El Colegio C.E.I.P Nuestra Señora de la Asunción en Lobón se alegra al formar parte del programa "¡Muévete!" de la Junta de Extremadura. Nos emociona especialmente la asignación que hemos recibido para observar el funcionamiento del Colegio CEIP Luis Vives en Badajoz. Esta oportunidad nos brinda la posibilidad de adentrarnos en su organización administrativa, didáctica y educativa, así como en las metodologías y principios pedagógicos que guían la labor de sus docentes.
Estamos aún más entusiasmados porque la directora del colegio al que vamos a observar, Margarita Gil Cidoncha, fue parte de nuestro claustro en Lobón hace años. Esta conexión personal agrega un valor especial a nuestra participación en el programa, ya que nos permite reencontrarnos con una colega cuya trayectoria profesional conocemos y respetamos.
Nuestra participación en el programa "¡Muévete!" tiene como objetivo principal enriquecernos con la experiencia y conocimientos de nuestros compañeros y compañeras educadores.. Estamos convencidas de que esta colaboración mutua será de gran beneficio para nuestros alumnos y alumnas, permitiéndonos ofrecerles una educación de mayor calidad.
La jornada inicial para el programa "Muévete" supuso un gran madrugón para Lucía y para mí, especialmente debido a la distancia que nos separaba del lugar donde se celebraba el evento. Al comenzar el viaje, todavía de noche, la emoción y la incertidumbre sobre cómo sería esa gran jornada despertaban nuestra imaginación. Tras recorrer algunos kilómetros, llegamos a Plasencia, donde el marco era impresionante, al igual que el edificio donde se desarrollaría el evento.
Con el madrugón, el fresco matutino y la presencia de muchos compañeros y compañeras de otros colegios, la jornada comenzaba. Nada más entrar, el color naranja llenaba cada rincón de la reunión, lo que nos sacaba una sonrisa a todos y todas. Nos registramos sin ningún problema y comenzó la inauguración del acto. Me gustó la presentación, ágil, cercana y que incitaba a querer saber más sobre el programa "Muévete".
Después de la presentación, llegó el momento de las dinámicas. Yo me dirigí al Colegio Luis Vives y, al encontrarlo, respiré tranquila. Allí estaban tres compañeras más que iban a observar el colegio junto conmigo, así como Margarita, representante del Luis Vives.
Durante las dinámicas, empezamos a conversar y, como resultado de esas conversaciones, Margarita nos mostró a todas la suerte que teníamos por poder observar su colegio. De esas conversaciones y dinámicas, saqué la impresión de que íbamos a un colegio bien organizado, con una creencia sólida en la diversidad del alumnado y con la plena implicación del profesorado para aprovechar al máximo los programas educativos de la Junta de Extremadura, además de una sólida formación empírica de actuaciones exitosas que beneficiaban a sus alumnos y alumnas.
En nuestro colegio, queríamos participar en el programa "Muévete" con la finalidad de enriquecernos del buen hacer de nuestros compañeros y compañeras, y teníamos que elegir el colegio adecuado para ello. Tras regresar de la jornada y conversar con Margarita, supimos que habíamos acertado.
Después de las dinámicas de grupo, llegó la clausura de la jornada en un espectacular teatro. Esta vez nos sentamos en la parte baja del teatro y, para salir, teníamos que subir por todo ese maravilloso recinto. Recuerdo que, al comenzar a subir para salir, me pareció una imagen increíble ver un teatro lleno de maestros y maestras dispuestos a invertir tiempo, kilómetros y esfuerzo por mejorar el Sistema Educativo Extremeño. Si tengo que elegir una de las cosas que aprendí en esa jornada, me quedo con esa imagen y todo lo que significa.
La mañana llegó temprano, ya que debía recorrer casi 80 kilómetros para visitar el colegio Luis Vives. La huelga de camiones añadía incertidumbre al viaje, así que, preocupada por llegar a tiempo, desde las 8:10 a.m. ya estaba dando vueltas en busca del colegio. Mi compañera de "Muévete" también llegó temprano, lo cual nos hizo sonreír. Juntas nos pusimos en marcha para localizar el colegio. Después de algunas vueltas, finalmente lo encontramos.
