"Intervención en Aprendizaje Basado en Proyectos para la Inclusión Social"
"El proyecto "ERASMUS+ ACREDITACIÓN KA1" está cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea. El contenido de ESTA PÁGINA es responsabilidad exclusiva del CEIP MANUEL PACHECO y ni la Comisión Europea, ni el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) son responsables del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida."
MOVILIDADES PROYECTO 2020-1-ES01-KA101-078949
"Intervención en Aprendizaje Basado en Proyectos para la Inclusión Social"
Formación/Docencia: Marta Bódalo Castellano. "Herramientas de la Biblioteca Escolar" Agrupamento de Escolas São João da Talha. Portugal.
Formación/Observación: Ana Gutiérrez Vega. "Proyecto Lingüístico de Centro". Agrupamento de Escolas São João da Talha. Lisboa. Portugal.
Formación/Observación: Vanesa Rodríguez Muñoz. "Plan Portugal". Agrupamento de Escolas nº 3 de Elvas. Portugal.
Formación/Docencia: Marta Bódalo Castellano. "Dinámicas Aprendizaje por Proyectos". Agrupamento de Escolas nº 3 de Elvas. Portugal.
Formación/Curso: Mª Isabel Rodríguez Tejada. "La cerámica como alternativa al plástico". Matiére Contact. Lyon. Francia.
Formación/Curso: Marta Bódalo Castellano. "Conocer otros idiomas europeos, el italiano". Scuola Leonardo da Vinci. Venecia. Italia.
Formación/Curso: Manuel Fernández Antelo. "Integrando el idioma inglés". Teacher Academy Ireland Limited. Dublín. Irlanda.
Formación/Curso: Mª José Ruiz Casillas. "Alimentación y Ecología". Asociación Cultural ARKUS. Elvas. Portugal.
Formación/Curso: Juan Cuadrado Alonso. "Salud y Deporte". Asociación Cultural ARKUS. Elvas. Portugal.
Formación/Docencia: Marta Bódalo Castellano. "Herramientas de la Biblioteca Escolar" Agrupamento de Escolas São João da Talha. Lisboa. Portugal.
He implementado una serie de actividades de competencias lingüísticas que han sido realizadas previamente con los niños y niñas de nuestro centro en la Biblioteca Escolar y de esta forma mostrar mi trabajo a través de la práctica de aula.
Basándome fundamentalmente en juegos para aprender de una manera divertida.
Se han llevado a cabo en la etapa de Educación Infantil y Educación Primaria y en Educación Especial. El profesorado ha mostrado un gran interés por las actividades, recursos utilizados y la práctica educativa.
Destaco la importancia que tiene para nuestro centro el trabajo de intercambio de herramientas y metodologías que mantenemos con este Agrupamento de Escolas en este proyecto Eramsus+.
Que este “agrupamento” esté formado por varios colegios es muy óptimo.
Alumnado trabajando a partir de las actividades propuestas.
Los profesores nos han recibido a mí compañera y a mí de una forma excelente y han permitido observar sus aulas y su trabajo.
Árbol de la amistad y de la Paz.
Como esta escuela portuguesa está a dos horas de mi centro de trabajo en España, he podido desplazarme en mi coche y llevar múltiples materiales.
Exposición de los trabajos realizados con el alumnado.
Poder trabajar en lengua portuguesa me continúa capacitando para desarrollar mis competencias en esta lengua.
Formación/Observación: Ana Gutiérrez Vega. "Proyecto Lingüístico de Centro". Agrupamento de Escolas São João da Talha. Lisboa. Portugal.
La movilidad ha sido una experiencia enriquecedora, tanto a nivel profesional como personal. He participado de observadora, conociendo el centro educativo, sus instalaciones, organización, la metodología, rutinas, horarios, diferentes formas de trabajo.
Destacar la buena actitud por parte de la dirección del centro, que nos permitió visitar todos los centros del “Agrupamento” y participar en esa semana de la vida de cada uno de los centros que lo forman.
Todas las movilidades tienen repercusión en el centro educativo, ya que al volver, compartes tu experiencia con el resto del claustro.
Intercambio de experiencias en el aula y en otros momentos de descanso y comidas.
Recoger ideas y recursos nuevos, y para enriquecer al resto de compañeros/as de nuestro centro.
Conocer diferentes actividades de la organización de la biblioteca y decoraciones de pasillos realizadas por trabajos de los alumnos/as en clase.
