ALUMNADO CON DIFICULTADES DE REGULACIÓN DEL COMPORTAMIENTO. INFANTIL Y PRIMARIA (Vol. I). CARME SAUMELL, GEMMA ALSINA, ÁNGELS ARROYO.

Libro de gran ayuda práctica que parte de que hay otra forma positiva de educar y favorecer a este alumnado y que ésta nace de comprenderlos, identificar sus fortalezas, preparar con cuidado la propuesta educativa y trabajar proactivamente en equipo.

Libro de gran ayuda práctica que parte de que hay otra forma positiva de educar y favorecer a este alumnado y que ésta nace de comprenderlos, identificar sus fortalezas, preparar con cuidado la propuesta educativa y trabajar proactivamente en equipo.

Libro de gran ayuda práctica que parte de que hay otra forma positiva de educar y favorecer a este alumnado y que ésta nace de comprenderlos, identificar sus fortalezas, preparar con cuidado la propuesta educativa y trabajar proactivamente en equipo. 

ALUMNADO CON DIFICULTADES DE REGULACIÓN DEL COMPORTAMIENTO. SECUNDARIA. (Vol. II). ENRIC BOLEA ADELA GALLARDO

Libro de gran ayuda práctica que parte de la premisa de que hay otra forma positiva de educar y favorecer a este alumnado y que esta nace de comprenderlos, identificar sus fortalezas, preparar con cuidado la propuesta educativa y trabajar proactivamente en equipo.

Libro de gran ayuda práctica que parte de la premisa de que hay otra forma positiva de educar y favorecer a este alumnado y que esta nace de comprenderlos, identificar sus fortalezas, preparar con cuidado la propuesta educativa y trabajar proactivamente en equipo.

Libro de gran ayuda práctica que parte de la premisa de que hay otra forma positiva de educar y favorecer a este alumnado y que esta nace de comprenderlos, identificar sus fortalezas, preparar con cuidado la propuesta educativa y trabajar proactivamente en equipo. 

APOYAR PASO A PASO. EL APRENDIZAJE DE NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES ESPECIALES EN EL AULA DE INFANTIL. SUSAN SANDALL; ILENE SCHWARTZ, MIGUEL CARLOS MARTÍNEZ LÓPEZ, ALEJANDRO ARRILLAGA IMAZ.

Este libro proporciona estrategias prácticas y basadas en la investigación más actual– que favorecen la inclusión y el aprendizaje del alumnado de educación infantil con NEE y su progreso en áreas fundamentales como la autonomía, un comportamiento adecuado, la aproximación a la lectoescritura o las relaciones entre iguales. Se proponen cuatro intervenciones básicas:

● Un aula infantil de calidad.

● Ajustes del currículo que permitan participar a todos los niños.

● Oportunidades de aprendizaje integradas en las actividades cotidianas del aula.

● Estrategias específicas que ayuden al niño a alcanzar sus objetivos de aprendizaje. 

COMO ABRAZAR A UN ERIZO. BRAD WILCOX, JERRICK ROBBINS

Igual que los erizos utilizan púas para protegerse, los adolescentes cuentan con sus propias defensas un atuendo agresivo, una actitud provocadora para preservar una identidad aun incipiente. Sin embargo, aunque a veces parezca lo contrario, los adolescentes necesitan y agradecen unas relaciones amorosas y positivas con sus padres y otros adultos de su entorno. ¿Cómo descifrar sus códigos y vencer sus barreras? ¿Cómo ganarnos su confianza y mantener los canales abiertos? En suma, ¿Cómo abrazarlos a pesar de los pinchos? Con deliciosas historias y doce principios pensados para fomentar la comunicación, la confianza y la autoestima de nuestros hijos, Brad Wilcox y Jerrick Robbins han creado un manual que explora los grandes temas de la educación adolescente: desde pistas para interpretar sus emociones o ideas para poner limites hasta sugerencias para hablar de sexo o para abordar temas como el alcohol, el tabaco y demás. Además, cada capitulo incluye propuestas concretas para abrir puertas, derribar muros y vencer miedos. La clave, afirman los autores, esta en aprender cada día y crecer con ellos, aunque a veces sus pinchos nos frustren o nos duelan. 