El pequeño colegio en el corazón de San Roque nos dio la bienvenida con un cartel: "Ningún rompecabezas se arma con piezas iguales". Esta frase inicial nos hizo sentir que estábamos a punto de embarcarnos en una experiencia educativa única, llena de aprendizaje y desafíos emocionantes.
Tras conocer al claustro, un grupo unido que se siente como una familia y constituye el núcleo del colegio, comenzaba la jornada. Nos adentramos en la sesión de observación, la cual estaba cuidadosamente planificada, organizada y estructurada para aprovechar al máximo nuestra experiencia inicial.
El equipo directivo del centro, formado por Margarita, María Carmen y Susana, destaca por su complementariedad y dedicación. Son maestras que disfrutan de su trabajo y se implican en todas las actividades del claustro, incluyendo apoyos, proyectos y tareas adicionales. Su capacidad de trabajo y entusiasmo suman valor al conjunto del grupo, incentivando y transmitiendo al claustro esa misma pasión y compromiso.
Proyecto e-Twinning
Ana nos presentó el proyecto e-Twinning, una iniciativa llevada a cabo con un colegio ubicado en un país de la Unión Europea. Este proyecto está firmemente arraigado, especialmente con nuestro vecino Portugal, con quienes colaboramos desde hace 6 años. Actualmente, el Colegio "Luis Vives" es embajador de este proyecto y lo organiza en torno a los patios inclusivos.
Lo que más nos llamó la atención es la participación de todo el alumnado en todas las actividades, desde primaria hasta educación infantil, incluyendo el aula TEA. Todas y todos las alumnas y los alumnos cuentan y suman.
Proyecto Agrupaciones Escolares
Ana nos explicó también el proyecto de agrupaciones escolares. Es similar al e-Twinning pero a nivel nacional, implica la realización de actividades y el intercambio de conocimientos sobre la realidad educativa de diversos centros escolares en España. Para llevar a cabo esta iniciativa, al menos tres centros educativos deben comprometerse, cada uno de ellos perteneciente a diferentes comunidades autónomas.
Nos pareció especialmente enriquecedor que al finalizar el curso, este proyecto permite que el alumnado visite y participe en jornadas de convivencia con algún centro perteneciente a su grupo de trabajo. Esto promueve el intercambio cultural y la colaboración entre el alumnado de diferentes regiones de España.
Proyecto de Accesibilidad Cognitiva
El proyecto de Accesibilidad Cognitiva, presentado por Susana, es un innovador piloto que se enmarca dentro de la Atención a la Diversidad. Destaca por dos aspectos fundamentales que lo hacen sumamente interesante. En primer lugar, implica la formación del profesorado en Accesibilidad Universal para atender las necesidades de todo el alumnado. Esta formación se centra en aspectos clave como la lectura fácil y la accesibilidad para personas con discapacidad auditiva, visual, entre otras. En segundo lugar, el programa proporciona recursos como señalética adecuada, contribuyendo así a la creación de un entorno escolar con accesibilidad universal.
La organización de los apoyos educativos del colegio fue desarrollada por la jefa de estudios del centro, María Carmen. Dada la gran diversidad presente en la institución, es crucial planificar cuidadosamente estos apoyos. Esta labor comienza en julio del curso escolar anterior, evidenciando que nada en la enseñanza se deja al azar, especialmente en lo que respecta a la atención educativa.
Si surge la necesidad de sustituir a un docente, la última opción es eliminar los apoyos educativos. Antes de llegar a esa instancia, se prioriza la sustitución de los apoyos ordinarios, las horas de coordinación e incluso los roles del equipo directivo. Además, al planificar los horarios, se establece como criterio principal la consideración de los horarios de los especialistas antes que los de las tutorías.