Desarrollo de la competencia en ciudadana, practicando y mejorando el idioma portugués.
La experiencia me ha permitido mejorar la calidad educativa y el desarrollo de la creatividad.
Formación/Observación: Vanesa Rodríguez Muñoz. "Plan Portugal". Agrupamento de Escolas nº 3 de Elvas. Portugal.
La observación del funcionamiento general del colegio y en concreto en distintas aulas: de Educación Infantil y Educación Primaria me ha permitido conocer como se implementa el idioma portugués. Así como de un club de lectura realizado por la coordinadora de la biblioteca, con actividades muy enriquecedoras.
Pude observar diferentes actividades, metodologías, proyectos que se están llevando a cabo en el centro, lo que me servirá luego para trasladar a mi centro y a mis compañeros.
Conocer a otros docentes impartiendo clase, con sus características singulares.
Conocer diferentes actividades de la organización de la biblioteca y decoraciones de pasillos realizadas por trabajos de los alumnos/as en clase.
Así como diferentes actividades con el alumnado de los diferentes cursos. Y conocer a otros docentes portugueses para intercambiar documentos, actividades, realizar trabajos conjuntos.
Herramientas para la comprensión lectora en diferentes idiomas.
"Choca esos cinco".
"Juego educativo Pesca letras"
Formación/Docencia: Marta Bódalo Castellano. "Dinámicas Aprendizaje por Proyectos". Agrupamento de Escolas nº 3 de Elvas. Portugal.
En esta movilidad he llevado una serie de actividades de competencias lingüísticas que he realizado con los niños y niñas para poder mostrar mi trabajo de aula a los docentes a través de la práctica directa con el alumnado.
Las actividades son juegos para aprender de una manera divertida. Se han llevado a cabo en la etapa de Infantil y con alumnos de Primaria hasta cuarto año.
El profesorado ha mostrado un gran interés por las actividades y hemos hablado de los recursos utilizados y la práctica docente en nuestros centros respectivos.
Para mí, lo más importante es demostrar la eficacia de los recursos realizados a través de práctica en el aula: aprendizaje activo.
La formación docente ha sido un éxito, muy interesados por conocer los diferentes proyectos que desarrollamos en nuestra organización.
Master Chef. Objetivo: el desarrollo del pensamiento visual.
Construcción de palabras con tapones reciclados de botellas: consonantes y vocales.
Vamos a comer "palomitas". Podremos construir palabras según la orden dada o adivinar en equipos el título de una peli.
Freímos "huevos", juego de palabras.
Formación/Curso: Mª Isabel Rodríguez Tejada. "La cerámica como alternativa al plástico". Matiére Contact. Lyon. Francia.
Curso sobre la metodología de la cerámica, como alternativa al plástico, en una reflexión hacia la Ecología responsable.
Para crear recursos y herramientas curriculares y transversales, hacia el conocimiento y técnicas que permitan al alumnado elaborar sus propias creaciones, siendo protagonista del hecho educativo.
De forma especial resaltando el aspecto ecológico de utilizar el barro y sus diferentes creaciones en alternativa al plástico, dado que es un material natural, que una vez desechado vuelve a la tierra.
El curso ha aportado además el conocimiento y contacto con otros docentes de países europeos que introducen técnicas plásticas relacionadas directamente con una profesión que a pesar de haber bajado mucho en su utilización, se está revalorizando en la sociedad actual.
Todos los conocimientos adquiridos se implementan en el centro, haciendo participes a los docentes y alumnado de las metodologías y herramientas adquiridas.
La experiencia adquirida me ha gustado mucho, pues me ha permitido adquirir conocimientos relacionados con las técnicas básicas de elaboración de utensilios de la vida diaria.
Momentos en la elaboración de los materiales con técnicas sencillas, manuales y con torno. Aprender los diferentes pasos en la elaboración de obras sencillas.
Destaco la importancia que se da en Europa al desarrollo de la Competencia Cultural y Artística integrada en la vida curricular y transversal de los centros, integrada en la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Nos ha permitido elaborar un mural conjunto que decora el patio del colegio.
Formación/Curso: Marta Bódalo Castellano. "Conocer otros idiomas europeos, el italiano". Scuola Leonardo da Vinci. Florencia. Italia.
He realizado un curso en la Scuola Leonardo da Vinci en Florencia. El contenido de la formación ha sido el aprendizaje del idioma italiano, nivel iniciación, así como cultura y costumbres de Italia.
