Actividades

Nombre de la actividad: Reto: Gala de Navidad

Fecha de realización: Diciembre de 2023

Descripción de la actividad: Realización de una actuación instrumental en el festival musical navideño del centro.

Alumnado participante: 1º, 2º y 4º de la ESO

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Miriam S. Galán Gutiérrez.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Ordenanzas y personal no doocente de los centros que ayudarán a la preparación de los escenarios y/o salones de actos o partiparán también en la actuación. Familias que valorarán y apreciaran el esfuerzo de sus hijos/as, en directo u online.

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje cooperativo, Flipped Classroom, Aprendizaje servicio.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Al ser una actuación hecha después de las evaluaciones, algunos alumnos/as no le ha dado la suficiente importancia por pensar que estaba fuera de las calificaciones. Nada más lejos de la realidad, ya que se evaluará dentro de la 2ª Evaluación. 

Resultados: Se presenta a continuación algunos de los videos que ha realizado el alumnado, lo cual supuso ser capaces de enfrentarse a un directo musical. Quizás no ha supuesto en el primer curso un gran nivel musical (al estar empezando muchos con un nuevo instrumento desde hace solamente dos meses) pero les ha enseñado los entresijos de un montaje en directo: cómo saludar, entrar en el escenario, mostrar la calma, trabajar en equipo y sobre todo dando cada uno lo máximo en  relación a sus capacidades para trabajar la inclusión (cada uno/a ha hecho funciones adaptada a sus habilidades)

Evaluación final de la actividad: El alumnado ha obtenido dentro del Gaming la insignia de Actuación en Directo, lo cual le has subido la nota ya de cara a la segunda evaluación.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Se presentan algunos ejemplos de actuación.

Nombre de la actividad: Reto: Desarrollo del ritmo a través de las coreografías

Fecha de realización: Enero de 2024

Descripción de la actividad: Realizar una danza para solventar los problemas de lateralidad y la escucha del ritmo para la ejecución instrumental.  Se aprovechará que han trabajado el tema de la  historia de la música en las artes escénicas para reforzar los conceptos trabajados en clase. 

Alumnado participante: 4º de la ESO 

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):  Miriam S. Galán Gutiérrez.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Familias que valorarán y apreciaran el esfuerzo de sus hijos/as online.

Metodología/s activa/s empleada/s: Flipped Classroom, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje basado en retos (ABR)

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: El problema inicial que presenta la actividad es que el alumnado es reacio a la realización de coreografías visuales rítmicas: nunca han hecho nada igual.. La solución de esto es mostrarle que es una coreografía asequible muy sencilla y elegir las disposiciones aleatoriamente (ya que por iniciativa propia les va a costar).

 Resultados: Muy positivo, ya que aunque al principio son reacios a la realización de coregrafías, al final, cuando ven que ya les sale  en conjunto, piden hacerla en público para que la aprecien los demás.

Evaluación final de la actividad: El alumnado ha obtenido dentro del gaming la insignia de Gran Danzarín/a. También a los que hayan ayudado a su pareja de baile (enseñando pasos o siendo comprensivos) se les subirá la nota en el examen.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Se presentan videos de la preparación de la coregrafía y su evaluación.

Nombre de la actividad: Reto: Hacer una Video-Clip en una convivencia amistosa musical.

Fecha de realización: Febrero de 2024

Descripción de la actividad: Realización de un video entre el alumnado para fomentar la integración y el trabajo en equipo.

Alumnado participante: 2º de la ESO

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):  Miriam S. Galán Gutiérrez.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Familias que valorarán y apreciaran el esfuerzo de sus hijos/as online.

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje basado en problemas. Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje basado en proyectos o ABP.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Se ha necesitado un tiempo mayor de lo previsto a la hora de hacer el montaje final, también debido porque ciertos ejercicios les resultaban graciosos o les daba vergüenza. Se ha solventado gracias a la naturalidad trabajando y la repetición en los ensayos.

Resultados:  El alumnado ha podido comprobar como gracias al trabajo en equipo se consiguen mejores resultados que de manera individual lo cual ha supuesto un avance para la integración de todo el alumnado en el aula. 

