Consideramos que para elaborar un Plan de Mejora en nuestro centro educativo es necesario contar con la opinión no solo de los docentes sino también de los verdaderos protagonistas del proceso de enseñanza - aprendizaje: el alumnado.

Las prácticas efectivas que hemos seleccionado cotejando los resultados de los formularios de los docentes y del alumnado encuestados son las siguientes:

1.1.2 Están motivados para aprender porque conocen qué aprendizajes deben conseguir.

1.2.1 Conocen sus emociones y las gestionan bien. Tienen relaciones positivas con otros.

El CEIP José María Carande de Almendral (Badajoz) pretende ampliar el vocabulario de los alumnos porque consideran que es el elemento clave para la mejora de los resultados de aprendizaje de sus alumnos.

Para ello, han elegido dos prácticas eficientes que darán soporte y concretarán la intención inicial:

1. Trabajar el conocimiento y gestión de las emociones para entenderse a sí mismo y a los demás.

2. Trabajar la motivación en los alumnos adelantándoles los conocimientos que van a trabajar.

Algo en lo que coinciden docentes y familias es que el control de las emociones de los alumnos y la capacidad de estos para adaptar su conducta a diferentes situaciones, es mejorable.

Así pues, parece lógico pensar que el plan de mejora debería basarse en la línea de actuación 1.2 Los alumnos tienen los conocimientos y habilidades necesarios para entenderse a sí mismos y gestionar bien sus relaciones con otros. Es opinión general del claustro que, si bien trabajar sobre esta línea sería lo más deseable, también es más complejo su abordaje, ya que necesitaría de:

1. un análisis más profundo de la situación,

2. formación específica del grupo docente y

3. una estructura formal de trabajo familia-docentes

Atendiendo a los resultados obtenidos derivados de la Autoevaluación realizada a docentes y familias, interpretamos una notable diferencia en la visión de ciertos aspectos entre familia y docentes, ya que los primeros hacen una valoración positiva de la escuela (consecución de habilidades, gestión de emociones…) mientras que los docentes evidencian aspectos a mejorar.

Así pues, de acuerdo a las conclusiones obtenidas, consideramos que se deben mejorar los siguientes puntos que se trabajarán desde el equipo docente:

1º.- Como aspecto prioritario se trabajará la motivación del alumnado hacia el proceso de enseñanza- aprendizaje, una vez conseguido este, allanará el camino para la mejora de otros aprendizajes:

• La gestión de las emociones,

• Seguridad, autonomía y autoestima,

• Adquisición de aprendizajes mínimos

• Buen comportamiento.

Nuestro centro pretende analizar los resultados de aprendizaje de nuestro alumnado para intentar mejorarlos.

Con ello, después de analizar los resultados del cuestionario pasado a los docentes de nuestro Claustro, nos centraremos

en las dos prácticas efectivas siguientes:

1. Los resultados de los alumnos en pruebas externas igualan o superan las expectativas realistas.

2. Los alumnos tienen los conocimientos y habilidades necesarias para entenderse así mismos y gestionar bien sus relaciones con otros.