CÓMO DAR CLASE A LOS QUE NO QUIEREN. JOAN VAELLO ORTS

El secreto de enseñar no es tanto transmitir conocimientos como contagiar ganas, especialmente a los que no las tienen. Qué hacer con estos alumnos para integrarlos en la clase, o al menos conseguir que permitan trabajar a los que sí quieren, es el principal reto de las enseñanzas obligatorias, lo que pasa por la consecución de un clima favorable en el aula y en el centro mediante la creación de condiciones propicias que no se van a dar espontáneamente, sino que deben ser creadas por el profesor. Las propuestas que se sugieren en el libro parten de la consideración de la convivencia y el aprendizaje como dos facetas que forman parte de un único tronco común: la formación integral del alumno, que incluye el desarrollo de capacidades cognitivas (usualmente identificadas con el rendimiento académico), pero también de capacidades socioemocionales, tan frecuentemente ensalzadas en teoría como relegadas a un papel secundario en la práctica. 

CONVERSAR CON ADOLESCENTES EN DIFICULTAD SOCIAL. GORKA MORENO ARNEDILLO

La guía, elaborada por la asociación ADES (Asociación de Técnicos para el Desarrollo de Programas Sociales) con la autoría de Gorka Moreno Arnedillo, y financiada por el Plan Nacional sobre Drogas, pretende ser una ayuda para el cambio inspirada en la entrevista motivacional. La guía aborda de manera práctica, mediante texto y numerosas ilustraciones, diferentes situaciones que se presentan frecuentemente en la vida diaria de Educadores, tutores, mediadores sociales, etc. que tratan con adolescentes. 

https://pnsd.sanidad.gob.es/profesionales/publicaciones/catalogo/bibliotecaDigital/publicaciones/pdf/2020/20200520_ADES_Guia_conversacion_adolescentes.pdf 

CRITERIOS BÁSICOS EN LA EDUCACIÓN DE CHICOS REBELDES. ENRIQUE MARTÍNEZ REGUERA. 

Ante una adolescencia rebelde, no exenta de problemas "modernos", en este libro, el autor recapitula una serie de consejos, recomendaciones, y reflexiones acerca de la educación y la convivencia entre jóvenes y adultos. Enrique M. Reguera intenta que recuperemos el sentido común y el sentido de realidad a la hora de establecer normas educativas. Da respuesta a preguntas que desde hace años le plantean padres, educadores, trabajadores sociales. Como por ejemplo, ¿Qué hacer, cuando no sabemos qué hacer? Como en todos sus libros nos ofrece un panorama real pero optimista y esperanzador ante tantos desafíos que ofrece la educación de jóvenes adolescentes. 

DEFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD: MANUAL PARA PADRES Y EDUCADORES. ISABEL ORJALES VILLAR.

El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad afecta a un 6% de los niños en edad escolar y, a pesar de ser un trastorno leve de la psicopatología infantil, produce si no es tratado a tiempo un efecto negativo creciente en forma de bola de nieve que puede conducir a problemas escolares, adaptativos, cognitivos y comportamentes importantes.

Este libro ofrece información totalmente actualizada acerca de:

- Qué es y qué no es el Déficit de Atención con Hiperactividad.

- Cómo pueden los padres y profesores valorar si un niño padece este trastorno.

- Los pasos pedagógicos y las estrategias que se deben seguir.

- Cómo intervenir eficazmente para mejorar su comportamiento, su rendimiento académico, sus relaciones sociales y su situación emocional.

Constituye, pues, una guía práctica de supervivencia frente al problema educativo variado que presenta el niño hiperactivo.

EL ADOLESCENTE EN LA TERAPIA FAMILIAR: CÓMO ROMPER EL CICLO DEL CONFLICTO Y EL CONTROL. JOSEPH A. MICUCCI. 

En esta obra se ofrecen soluciones pragmáticas para problemas clínicos corrientes, que se ilustran con una abundante casuística.

Luego de esbozar los principios fundamentales para el tratamiento de adolescentes y sus familias, Micucci traza un panorama acerca del estado actual de nuestros conocimientos sobre la adolescencia «normal», para estudiar a continuación los problemas más comunes de las familias con adolescentes: trastornos alimentarios, depresión y suicidio, conducta agresiva y rebelde, psicosis, dificultades escolares y los llamados «problemas de la partida de casa».