La diversidad del alumnado es uno de los pilares fundamentales que sustentan la filosofía del Colegio Luis Vives. Esta premisa fue enfatizada por su directora durante nuestra conversación inicial al seleccionar los centros a observar. Esta diversidad no solo se refleja en la planificación escolar, sino también en el compromiso y la dedicación del claustro, así como en el desarrollo del proceso educativo en sí mismo.
Observación Directa Apoyos Educativos
Llegó el momento de presenciar todo en acción todo lo aprendido de las aulas. Recorrimos cada una de las clases y nos encontramos con una dinámica: en cada aula había al menos dos docentes presentes, llevando a cabo una verdadera co-docencia. Además, notamos la presencia significativa de estudiantes universitarios realizando prácticas.
La cantidad de recursos humanos y la planificación meticulosa de cada aspecto fueron evidentes en cada aula que visitamos. Sin embargo, lo que más nos impactó fue la sensación que experimentamos al entrar en las clases: todos los niños y niñas eran de todos los docentes , no solo del tutor o tutora asignado/a. Aunque no se mencionara explícitamente, esta cultura de colaboración y compromiso compartido se percibía claramente.
Creemos que este enfoque, donde todos los profesionales se involucran activamente en el proceso educativo de todos los niños y niñas, es el verdadero talismán que impulsa la evolución y el éxito del Colegio Luis Vives.
Observación Directa de los Patios
Una vez en semana, los patios del colegio se transforman en espacios especialmente dinámicos, inclusivos y recreativos. Se establecen zonas específicas, asignadas a cada curso, donde los niños y las niñas tienen la libertad de decidir si participan en la actividad lúdico-recreativa planificada para cada área. Sin embargo, si optan por no participar, se espera que respeten el espacio asignado y jueguen de forma libre y responsable.
Durante nuestra visita, observamos cómo el alumnado colocaba señalética en el huerto, elaborada por ellos mismos, para identificar las diferentes plantas. En el gimnasio, presenciamos ensayos para el próximo carnaval, mientras que los niños de 4 años participaban en una actividad artística utilizando la inmersión lingüística como herramienta creativa. Este enfoque integral y participativo enriquece la experiencia educativa y fomenta la creatividad y el desarrollo integral de los discentes.
La última clase que visitamos fue el aula TEA. Sin duda, era una visita muy esperada por las seis observadoras. Este espacio lleva en funcionamiento ocho años y está dirigido por dos maestras encantadoras.
Nos llevamos muchas impresiones positivas de esta experiencia. Una de las más destacadas fue conocer el objetivo fundamental del aula TEA: procurar que el alumnado pase el menor tiempo posible en ella. Para lograr este propósito, las maestras están dispuestas a salir del aula si es necesario, adaptándose completamente a las necesidades individuales de sus estudiantes.
También vimos las adaptaciones que realizan de los contenidos trabajados en las aulas regulares de cada alumno/a para que estos puedan ser abordados tanto en el aula TEA como en el aula de su curso correspondiente. Esta integración curricular y el enfoque centrado en las necesidades específicas de cada alumno/a son aspectos fundamentales que guía su práctica docente.
Es indudablemente difícil encapsular en palabras todo lo que nos llevamos del colegio Luis Vives. Han sido solo dos días, pero han sido intensos, llenos de observación y absorción de cada detalle, con la intención de llevarnos a nuestro propio colegio lo mejor de esta experiencia.
Nos han abierto las puertas y el corazón del colegio, y nos llevamos consigo una serie de valores y enseñanzas que consideramos invaluables. Entre ellos, destacamos la importancia de la organización, el trabajo en equipo y el sentido de comunidad dentro del claustro. También nos llevamos el firme compromiso con el derecho de todo el alumnado a participar plenamente en todas las actividades escolares.
Sentimos la esencia de un colegio donde todos los alumnos/as son atendidos y cuidados por todos los maestros, no solo por su tutor o tutora. Nos llevamos proyectos innovadores y motivadores, proyectos que impulsan el aprendizaje y el desarrollo integral del alumnado.