Evaluación final de la actividad: El alumnado ha obtenido dentro del gaming la insignia de Videoclip, lo cual le has subido la nota ya de cara a la segunda evaluación.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Se presenta alguna de las tomas. 

Nombre de la actividad: Reto: Maestr@ de Acordes Avanzado.

Fecha de realización: Febrero de 2024

Descripción de la actividad: Realizar una tarea de nivel más avanzado que el anterior para ir progresando en el conocimiento técnico del instrumento habitual, identificación de acordes donde se trabajará el conocimiento de las posiciones en los instrumentos correspondientes y el desarrollo manipulativo y psicomotriz de la transición entre ellos.

Alumnado participante: 1º y 2º de la ESO. En 4º de la ESO ya tienen superado estos niveles por lo que directamente pasarán a la evaluación de la actividad siguiente (esta insignia ya la han ganado por haber aprobado música los años anteriores)

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):  Miriam S. Galán Gutiérrez.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Familias que valorarán y apreciaran el esfuerzo de sus hijos/as online.

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje servicio, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje basado en retos (ABR)

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Como no todo el alumnado parte del mismo nivel de aprendizaje ni de conocimientos previos, como puede verse al encontrar bastante disparidad en ciertos alumnos/as. Es por ello que de forma natural y espontánea son los propios compañeros/as los que ayudan a aquellos/as que presentan dificultad. Además siempre hay un porcentaje de alumnos/as mínimo que debido a su ajuste curricular se les bajará el nivel de exigencias del objetivo. 

Resultados: Se presenta a continuación un ejemplo donde se realiza el ejercicio en la prueba de evaluación donde se observará la coordinación entre los miembros del grupo, la precisión de los acordes, la transición entre ellos, la limpieza de ejecución y el conocimiento de los acordes vistos en clase. 

Evaluación final de la actividad: El alumnado ha obtenido dentro del gaming la insignia de Maestr@ de Acordes Avanzado para los que superen la actividad y para aquellos/as que no han sido capaces o su nivel ha sido bajo pero lo han trabajado con esmero, la insignia de Gran Empeño, lo cual le has subido la nota ya de cara a la segunda evaluación.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Se presenta algún video de la evaluación de la actividad. 

Nombre de la actividad: Reto: Desarrollo del ritmo a través de las coreografías nivel experto

Fecha de realización: Marzo de 2024

Descripción de la actividad: Realizar una danza para solventar los problemas de lateralidad y la escucha del ritmo para la ejecución instrumental.  Se aprovechará que han trabajado el tema de la  historia de la música en las artes escénicas para reforzar los conceptos trabajados en clase. 

Alumnado participante: 4º de la ESO 

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):  Miriam S. Galán Gutiérrez.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Familias que valorarán y apreciaran el esfuerzo de sus hijos/as online.

Metodología/s activa/s empleada/s: Flipped Classroom, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje basado en retos (ABR)

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: El problema inicial que presenta la actividad es coordinar a un nivel alto el ritmo con la audición musical de Michael Jackson. Es por eso que se ha tenido que trabajar incesantemente para llegar a la satisfacción de todos los participantes. 

 Resultados: Muy positivo, ya que aunque al principio son reacios a la realización de coregrafías, al final, cuando ven que ya les sale  en conjunto, piden hacerla en público para que la aprecien los demás.

Evaluación final de la actividad: El alumnado ha obtenido dentro del gaming la insignia de Experto Danzarín/a. También a los que hayan ayudado a su compañeros de baile (enseñando pasos o siendo comprensivos) se les subirá la nota en el examen.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Se presentan videos de la preparación de la coreografía y su evaluación.

Nombre de la actividad: Reto: Maestr@ de Acordes Experto.

Fecha de realización: Febrero de 2024

Descripción de la actividad: Realizar una tarea de nivel instrumental donde ya se combien ritmos con acordes, para ir progresando en el conocimiento técnico del instrumento habitual, para así aplicarlo de manera práctica a la ejecución de manera autónoma del repertorio que ellos desean.

Alumnado participante: 1º, 2º y  4º de la ESO 

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):  Miriam S. Galán Gutiérrez.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Familias que valorarán y apreciaran el esfuerzo de sus hijos/as online.

