstas: al ir con tanta gente ha sido inevitable el retraso de algún alumno/a despistado/a que ha provocado una demora en los horarios pero dentro de los márgenes previstos para que no afectara a la asistencia de las visitas. Menos mal que este año justamente, se había ampliado los márgenes de hora con respecto al curso anterior, para ir más holgados.

Resultados: El alumnado ha podido experimentar  con innumerables experimentos que vincularán con la materia de Tecnología, así como experimentos de ondas y propagación del sonido, para conocer de primera mano como funcionan los instrumentos musicales. Además ha disfrutado muchísimo del musical del Rey León, que dispone de recursos didácticos en su web para trabajar los contenidos del espectáculo. Actuación que conecta con ellos de forma muy intensa al conocer el argumento sobre todo por la versión actualizada de Disney realizada con animales en CGI. 

Evaluación final de la actividad: Para evaluar la actividad musicalmente se preparará una partitura sobre un tema del Rey León que se trabajará durante la 3ª Evaluación.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):  Se presentan imágenes del Mucyt y de la actuación en el Lope de Vega de Madrid.

Nombre de la actividad: Colaboración con el First Book, First Brunch

Fecha de realización: 23 Abril de 2024

Descripción de la actividad: Realización una actuación instrumental voluntaria colaborativo con el Proyecto  "First Book, First Brunch" del IES Santa Eulalia: Con la intención de promover la lectura de libros se viene realizando esta actividad durante varios años por el departamento de Lengua y Literatura y que culmina con una reunión multitudinaria en la que por parejas, el alumnado intercambia impresiones de las lecturas realizadas. Asimismo han pedido ayuda al departamento de Música para amenizar con música de ambiente el evento final, por lo que se han realizado varias intervenciones musicales.

Alumnado participante: 1º, 2º  y 3º de la ESO

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Félix Alberto García Hidalgo-Barquero.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Ordenanzas y personal no docente de los centros que ayudarán a la preparación de los escenarios y/o salones de actos o partiparán también en la actuación. Familias que valorarán y apreciaran el esfuerzo de sus hijos/as, en directo u online.

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje cooperativo y Aprendizaje servicio.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: La dificultad encontrada ha sido poder ensayar con el alumnado en los recreos ya que el salón de actos a veces está ocupado por otras acticidades, pero esto se ha solventado organizando los espacios. Este curso se ha cambiado a otro espacio (el aula grande de exámenes) y aunque en las pruebas de sonido ha sonado bastante, al final, al igual que el año pasado, la acústica ha sido insuficiente para la cantidad de gente participante como lectores-comentaristas.

Resultados: Se presenta a continuación algunos de los videos que ha realizado el alumnado con las partituras que trabajaron durante algunas semanas.

Evaluación final de la actividad: El alumnado ha obtenido dentro del Gaming la insignia de Colaborador, lo cual le has subido la nota ya de cara a la nota final del curso.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Se presentan algunos ejemplos de la actuación.

Nombre de la actividad: Identificación de la iconografía musical en la pintura.

Fecha de realización:  30 de abril de 2024

Descripción de la actividad: Colaboración con el intercambio de estudiantes alemanes para realizar conjuntamente con el alumnado estudiante de alemán del IES Santa Eulalia una visita turística a Sevilla. A pesar de ser alumnos/as que no cursan la materia de Música (porque no se imparte esta optativa en el centro)  son antiguos/as alumnos/as del profesor. Se ha aprovechado para ello, para contar datos históricos al alumnado interesado a la par que se indentificaba la iconografía musical de la catedral.

Alumnado participante: El alumnado de 1º de Bachillerato que cursa aleman.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):  Félix Alberto García Hidalgo-Barquero. 

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Personal y guías de la Catedral de Sevilla. Alumnado alemán y sus profesoras de intercambio. 

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje por descubrimiento, Aprendizaje basado en retos (ABR)

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Las dificultades encontradas han sido sobre todo el cansancio, al llevar varios días de actividades, que se ha solventado haciendo descansos largos entre visitas a los monumentos Sevillanos.

Resultados: En general han sido moderamente positivos, pues quizás el alumnado estaba un poco saturado por lo mencionado anteriormente.