Exhaustivo, meditado y práctico, el libro representa un aporte trascendente al esclarecimiento de algunas de las cuestiones centrales de un campo de estudios que, como el de la adolescencia, procura dilucidar los conflictos y las contradicciones que asedian esa etapa decisiva de la vida humana.

EL CEREBRO EN SU LABERINTO: LOS TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO. MARIA JOSÉ MAS SALGUERO

Adentrarse en un laberinto es más que una aventura. Quien emprende tal tarea se desafía a encontrar su salida, pero puede quedar atrapado en el intento. Así le sucede al cerebro que inicia su desarrollo. En su camino hacia la independencia de la edad adulta debe superar distintas etapas que ponen a prueba su habilidad para la adaptación. 

EL HOMBRE  QUE RECOGÍA MONEDAS CON LA BOCA. Una visión diferente del autismo. (AUTISMO / TGD).  J. FRANCISCO GUERRERO LÓPEZ, ANA PAULA ZARAGOZA MOYANO. 

Es un libro fascinante que cuestiona lo que consideramos normal. En una primera parte aborda sorprendentes casos de autismo, tanto históricos como literarios. En la segunda nos narra una experiencia real en el aula que propició un "milagro" educativo. “Uno de los mejores libros sobre autismo que he leído. Los autores nos cuentan un relato necesario, que ellos además, hacen ameno, poniéndo en valor todas las coasas por las que venimos luchando desde hace generaciones los padres y las personas con autismo”. Miguel A. Gallardo, autor de "María y yo".

EL MIEDO. FERNANDO SERRÁIS. 

¿Por qué el miedo es el mayor enemigo de la libertad? ¿Qué tres tipos de conductas pueden darse cuando se tiene miedo? ¿Cómo se educa en la valentía para evitar la cobardía? ¿Cómo influye el miedo en las funciones psíquicas superiores: razón, voluntad, memoria, imaginación y percepción?¿Cuál es la finalidad natural del miedo?¿Qué tienen en común todas las cosas y situaciones que producen miedo?

EL NIÑO EXPLOSIVO. ROSS W. GREENE

Los niños explosivos responden a los problemas comunes con una extrema frustración: lloran, gritan, maldicen, patean, golpean, muerden, escupen, destruyen propiedad, y peor. Sus padres han intentado varias estrategias-razonar, explicar, castigar, gráficos con calcomanías, terapia, medicamentos-pero aún no tienen mucho qué mostrar por sus esfuerzos y se sienten frustrados, asustados, preocupados, y desesperados por obtener ayuda verdaderamente efectiva. 

EL NIÑO INSOPORTABLE. ROSS W. GREENE

Un niño insoportable es aquel que presenta con frecuencia una grave desobediencia, arrebatos temperamentales y agresividad verbal o física. El autor le ofrece un enfoque práctico y sensible para ayudar a su hijo a: reducir el antagonismo entre él y los adultos; prever las situaciones en las que es más fácil que explote; crear un entorno que reduzca la posibilidad de arrebatos; concentrarse en la comunicación y resolución de problemas. Con el experto consejo del doctor Greene, usted y su hijo descubrirán una relación en la que ambos se sentirán a gusto. 

EL TRASTORNO OBSESIVO-COMPULSIVO. Manual práctico de tratamientos psicológicos. AURORA GAVINO. 

Este libro va dirigido a terapeutas clínicos que quieren aplicar un tratamiento eficaz a pacientes que sufren obsesiones y compulsiones. Con el propósito de dar una forma didáctica que permita una lectura fácil y con repercusiones prácticas, el libro comienza con una breve introducción a este trastorno, en la que explica en qué consiste, las diferentes formas de manifestarse y cómo controlan las obsesiones las personas que las sufren. A continuación la obra se desarrolla en dos partes en las que se tratan con minuciosidad dos tratamientos psicológicos que se utilizan con éxito en la erradicación de dicha patología. En la parte primera se explica la prevención de respuesta y en la parte segunda la terapia cognitivo-conductual. 

