ROBOTIZARTE-VETERINARIA

¿CÓMO SURGE EL PROYECTO?

La idea del proyecto surge en el curso 23/24, donde se nos presenta la oportunidad de participar en un proyecto colaborativo-stem intercentro junto a 4 centros educativos de la localidad de Badajoz. En el centro teníamos la necesidad de llevar al aula la robótica desde diferentes niveles educativos, en este proyecto, participa el alumnado matriculado en Educación Básica Obligatoria 2.

¿PARA QUÉ ACERCARNOS A LA ROBÓTICA?

La robótica ofrece numerosos beneficios a niños con necesidades educativas especiales, proporcionando oportunidades únicas para el aprendizaje y el desarrollo. Estos son algunos de los aportes clave:

• Estimulación Sensorial y Motora: Los robots, especialmente los diseñados para la educación, suelen tener componentes interactivos que pueden estimular los sentidos. Esto es especialmente útil para niños con trastornos del espectro autista (TEA) o con discapacidades sensoriales. Además, la manipulación de robots y la construcción de modelos robóticos pueden mejorar las habilidades motoras finas.

• Aprendizaje Personalizado: La robótica permite adaptar el aprendizaje a las necesidades individuales de cada niño. Por ejemplo, algunos robots educativos pueden ser programados para repetir ciertas tareas o instrucciones de forma paciente y consistente, lo cual es beneficioso para niños que necesitan repetición para aprender.

• Desarrollo de Habilidades Sociales y Emocionales: Los robots pueden ser utilizados como herramientas para enseñar habilidades sociales y emocionales. En algunos casos, los niños se sienten más cómodos interactuando con robots que con personas, lo que puede ser un paso intermedio útil para desarrollar habilidades sociales.

• Estimulación Cognitiva y Resolución de Problemas: La programación y el diseño de robots pueden ser actividades desafiantes que estimulan el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad. Estas habilidades son fundamentales para el desarrollo cognitivo de todos los niños, incluidos aquellos con necesidades especiales.

• Mejora del Compromiso y la Motivación: La robótica puede hacer que el aprendizaje sea más atractivo y divertido para los niños. Esto es particularmente importante para aquellos que pueden tener dificultades para mantener la atención o que no están motivados por los métodos de enseñanza tradicionales.

• Desarrollo de Habilidades de Programación y Tecnológicas: En un mundo cada vez más tecnológico, la exposición temprana a la programación y a la tecnología es beneficiosa para todos los niños. Esto puede ser especialmente empoderador para los niños con necesidades especiales, proporcionándoles habilidades valiosas para el futuro.

• Fomento de la Independencia y la Autoestima: Al lograr tareas mediante la robótica, los niños con necesidades especiales pueden desarrollar un mayor sentido de independencia y confianza en sus propias habilidades.

• Inclusión en Entornos Educativos: La robótica puede ser una herramienta para facilitar la inclusión de niños con necesidades especiales en entornos educativos más amplios, permitiéndoles participar en actividades con sus compañeros.

DESTINATARIOS

Este PROYECTO DE INNOVATED STEM EDUCATIVA INTERCENTRO se dirige, principalmente, a todo el alumnado de los centros educativos que participan en él y de forma indirecta a toda la COMUNIDAD. Docentes, AMPAS, enfermer@s y otros colaboradores formando parte del proyecto “ROBOTIZARTE”. Pero principalmente va dirigido al alumnado de Educación Básica Obligatoria 2.

OBJETIVOS

Objetivos Curriculares. (Aprendizajes de los alumnos que queremos conseguir y cuándo)

• Animar a los alumnos/as a acercarse al mundo de la robótica, inspirándose a ser futuros científicos y programadores o simplemente a darse cuenta de lo que son capaces de hacer.

• Posibilitar entornos tecnológicos y ambientes de aprendizaje, apoyándonos en el aprendizaje por competencias, objetivo de la agenda 2030.

• Introducir el aprendizaje de la robótica como pieza clave del proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Desarrollar la capacidad analítica y procedimientos de solución a problemas.

• Ampliar la creatividad a través de retos y desafíos diversos.

• Mejorar las habilidades sociales a través del trabajo cooperativo.

• Ofrecer una experiencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje basado en el principio aprender a aprender.

• Lograr un aprendizaje significativo. 