En definitiva, nos llevamos el buen hacer de un colegio que tiene un objetivo claro y primordial: facilitar la evolución y el crecimiento académico y personal de sus niños y niñas.
La segunda etapa del programa "Muévete" comenzó prácticamente con el regreso de las vacaciones. En esta ocasión, la sensación de temor hacia lo desconocido había desaparecido, dando paso a un fuerte deseo de aprovechar al máximo la experiencia formativa en el Colegio Luis Vives. Las expectativas estaban en alza y, al igual que en la primera ocasión, no nos decepcionaron.
Como siempre, nos recibieron como una familia al entrar en su colegio.
DÍPTICO DE LA SEGUNDA ESTANCIA DEL PROGRAMA MUÉVETE EN EL C.E.I.P. LUIS VIVES.
Todo estaba meticulosamente planificado, y nos presentaron el programa que íbamos a seguir.
PROYECTO INTERGENERACIONAL
En el colegio Luis Vives, se implementó el Programa Intergeneracional como una evolución de una iniciativa previa enfocada en niños con altas capacidades. Este programa tiene como objetivo principal fomentar el desarrollo del empoderamiento en el alumnado, al mismo tiempo que promueve la socialización entre las personas de edad avanzada.
Durante el primer día de participación en la estancia formativa del programa, el colegio fue reconocido con el premio "Destacando: Reconociendo el esfuerzo social e inclusivo", en honor a su compromiso con la integración social y el impacto positivo generado por esta iniciativa.
PROYECTO CLAUSTRO DE BARRIO
Los seis centros educativos de la barriada de San Roque se han unido , facilitando el paso de Primaria a Secundaria. En esta iniciativa participan escolares de sexto de Primaria y estudiantes de primero de la ESO, que comparten agenda escolar y programa de actividades.
OBSERVACIÓN DE LOS PATIOS DINÁMICOS
Los ciclos que observamos esta vez fueron Educación Infantil y 1º ciclo Primaria. Actividades específicas en diferentes espacios del centro.
OBSERVACIÓN DE APOYOS EN LAS AULAS (EI Y 2º CICLO PRIMARIA)
El tutor y el maestro de apoyo colaboran con una verdadera co-docencia.
REUNIÓN CON LA ORIENTADORA DEL CENTRO
En el colegio, tienen un elevado número de alumnos/as con atención por parte del equipo de orientación. Los últimos estudios muestran que 1 de cada 70 niños tiene Trastorno del Espectro Autista (TEA). Este dato nos ha llevado a reflexionar sobre el número de alumnos/as sin diagnosticar en nuestros colegios.
OBSERVACIÓN DE LOS GRUPOS INTERACTIVOS
Son un enfoque inclusivo de organización en el aula donde se valora la diversidad como un elemento esencial para el progreso educativo de todos los/as alumnos/as. En Colegio Luis Vives lo desarrollaron con tres maestras, tres grupos de alumnos/as y dos actividades por espacio
OBSERVACIÓN DIRECTA DEL AULA TEA
Comenzaron con un espacio escaso en mobiliario, pero gracias al esfuerzo de sus maestras, hoy está completamente llena sobre todo de aprendizajes. Destacamos la dedicación de las maestras y la favorable relación entre el número del alumnado y los recursos disponibles.
A NOSSA RADIO
En la radio, dos alumnas nos entrevistaron a todos los centros observadores. El claustro nos explicó que todo el alumnado realiza un programa una vez al año en pequeños grupos. Nos resaltaron los beneficios de la radio para el desarrollo de la competencia lingüistica.
ANIMACIÓN A LA LECTURA
En el colegio, se implementa un programa de animación a la lectura que se extiende a lo largo de tres años y está centrado en el arte. Como resultado final de cada trimestre, producen un proyecto plástico. leen un libro común por ciclos en clase anualmente.
Fue un placer aprender y compartir con vosotras y vosotros.