Un curso muy bien estructurado, muy completo, la escuela maravillosamente organizada, con una profesora excepcional llamada Ester.
Mi grupo de trabajo muy diverso en nacionalidades de origen y edades. A lo largo de las dos semanas, el centro ha realizado una serie de actividades organizadas para visitar la ciudad, cine, horario ampliado de conversación,...
Ha sido una muy buena elección pues este centro está reconocido por el Ministerio de Educación italiano.
Nos facilitaron material y un libro del que hemos visto todos los temas, el profesor ha sido exigente y tenía tareas diarias y un examen, prueba final que he aprobado con un buen resultado.
¡¡Un equipo de docentes muy interesante!!
Ampliación de nuevos contactos de personas de otros países europeos y de fuera de Europa.
Mejoré mi capacidad para comunicarme, así como he podido realizar viajes culturales y visitas de descubrimiento en la ciudad de Florencia y otras cercanas.
Con docentes de diferentes características.
Formación/Curso: Manuel Fernández Antelo. "Integrando el idioma inglés" Intensive English and Classroom Management - Level A2 . Europass Teacher Academy . Dublín. Irlanda.
Pude mejorar mi nivel de inglés, aprendimos técnicas y dinámicas para mejorar la convivencia en las aulas, así como metodologías innovadoras (flipped classroom, ABP, Aprendizaje Basado en Problemas, gamificación…) para mejorar nuestra práctica docente.
Lo aprendido me ha servido para mejorar mi nivel idiomático y de esta manera poder participar de una manera más profunda en los diferentes proyectos Erasmus que se desarrollan en el centro.
Por otra parte, las dinámicas para mejorar la convivencia me han permitido solventar con éxito diferentes situaciones disruptivas que con tanta frecuencia se dan en un centro de atención educativa preferente.
Y respecto al aprendizaje de metodologías innovadoras (aunque ya conocía algunas y las practicaba en el aula) su aplicación, me ha permitido convertir a los alumnos en los protagonistas de su propio aprendizaje, fomentar una manera de adquirir los conocimientos de forma más profunda y significativa y desarrollar competencias como el trabajo en equipo y mayor automotivación.
Todo ello influye en el centro ya que cuenta con profesorado mejor preparado, dispuesto a desarrollar una educación procedimental, práctica e innovadora y capaz de gestionar eficazmente un aula.
Esta movilidad me ha permitido estar en contacto e intercambiar experiencias con docentes de diversos países lo que me ha permitido conocer otras culturas, otros sistemas educativos y otras personas.
Todo ello ha contribuido a mi enriquecimiento personal y profesional.
Además me ha permitido conocer un nuevo país y una bella ciudad.
Vengo más convencido, aún si cabe, de la importancia y necesidad de los Proyectos Europeos para alumnos y profesores.
Sin duda es una experiencia muy enriquecedora y que recomiendo a todo el mundo.
Formación/Curso: Mª José Ruiz Casillas. "Projeto ABP Alimentaçao Saudavel Ecología". Asociación Cultural ARKUS. Elvas. Portugal.
Transmitir al alumnado la importancia de conocer los secretos de una alimentación saludable, a través de la elaboración de platos típicos de la gastronomía portuguesa.
Actividades que luego se repiten en nuestro centro con el alumnado.
Realizando una inmersión lingüística en portugués, descubriendo qué alimentos son más saludables, y cómo introducirlos en la dieta diaria y cómo combinarlos a la hora de elaborar platos sencillos.
Participa en la actividad, el grupo de roncas de Elvas (zambombas) que nos ofrecen una pequeña muestra de su actividad y nos invitan a participar con ellos.
Creando lazos de amistad con docentes de otros centros.
Además de la elaboración y degustación de los platos elaborados, hemos tenido la oportunidad de conocer la asociación ARKUS y la labor educativa que desempeñan con los niños y niñas de la localidad.
Convivencia y entrañables momentos.
Formación/Curso: Juan Cuadrado Alonso. "Salud y Deporte". Asociación Cultural ARKUS. Elvas. Portugal.
Todas las actividades y metodologías adquiridas se han integrado de forma cotidiana en la formación deportiva del centro.
Se ha potenciado de forma especial el conocer actuaciones relacionadas con deportes tradicionales en los centros educativos y el intercambio de experiencias.