Evaluación final de la actividad: Al no ser alumnos/as de música, no pueden valorarse académicamente, aunque varios alumnos/as han agradecido la participación del profesor de música.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):  Se presentan imágenes de algunos ejemplos de iconografía encontrada y de los grupos participantes en las distintas localizaciones sevillanas.

Nombre de la actividad: Colaboración con la Graduación de 2º de Bachillerato

Fecha de realización: 10 Mayo de 2024

Descripción de la actividad: Realización una actuación instrumental voluntaria colaborativo con la intención de amenizar la graduación de 2º de Bachillerato. Para ello se ha ensayado en los recreos con el alumando de 2º de Bachillerato que quería tocar en el evento y un grupo formado por alumnas/os de la ESO que simbólicamente ha representado a toda la etapa para dedicar unas notas musicales de despedida a los homenajeados.

Alumnado participante: 2º de la ESO y 2º de Bachillerato.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Félix Alberto García Hidalgo-Barquero.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Ordenanzas y personal no docente de los centros que han ayudado a la preparación de los escenarios y/o salones de actos o partiparán también en la actuación. Técnicos de sonido de la empresa Indalo. Familias que han valorado el esfuerzo de sus hijos/as, en directo durante la Graduación..

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje cooperativo y Aprendizaje servicio.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: La dificultad encontrada ha sido poder ensayar con el alumnado de 2º de Bachillerato en los recreos ya que muchas veces se ha tenido que cambiar dicho ensayo debido a los exámenes finales.  Otra dificultad ha sido cuadrar los tiempos de las actuaciones que se ha solucionado editando partituras haciendo versiones para el conjunto musical disponible. 

Resultados: La actuación salió bastante bien y las familias en conjunto felicitaron por la exitosa intervención musical.

Evaluación final de la actividad: El alumnado ha obtenido dentro del Gaming la insignia de Colaborador, lo cual le has subido de cara a la nota final del curso.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Se presentan algunos ejemplos de la actuación.

Nombre de la actividad: Reto: Descubrir los misterios de la historia de la música: la música en la Antiguedad Clásica: la celebración de una boda romana.

Fecha de realización: 24 Mayo de 2024

Descripción de la actividad: Se ha realizado un dramatización escénica de una boda romana. El papel del departamento de música era principalmente amenizar con música, realizando un procesión de entrada del cortejo nupcial, la música del enlace y la amenización de danzas en el banquete. Todo ello realizado con instrumentos lo más cercanos a la sonoridad de la música romana.  

Alumnado participante: 1º de la ESO como intérpretes. 

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Félix Alberto García Hidalgo-Barquero. Docentes que del Departamento de Filología Clásica que ha preparado la actividad y que ha pedido colaboración al Departamento de Música para la ambientación instrumental y al Departamento de Plástica para la escenografía.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s:  Conserjes del centro y demás personal no docente.

Metodología/s activa/s empleada/s: Gamificación, Aprendizaje basado en retos (ABR), Aprendizaje cooperativo. Aprendizaje por descubrimiento.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: En este tipo de actividades principalmente las dificultades son por los horarios para ensayar con los alumnos voluntarios. 

Resultados: El resultado ha sido bastante positivo, sobre por el alumnado participante que ha trabajado positivamente y sirve para mejorar su predisposición en las clases. 

Evaluación final de la actividad: A través de los positivos y de la adquisición del icono: "Exploradores de la historia" para los participantes. 

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):

Nombre de la actividad: Reto: Maestr@ de Ritmo Avanzado.

Fecha de realización: Mayo de 2024

Descripción de la actividad: Realizar una tarea de nivel instrumental donde ya se combien ritmos nuevos con acordes sencillos ya conocidos, para ir progresando en el conocimiento técnico del instrumento habitual, y así aplicarlo de manera práctica a la ejecución de manera autónoma del repertorio que ellos desean.

Alumnado participante:  1º de la ESO 

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Félix Alberto García Hidalgo-Barquero.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Familias que valorarán y apreciaran el esfuerzo de sus hijos/as online.

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje servicio, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje basado en retos (ABR)

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Cada nuevo ritmo conlleva un periodo de asimilación por lo que al principio les cuesta hacerlo con soltura. Esto se ha solventado practicando diariamente en clase unos minutos los ritmos aprendidos.