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje servicio, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje basado en retos (ABR)

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Uno de los problemas que ya se vislumbran en esta etapa es el del alumnado que se queda desenganchado del nivel general. Si  Además siempre hay un porcentaje de alumnos/as mínimo que debido a que su ajuste curricular para los que se bajará las exigencias del objetivo. 

Resultados: Se presenta a continuación un ejemplo donde se realiza el ejercicio en la prueba de evaluación donde se observará la coordinación en la realización de los ritmos entre los miembros del grupo con los acordes que ya conocen , la precisión de los acordes, la transición entre ellos, la limpieza de ejecución y el conocimiento de los acordes vistos en clase. 

Evaluación final de la actividad: El alumnado ha obtenido dentro del gaming la insignia de Maestr@ de Acordes Expert@ para los que superen la actividad y para aquellos/as que no han sido capaces o su nivel ha sido bajo pero lo han trabajado con esmero, la insignia de Gran Dedicación, lo cual será valorado para la segunda evaluación.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Se presenta algún video de la evaluación de la actividad. 

Nombre de la actividad: Reto: Maestr@ de Melodías Avanzado.

Fecha de realización: Marzo de 2024

Descripción de la actividad: Realizar una tarea de nivel instrumental donde ya se combinen ritmos nuevos con acordes sencillos ya conocidos, para ir progresando en el conocimiento técnico del instrumento habitual, y así aplicarlo de manera práctica a la ejecución de manera autónoma del repertorio que ellos desean, 

Alumnado participante:  1º y 2º de la ESO 

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Miriam S. Galán Gutiérrez.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Familias que valorarán y apreciaran el esfuerzo de sus hijos/as online.

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje servicio, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje basado en retos (ABR)

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Cada nueva melodía conlleva un periodo de asimilación por lo que al principio les cuesta hacerlo con soltura. Esto se ha solventado practicando diariamente en clase unos minutos los ejercicios aprendidos.

Resultados: Se presenta a continuación un ejemplo donde se realiza el ejercicio en la prueba de evaluación donde se observará la coordinación en la realización de los ritmos entre los miembros del grupo con los acordes que ya conocen , la precisión de los motivos melódicos en distintos instrumentos, la transición entre ellos, la limpieza de ejecución y el conocimiento de los acordes vistos en clase. 

Evaluación final de la actividad: El alumnado ha obtenido dentro del gaming la insignia de Maestr@ Melódico Avanzad@ para los que superen la actividad (todos). Asimismo contará como una nota para la 2ª evaluación.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Se presenta algún video de la evaluación de la actividad. 

Nombre de la actividad: Reto: Desarrollo del ritmo instrumental a través de la percusión

Fecha de realización: Marzo de 2024

Descripción de la actividad: Realizar un ritmo a través de los instrumentos de percusión o con percusión corporal (dependiendo de las posibilidades materiales de los centros)

Alumnado participante: 1º de la ESO 

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Miriam S. Galán Gutiérrez.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Familias que valorarán y apreciaran el esfuerzo de sus hijos/as online.

Metodología/s activa/s empleada/s: Flipped Classroom, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje basado en retos (ABR)

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: La dificultad en el ritmo depende de cada persona y su desarrollo psicomotriz. Se ven distintos niveles por lo que cada alumno/a desarrollará uno dependiendo de su capacidad.

 Resultados: Trabajar el ritmo es siempre motivador para el alumnado pero hay que tener en cuenta que hay que organizar muy bien para que la clase no se vuelva un caos. Para ello siempre pueden trabajar en casa, buscar combinaciones y mandarlas por Classroom si trabajan la percusión corporal 

Evaluación final de la actividad: El alumnado ha obtenido dentro del gaming la insignia de Gran Percusionista. También a los que hayan ayudado a su compañero/a a aprenderse un ritmo (enseñando pasos o siendo comprensivos) se les subirá la nota en el examen.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Se presentan videos de algunos ritmos realizados con manos o instrumentos.

