Disposiciones normativas y documentos de apoyo

Modificaciones:

• Durante el periodo de vigencia de la suspensión de las actividades educativas presenciales los centros docentes permanecerán cerrados.

• Los Directores y Directoras, así como el resto del Equipo Directivo desde sus domicilios y a través de los medios técnicos disponibles, ejercerán las funciones que tienen encomendadas. Entre ellas, las que se contemplan en la disposición tercera de la Instrucción de 13 de marzo de 2020.

• Los equipos directivos velarán para que todas las familias, alumnado y profesorado puedan tener activas sus cuentas de Rayuela. Para facilitar esta tarea se adjunta un Anexo a esta Instrucción.

Modelos de adecuación de la documentación de los centros educativos para facilitar la tarea del profesorado durante la suspensión de actividades docentes. Se facilitan en dos formatos, Word para poder ser editado y adaptado libremente y en formato PDF para quien lo quiera imprimir, cumplimentar y escanear antes de enviar.

Guía elaborada por Raquel Cacereño del IES Bioclimático (nuestro agradecimiento por su cesión). Está a disposición del resto de centros educativos que lo deseen para su utilización y/o adaptación.

1. Hay que mantener informadas a las familias en todo momento de las iniciativas que adopte el centro. Se recomienda que se envíen por mensajería de Rayuela y que se coloquen en la página web del centro.

2. Desde EMTIC (https://emtic.educarex.es) te ofrecemos una selección de repositorios de recursos educativos que puedes usar en tus clases.

3. Si en el centro ya estáis usando una plataforma de enseñanza a distancia (eScholarium, Classroom, Moodle…) es el momento de aprovechar todo su potencial. ¿Cómo hacerlo?

   • Hay que recordar a las familias, a través de la mensajería de Rayuela, cuál es la dirección web y cómo acceder a ella. Si es necesario en algunos casos, habrá que enviar el usuario y contraseña para acceder.

   • Los docentes deben incorporar a esas plataformas, contenidos y actividades de apoyo para el alumnado.

   • Si los docentes necesitan asesoramiento sobre contenidos específicos, pueden consultar en emtic (https://emtic.educarex.es) los recursos recomendados.

   • En caso necesario, podrán consultar a través de la aplicación Telegram (nombre del grupo que se cree, integrado por los GSEEX más los asesores de los CPR) a los especialistas de la Consejería de Educación para obtener apoyo.

4. Si no usáis ninguna plataforma específica, hay varias opciones:

   • La más sencilla: enviar a las familias, a través de la mensajería de Rayuela, los materiales digitales que el alumnado necesite usar o consultar. Lo mejor es organizarse, de modo que las familias reciban un solo mensaje al día con estas indicaciones por cada alumno o alumna matriculado.

   • Ciertas plataformas, como Google Classroom, permiten crear aulas virtuales de un modo muy sencillo.

   • Horario de videoclases (mediante la aplicación Google Meet) por grupos. Para usarla es suficiente que docentes y alumnado tengan cuentas @gmail.com o @educarex.es.

   • Puede ser el momento de las redes sociales, al menos para educación secundaria: Telegram es una aplicación de mensajería que mantiene la privacidad del número de teléfono de los participantes. Se pueden crear grupos por cursos, en los que participen docentes y alumnado, para realizar el seguimiento y aclarar dudas.