Resultados: Se presenta a continuación un ejemplo donde se realiza el ejercicio en la prueba de evaluación donde se observará la coordinación en la realización de los ritmos entre los miembros del grupo con los acordes que ya conocen , la precisión de los acordes, la transición entre ellos, la limpieza de ejecución y el conocimiento de los acordes vistos en clase. 

Evaluación final de la actividad: El alumnado ha obtenido dentro del gaming la insignia de Maestr@ de Acordes Nivel Avanzado para los que superen la actividad (todos). Asimismo contará como una nota para la 3ª evaluación.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Se presenta algún video de la evaluación de la actividad. 

Nombre de la actividad: Reto: Escucha activa de un Concierto Didáctico

Fecha de realización:  29 de mayo de 2024

Descripción de la actividad: El alumnado de 1º de la ESO ha disfrutado de un concierto de música con instrumentos clásicos abarcando un repetorio de música de cámara principalmente clásico y romántico, para terminar amenizando con música de bandas sonoras conocidas (como por ejemplo de Toy Story) Para muchos es la primera vez que se enfrentan a un concierto de música "seria".

Alumnado participante: 1º de la ESO

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):  Félix Alberto García Hidalgo-Barquero. Tutores y profesores de 1º de la ESO asistentes al concierto.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Conservatorio "Esteban Sánchez" de Mérida, en especial Antonio Moreno, profesor de saxofón y música de cámara. 

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje por descubrimiento, Aprendizaje basado en retos (ABR)

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Este año, a diferencia de otros, no han enviado información por parte de la Orquesta de Extremadura para poder asistir a un concierto didáctico en Badajoz. No obstante, como hay alumnos/as del IES Santa Eulalia que reciben clases de música del conservatorio dentro del instituto, debido a un proyecto de colaboración entre ambas entidades educativas, ha sido una gran idea poder organizar conjuntamente este concierto. El alumnado asistente elegido para tal actuación han sido los de 1º de la ESO debido a que ya solamente estas clases suponían un total de 150 alumnos/as aproximadamente, y meter más grupos como otros tantos de 2º de la ESO, podría haber roto el clima de silencio.

Resultados: Muy positivos, ya que el alumnado, a pesar de ser bastante movido en estas edades, han guardado la compostura y silencio en todo momento, sorprendido a intérpretes. El concierto didáctico es la pieza clave para identificar los instrumentos musicales que trabajaremos durante  el periodo del Barroco en la 3ª Evaluación, así como los periodos musicales posteriores en el siguiente curso (Clasicismo, Romanticismo y Siglo XX)

Evaluación final de la actividad: A través de un ejercicio de identificación de las audiciones e instrumentos (escucha activa)

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Fotos tomadas en el concierto.

Nombre de la actividad: Reto: Preparación del Concierto Final: La Gala de Final de Curso.

Fecha de realización: Mayo y Junio de 2024

Descripción de la actividad: Realización de una actuación instrumental en el festival de final de curso del centro.

Alumnado participante: 1º, 2º y 3º de la ESO

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Félix Alberto García Hidalgo-Barquero,.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Ordenanzas y personal no doocente de los centros que ayudarán a la preparación de los escenarios y/o salones de actos o partiparán también en la actuación. Familias que valorarán y apreciaran el esfuerzo de sus hijos/as, en directo u online.

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje cooperativo, Flipped Classroom, Aprendizaje servicio.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Las dificultades encontradas han sido sobre todo a la hora de gestionar los espacios ya que todo el mundo quiere usar el salón de actos. Además, debido a la EBAU, ha habido días que no se han podido ensayar por el exceso de sonido y porque no se podían usar todos los espacios. La solución ha sido prevenir: sabiendo que podía pasar, se han movido materiales como instrumentos y/o atriles a otros espacios. 

Resultados: Se presenta a continuación algunos de los videos que ha realizado el alumnado como preparación. Todavía se observan fallos pero que seguramente se solucionarán cuando sea la actuación el último día (20 de junio)

Evaluación final de la actividad: El alumnado ha obtenido dentro del Gaming la insignia de Experto en Actuación en Directo (si también ha hecho la de Navidad), lo cual le has subido la nota ya de cara a la evaluación final.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Se presentan algunos ejemplos de preparación de los ensayos.