ENSEÑANDO A EXPRESAR LA IRA. MARIA DEL PILAR ÁLVAREZ SANDONÍS.

La ira es una emoción innata y positiva en el ser humano. A veces se confunde la ira con la agresividad que, en realidad, es una expresión de aquélla. Además, en los niños la expresión emocional, al ser tan intensa en algunos períodos evolutivos, produce un alto nivel de malestar a los padres, que en muchos casos sufren situaciones de gran estrés. En este libro los padres y madres pueden encontrar un punto de partida para entender qué son las emociones y su importancia en el crecimiento y maduración de sus hijos. Como agentes activos en la educación y desarrollo integral de los hijos, les invita a la reflexión personal, haciéndoles tomar conciencia de la importancia de sus propias emociones y actuaciones ante los comportamientos infantiles. Se trata de una obra dirigida a los padres y madres que está basada en la intervención familiar y que pretende, a través de juegos, cuentos y actividades, darles herramientas útiles para que afronten con seguridad las manifestaciones infantiles que se derivan de las expresiones emocionales, principalmente de la ira. 

INTERVENCIÓN COMUNICATIVA SOBRE LOS PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO. EDWARD G.CARR Y OTROS. 

Esta obra plantea cómo averiguar el propósito comunicativo que el problema de comportamiento está encubriendo y, a continuación, de qué manera enseñar a estas personas nuevas formas de expresión de sus necesidades que reemplacen las conductas problemáticas. Fruto de quince años de investigación y tratamiento de múltiples casos reales, nos encontramos frente a una completa guía de actuación, en la que se describen paso a paso estrategias innovadoras para hacer frente a estos problemas de conducta, buscando y enseñando métodos alternativos de comunicación que mejoren la relación del sujeto con su entorno. Se ha escogido un enfoque eminentemente práctico y una forma de exposición clara y sencilla, útil tanto a los profesionales familiarizados con el lenguaje técnico, como a los lectores no especializados (educadores, trabajadores sociales, padres, etc.). 

LEJOS DEL ARBOL: HISTORIAS DE PADRES E HIJOS QUE HAN APRENDIDO A QUERERSE. 

ANDREW SOLOMON.

Lejos del árbol es un libro esencial sobre las relaciones entre padres e hijos y sus diferencias. A lo largo de diez años, Andrew Solomon, ganador del National Book Award por El demonio de la depresión, ha realizado un estudio con más de trescientas familias que han aprendido a convivir con la sordera, el enanismo, el síndrome de Down, el autismo, la esquizofrenia, la discapacidad, los niños prodigio, hijos delincuentes, transexuales o hijos que son fruto de una violación.

Solomon sostiene que la normalidad no existe, que todos somos "imperfectos y extraños" y que es la diferencia lo que nos une. Afirma que todos tenemos discapacidades o traumas en mayor o menor grado, y reivindica la discapacidad no como enfermedad susceptible de curarse sino como rasgo de identidad. Su extraordinario trabajo de investigación consigue desarticular este arraigado prejuicio social, un estigma que ha hecho y sigue haciendo mucho daño.

MÁS ALLÁ DE LA CONDUCTA. CÓMO USAR LA NEUROCIENCIA Y LA COMPASIÓN PARA ENTENDER Y SOLUCIONAR LAS DIFICULTADES CONDUCTUALES DE LOS NIÑOS.

MONA DELAHOOKE.

En Más allá de la conducta, la Dra. Mona Delahooke, psicóloga pediátrica reconocida internacionalmente, describe los comportamientos como la punta del iceberg; esto es, como indicadores importantes que debemos abordar intentando entender las diferencias individuales del niño en el contexto de la seguridad relacional. Con prácticas fichas de trabajo y diagramas, este libro tan accesible dota a profesionales, educadores y padres con herramientas y técnicas para reducir los problemas conductuales y favorecer la resiliencia psicológica y unas relaciones satisfactorias y seguras. Herramientas y estrategias eficaces basadas en la neurociencia para niños diagnosticados con: * Trastorno conductual * Trastorno negativista desafiante (TND) * Trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo (TDDEA) * Trastorno reactivo de la vinculación (TRV) * Trastorno del procesamiento sensorial (TPS) * Ansiedad y depresión * