OBJETIVOS ALCANZADOS:
Facilitar el crecimiento personal y el desarrollo social a través de actividades lúdico-deportivas, y promover estilos de vida saludables a través de la actividad física y el deporte.
Garantizar desde la escuela una vida sana y promover el bienestar dentro de nuestras posibilidades de nuestros escolares.
Promover hábitos saludables, prevención de riesgos y conocimientos necesarios en educación para la salud que garanticen el autoconocimiento, la toma de control sobre la salud presente y futura en el alumnado, así como en el resto de los miembros de la comunidad educativa, las familias y el entorno social donde se ubica el centro educativo.
Ofrecer una educación de calidad, ofrecer entornos de aprendizaje seguros, no violentos e inclusivos. Que nuestros escolares adquieran conocimientos teóricos y prácticos para promover el desarrollo sostenible y un estilo de vida sostenible.
Aumentar la capacidad del individuo para tomar las decisiones más adecuadas en aspectos relacionados con su salud.
Ofrecer al alumnado de nuestra comunidad diferentes propuestas de actividad física acorde con sus intereses, necesidades e inquietudes.
Poner fin a través del ejercicio físico y el deporte a cualquier tipo de discriminación por origen de sexo.
Potenciar el trabajo intersectorial e interdisciplinar de profesionales sociosanitarios y docentes en el ámbito escolar, aprovechando el potencial educativo de los diferentes servicios de salud como apoyo al programa.
Promover a través del juego, del deporte o de cualquier actividad física, la inclusión social de todos los participantes independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición.
Ampliar el abanico de oportunidades en la práctica de actividad física y deporte, adaptándola a los nuevos modelos de ocio emergentes en nuestra sociedad.
Incidir en acciones que permitan prevenir enfermedades, accidentes y lesiones, y que empoderen al alumnado a la hora de asumir la responsabilidad sobre su propia salud.
Promover la actividad física en las zonas verdes y espacios públicos seguros.
Potenciar los valores intrínsecos del deporte desarrollando así actitudes que favorezcan la no discriminación, la cooperación y la igualdad de género.
Promover desde nuestra área y con nuestras actividades un respeto por el medio ambiente donde se realicen las actividades, así como concienciar de la importancia de realizar acciones contra el cambio climático.
Dar a conocer la relevancia que tiene la actividad física y la práctica deportiva como herramienta principal en la lucha contra la obesidad infantil y estilos de vida sedentarios.
Reducir significativamente todas las formas de violencia en nuestros deportes e intentar que sean lo más inclusivos y participativos posible.
Dotar a los centros escolares de una red de contactos, recursos, herramientas, etc. que les permita desarrollar con éxito el Proyecto de Redes, y crear una estructura de difusión deportiva, a nivel local, provincial y regional, que permita el intercambio y optimización de experiencias, recursos e iniciativas que tengan como fin la promoción de la actividad física y deportiva.
Generar hábitos, actitudes y valores que favorezcan estilos de vida saludables y el equilibrio físico, psicológico y social de las personas.
DIFICULTADES ENCONTRADAS Y CAMBIOS REALIZADOS EN CUANTO A OBJETIVOS, ACTIVIDADES, ORGANIZACIÓN INTERNA, CALENDARIZACIÓN...
A lo largo de todo el curso escolar, se ha llevado a cabo un número muy importante y ambicioso de actividades que, si bien han permitido cumplir con éxito los objetivos esenciales previamente planificados, nos han planteado retos organizativos reales debido a sus características específicas, obligándonos a introducir modificaciones y adaptaciones metodológicas en la práctica:
Logística de Macroeventos e Inclemencias Climáticas: La coordinación logística de jornadas multitudinarias basadas en el outdoor learning como las II Olimpiadas (280 estudiantes) y el III Intercentros de Orientación (420 participantes) supuso un reto organizativo de gran envergadura. Más allá de las constantes amenazas de lluvia que obligaron a reprogramar actividades físicas a zonas cubiertas del centro, la mayor dificultad la sufrimos con el Intercentros de Orientación, que tuvo que ser suspendido y reprogramado en varias ocasiones debido a las fuertes inundaciones provocadas por el río Alagón en las instalaciones del polideportivo de “La Isla”. El traslado definitivo de la actividad al 17 de marzo, aunque alteró la calendarización del segundo trimestre, garantizó una experiencia completamente segura, dinámica, fluida y sin tiempos muertos de espera para el alumnado.
Gestión de la Heterogeneidad y la Autoestima Motriz: En actividades que implicaban un esfuerzo de fondo y el desplazamiento fuera del centro (como los 1,3 km de la Carrera San Silvestre o los diferentes ritmos de pedaleo en la Marcha de Ciclomontaña hacia "La Isleta"), la principal dificultad interna fue gestionar la gran diversidad en las capacidades físicas del alumnado y, especialmente, la falta de autoestima inicial en los escolares de menor edad, quienes dudaban de su propia capacidad para completar los recorridos corriendo o en bicicleta de forma continuada. Este reto organizativo se transformó en un éxito gracias a la aplicación de agrupamientos flexibles y estrategias de Aprendizaje Cooperativo multinivel, donde los estudiantes de cursos superiores tutorizaron, apoyaron y acompañaron a los más pequeños en todo momento, eliminando los tiempos muertos y asegurando que el 100% del alumnado alcanzara la meta con una alta motivación.
Barreras Conceptuales y Desmontaje de Mitos Alimenticios: Durante la puesta en marcha de los talleres de Educación para la Salud y el diseño del Calendario de Meriendas Saludables, se detectó un bajo nivel previo de conocimientos en el alumnado a la hora de realizar análisis científicos del etiquetado de los alimentos, encontrando una fuerte resistencia debida a los "falsos mitos" nutricionales que están normalizados en la sociedad actual. Para solventar este déficit argumental, los docentes tuvimos que reorientar las sesiones metodológicas hacia el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el Descubrimiento Guiado, realizando investigaciones profundas de etiquetas y apoyándonos de nuevo en el aprendizaje entre iguales (alumnos mayores guiando a pequeños) para generar una adherencia y una concienciación nutricional real a largo plazo.
Inhibición Personal ante la Expresión Colectiva: En Situaciones de Aprendizaje orientadas al desarrollo de la expresión corporal, la mímica y la dramatización (como el proyecto de Carnaval "La vida es un Carnaval"), la principal dificultad encontrada a nivel de aula fue la inhibición, la timidez o el miedo escénico inicial de algunos alumnos (e incluso de miembros del propio claustro) a la hora de realizar representaciones dancísticas y coreografías en espacios públicos. Se solventó mediante dinámicas cooperativas de creación de disfraces y materiales vinculados a la biblioteca escolar ("Pulpirrail") que reforzaron el compañerismo y la seguridad grupal, transformando el desfile en un rotundo éxito de participación inclusiva.
Conclusiones finales: El balance global de este curso demuestra de manera fehaciente que se ha realizado un trabajo encomiable y coordinado por parte de toda la comunidad formativa: la implicación directa del alumnado en su salud, el esfuerzo del claustro de docentes y la firme alianza estratégica con el Ayuntamiento de Coria, el CPR, la Policía Local, las familias (AMPA) y los diferentes clubes y asociaciones deportivas y culturales (CD Coria, Caurium, Picky Pádel, Savia Viva...). Hemos logrado que la actividad física, la nutrición consciente y el bienestar emocional dejen de ser contenidos aislados para convertirse en el verdadero motor del centro, partiendo ya de una gran base consolidada.
No obstante, queremos manifestar el tremendo pesar y la profunda consternación de toda la comunidad educativa al conocer que, de cara al próximo curso escolar, la Consejería de Educación nos privará de la posibilidad de seguir participando en el proyecto de esta Red. Tras 12 años continuados de participación ininterrumpida, demostrando un compromiso institucional ejemplar, una intachable trayectoria pedagógica y un beneficio directo sobre la salud de generaciones de escolares en Rincón del Obispo y Coria, la interrupción forzosa de esta andadura por parte de la administración supone un doloroso e injusto retroceso para la innovación en la escuela rural extremeña. Pese a este freno institucional, el orgullo por la trayectoria compartida y la excelente base metodológica creada durante más de una década seguirán siendo el pilar que guíe nuestra defensa de la salud escolar.
Proyección de futuro: De cara al próximo curso escolar, y sabiendo que este es el cierre de una etapa pero el inicio de muchas otras que vienen por delante, el centro ya tiene fijada una ambiciosa evolución del proyecto. En primer lugar, se proyecta la organización y liderazgo de las III Olimpiadas Escolares "Valle del Alagón" y el IV Intercentros de Orientación, consolidándolos como eventos anuales de referencia comarcal en colaboración con el tejido deportivo local.
En el plano de la salud y la nutrición, se garantizará la sostenibilidad del "Merendómetro Saludable" desde el primer trimestre del curso mediante el calendario diseñado por el propio alumnado, y se iniciará la creación de miniempresas escolares cooperativas para la gestión y venta privada de excedentes saludables de nuestro huerto. Finalmente, daremos un salto cualitativo en la participación comunitaria mediante el programa "Familias Activas", organizando jornadas que involucren directamente a padres y madres en las marchas de ciclomontaña, rutas de senderismo y demás actividades lúdico-deportivas, manteniendo viva la llama de la promoción de la salud.