Herramientas y recursos inclusivos

El EOEP de Cáceres - 1, ha creado este espacio con una selección de materiales para favorecer el enriquecimiento curricular en casa. Dirigido a alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo por altas capacidades y alumnos con diferentes ritmos de aprendizaje y/o intereses variados, en su mayoría a través de enlaces donde realizar o descargar actividades.

La Biblioteca Infantil de la Fundación ONCE ofrece una colección de cuentos, cuyo objetivo de estas lecturas es mostrar las vivencias de niños y niñas con discapacidad a través de sus divertidas aventuras.

A través de este enlace se facilitan recomendaciones para familias, docentes y alumnos para el desarrollo de tareas digitalmente accesibles.

El Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios (CEDEC) ofrece tareas accesibles y tecnológicas en tiempos de COVID.

En este espacio diseñado por Milagros Rubio se pone a disposición de todos una serie completísima de recursos digitales para trabajar con alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.

El Centro Nacional de Innovación e Investigación educativa (CNIIE) ofrece orientaciones, herramientas y recursos para hacer accesibles las propuestas educativas

El Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra ofrece orientaciones al profesorado para la docencia no presencial en situación de confinamiento con el alumnado con necesidades educativas especiales.

Colaboradores y colaboradoras de todo el mundo comparten materiales elaborados con ARASAAC para ayudar a las familias y a otros profesionales a realizar anticipaciones, historias sociales, rutinas y otros contenidos que mitiguen la aparición de conductas disruptivas y hacer más amenos y llevaderos estos días de aislamiento social.

Este espacio creado para la reflexión sobre la Innovación Educativa y la Inclusión por el maestro de pedagogía inclusiva Antonio Márquez, ha incorporado también algunas propuestas para estos tiempos como “Tareas de casa accesibles”.

DISCAPNET: El Portal de las Personas con Discapacidad ofrece información sobre el coronavirus en lectura fácil.

Este espacio ha sido creado por la maestra de PT, Nines Ródena y el maestro de AL, Jesús Molina del CEIP Antonio Machado de Mérida. Se incluyen diferentes actividades de distintas áreas por niveles para atender a la diversidad del alumnado.

Esta guía de herramientas ha sido elaborado por el Equipo especializado de orientación educativa en TEA de la Comunidad Autónoma de Aragón.

El Departamento de Atención a la Diversidad de la UPE de Badajoz ha diseñado este documento para dar respuesta a aquellas preguntas más frecuentes durante este periodo.

El Equipo Específico de Trastornos Graves de Conducta ha elaborado una guía para orientar a las familias con medidas e ideas apropiadas para gestionar conductas inapropiadas en caso de ser necesario.

La finalidad de este documento es ofrecer orientaciones y propuestas dirigidas al desarrollo de la labor del PTSC dentro del Programa CAEP-ÍTACA, teniendo en cuenta la actual situación de confinamiento domiciliario en la que se encuentran tanto el alumnado como sus familias.

Este documento elaborado por el Servicio de Programas Educativos y Atención a la Diversidad responde a diferentes preguntas relacionadas con la coordinación, la metodología, la accesibilidad y recursos y actividades disponibles.

En este listado se facilitan múltiples aplicaciones clasificadas por categorías e identificas con el nombre y el sistema operativo de uso. Entre ellas encontrarás las mejores apps seleccionadas de comunicadores, emociones, organizadores, causa-efecto, discriminación visual y auditiva, música, conceptos básicos, funciones ejecutivas, vocabulario, secuencias, lenguaje y lectoescritura, cuentos, matemáticas, juegos, entre otros.

Selección de herramientas donde se recoge en una tabla el nombre de la tecnología, la descripción y el enlace para acceder a ella. Se destaca la accesibilidad cognitiva que es hacer la tecnología fácil de entender y usar.

Esta propuesta sirve para facilitar el aprendizaje emocional y ayudar a los pequeños a autorregularse. La autorregulación emocional consiste en conocerse, ser conscientes de sus propias emociones y expresarlas de forma adaptativa. No se trata de evitar que aparezcan estas emociones, son normales en situación de confinamiento, pero hay que enseñarles a identificarlas, comprenderlas y a vivir con ellas de forma adaptativa

En esta batería de actividades se dan unas orientaciones de ejercicios pero es necesario adaptar todo a las posibilidades dentro de casa y condición física, edad e intereses del/la niño/a.

Se trata de unos llaveros a través de pictogramas para apoyar la planificación y secuenciación de las actividades de la vida diaria básica en casa en estos momentos.

Este material es un apoyo visual que pretende favorecer la autonomía de los niños/as para facilitar apoyo emocional. Y en este proceso el papel de las familias es acompañarles y adaptarlo a su desarrollo en la medida de lo posible.