Nombre de la actividad: Reto: Escucha activa de un Concierto Didáctico

Fecha de realización:  Abril (preparación) y Mayo

Descripción de la actividad:   El alumnado de 1º de la ESO ha disfrutado de un concierto de música con instrumentos clásicos abarcando un repetorio de música de conjunto variado, para terminar amenizando con música de bandas sonoras conocidas (como por ejemplo de Over the Rainbow) 

Alumnado participante: 1º y 2º de la ESO como espectadores. 4º como intérpretes.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):  Miriam S. Galán Gutiérrez.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Familias que valorarán y apreciaran el esfuerzo de sus hijos/as online.

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje por descubrimiento, Aprendizaje basado en retos (ABR)

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Una de las dificultades principales es lograr que en San Vicente de Alacantara se pueda realizar un concierto didáctico, así que han sido el propio alumnado el que ha realizado la actuación. 

Resultados: Muy positivos como demuestra el buen comportamiento de los oyentes que han sabido mantener el silencio y la escucha activa de la actuación.

Evaluación final de la actividad: Ha sido a través de un cuestionario de Google Forms que contará como una calificación para la 3ª evaluación.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Video de la actuación.

Nombre de la actividad: Colaboración con la Graduación del IES Joaquín Sama

Fecha de realización: Junio de 2024

Descripción de la actividad: Realización una actuación instrumental voluntaria colaborativo con la intención de amenizar la graduación de alumnos/as del centro. Para ello se ha ensayado en los recreos con el alumnado que quería tocar en el evento y un grupo formado por alumnas/os de la ESO que simbólicamente ha representado a toda la etapa para dedicar unas notas musicales de despedida a los homenajeados.

Alumnado participante: Alumnos/as de la ESO y Bachillerato.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Miriam S. Galán Gutiérrez.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Ordenanzas y personal no doocente de los centros que ayudarán a la preparación de los escenarios y/o salones de actos o partiparán también en la actuación. Familias que valorarán y apreciaran el esfuerzo de sus hijos/as, en directo durante la Graduación..

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje cooperativo y Aprendizaje servicio.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: La dificultad encontrada ha sido poder ensayar con el alumnado de 2º de Bachillerato en los recreos ya que muchas veces se ha tenido que cambiar dicho ensayo debido a los exámenes finales.  Otra dificultad ha sido cuadrar los tiempos de las actuaciones que se ha solucionado editando partituras haciendo versiones para el conjunto musical disponible. 

Resultados: La actuación salió bastante bien a pesar del viento que hacía pero que fue solventada. con el uso de muchos imanes en los atriles. Las familias en conjunto felicitaron por la exitosa intervención musical.

Evaluación final de la actividad: El alumnado ha obtenido dentro del Gaming la insignia de Colaborador, lo cual le has subido de cara a la nota final del curso.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Se presentan algunos ejemplos de la actuación.

Nombre de la actividad: Reto: Preparación del Concierto Final: La Gala de Final de Curso.

Fecha de realización: Mayo y Junio de 2024

Descripción de la actividad: Realización de una actuación instrumental en el festival de final de curso del centro.

Alumnado participante: 1º, 2º y 3º de la ESO

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Miriam S. Galán Gutiérrez.

Persona/s  y entidad/es no docente/s participante/s: Ordenanzas y personal no doocente de los centros que ayudarán a la preparación de los escenarios y/o salones de actos o partiparán también en la actuación. Familias que valorarán y apreciaran el esfuerzo de sus hijos/as, en directo u online.

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje cooperativo, Flipped Classroom, Aprendizaje servicio.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Las dificultades encontradas han sido sobre todo a la hora de gestionar los espacios ya que todo el mundo quiere usar el salón de actos. Además, debido a la EBAU, ha habido días que no se han podido ensayar por el exceso de sonido y porque no se podían usar todos los espacios. La solución ha sido prevenir: sabiendo que podía pasar, se han movido materiales como instrumentos y/o atriles a otros espacios. 

Resultados: Se presenta a continuación algunos de los videos que ha realizado el alumnado como preparación. Todavía se observan fallos pero que seguramente se solucionarán cuando sea la actuación el último día (20 de junio)

Evaluación final de la actividad: El alumnado ha obtenido dentro del Gaming la insignia de Experto en Actuación en Directo (si también ha hecho la de Navidad), lo cual le has subido la nota ya de cara a la evaluación final.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc): Se presentan algunos ejemplos de preparación de los ensayos.