• Garantizar la inclusión del alumnado de capacidades diferentes en este tipo de disciplinas.

• Garantizar las posibles adaptaciones curriculares en el proceso de enseñanza en este tipo de metodologías.

De cara al centro educativo (establecimiento de líneas prioritarias, tecnológicas y de organización)

El primer paso será la realización de la planificación a cargo de la coordinadora del programa junto con el grupo de maestros/as participantes para la formación, desarrollo y puesta en práctica. En cuanto a las líneas prioritarias a trabajar en el centro educativo en relación con la tecnología a través del proyecto crearemos modelos programables para demostrar el conocimiento y el funcionamiento de las herramientas digitales y sistemas tecnológicos. 

El proyecto será llevado a cabo por un grupo de alumnos/as seleccionado ya con anterioridad y que ya han estado inmersos en un programa de robótica, además, serán acompañados por sus docentes de aula.

Los alumnos/as deberán aprender a autogestionarse, repartirse y/o compartir tareas de modo que todos los componentes sean parte activa y dinámica con voz y voto y sentirse responsables no sólo de su trabajo individual sino también responsables del éxito común. Las tareas finales se basarán en la investigación y en compartir conocimientos para dar solución a un problema dado relacionado principalmente con la resolución de proyecto establecido.

De cara a la relación del centro con su entorno (familias, otros centros educativos, entidades culturales y sociales, etc.).

Para desarrollar nuestro proyecto necesitamos la implicación de la comunidad educativa y de nuestras familias, la colaboración e intercambio de aprendizaje con otros centros educativos y la implicación de diversas entidades para enriquecer y garantizar el éxito en nuestro proyecto. Se propondrán actividades relacionadas con la investigación, práctica y puesta en desarrollo a través de diferentes fuentes, técnicas y análisis de datos. Todo ello requerirá el uso de las TIC en todas las etapas del proyecto.

COMPETENCIAS.

Trabajar las competencias claves en el aula mediante la robótica es una estrategia educativa muy efectiva. 

Competencia en Comunicación Lingüística:

• Narración de Historias con Robots: El alumnado puede programar robots para contar historias, lo que les ayuda a mejorar sus habilidades lingüísticas y narrativas.

• Explicaciones Orales y Escritas: Al presentar sus proyectos de robótica, los estudiantes practican habilidades de comunicación oral y escrita.

Competencia Matemática y Tecnológica:

• Resolución de Problemas Matemáticos: Utilizar la robótica para resolver problemas matemáticos concretos, como calcular distancias o ángulos para la programación de movimientos.

• Experimentación Científica: Los robots pueden ser utilizados para realizar experimentos que muestren principios científicos.

Competencia Digital:

• Programación de Robots: Aprender lenguajes de programación básicos para controlar robots, lo que mejora directamente la competencia digital.

Aprender a Aprender:

• Proyectos Basados en Investigación: Fomentar proyectos donde los alumnos investiguen y luego apliquen sus conocimientos en la creación de un robot.

• Autoevaluación y Reflexión: Reflexionar sobre los desafíos encontrados durante la programación y construcción de robots y cómo se superaron.

Competencias Sociales y Cívicas:

• Trabajo en Equipo: Fomentar el trabajo colaborativo en el diseño y construcción de robots.

• Proyectos de Servicio Comunitario: Crear proyectos de robótica que aborden necesidades o problemas comunitarios.

Sentido de Iniciativa y Espíritu Emprendedor:

• Desarrollo de Proyectos Propios: Animar a los estudiantes a diseñar y construir sus propios robots o soluciones robóticas.

• Ferias de Ciencias y Tecnología: Participar en eventos donde puedan presentar sus creaciones y proyectos.

Conciencia y Expresiones Culturales:

• Robótica y Arte: Combinar la robótica con el arte, como crear robots que pinten o realicen performances artísticas.

• Estudio de la Historia de la Robótica: Explorar cómo diferentes culturas y épocas han contribuido al campo de la robótica.

Competencias Emocionales:

• Gestión de la Frustración: Aprender a manejar la frustración que puede surgir al enfrentar desafíos en la programación o construcción de robots.

• Empatía y Cuidado: Diseñar robots que puedan ayudar a personas con necesidades especiales, fomentando la empatía y el cuidado hacia los demás.