Este Produto Educacional oferece uma proposta de formação continuada voltada para professores do ensino médio, funcionários escolares, gestores pedagógicos e administrativos, além de professores recém-formados em licenciaturas. O curso foi concebido para examinar e refletir sobre a realidade da sala de aula, identificando elementos, habilidades e competências essenciais para enfrentar os desafios diários da inclusão escolar. Essas experiências e práticas são fundamentais para a formação e desenvolvimento dos docentes neste início de século.

Estamos vivenciando uma era de avanços científicos e tecnológicos que modificaram profundamente o mundo do trabalho, as formas de comunicação e a maneira como interagimos, aprendemos e ensinamos. Contudo, no meio de tais progressos, torna-se evidente uma crescente desumanização. Nesse cenário, os pressupostos freireanos são essenciais para ressignificar a prática pedagógica e reavivar as humanidades esquecidas, aplicando-se de maneira apropriada em todas as etapas e níveis da educação.

Os princípios da pedagogia freireana são para a educação inclusiva o que a água é para a vida na Terra, mantendo-se extraordinariamente atuais. Eles englobam o aprendizado autônomo, o desenvolvimento do raciocínio e da capacidade de trabalho colaborativo, a condição de ser protagonista do conhecimento, a abertura para novas aprendizagens, a compreensão de que saber é poder, e a construção do conhecimento em uma escola criativa, desafiadora e instigante. Em contraste, a BNCC oferece uma orientação para o futuro da educação brasileira, utilizando uma linguagem distinta e comprometida com outros interesses, sobre os quais precisamos nos posicionar.

Conforme Nóvoa (2017), não existem atalhos na profissão docente, e a complexidade desse ofício reside na essência de ser professor, pois não há ação sem formação, seja ela inicial, contínua ou permanente. Nesta prática reflexiva, Paulo Freire (2011) corrobora ao afirmar que, nesta profissão, deve-se aprender continuamente ao longo da carreira profissional. Ambos os autores nos lembram que ensinar e aprender é um processo contínuo e vitalício, assim como aprender a ser humano em um mundo em constante transformação.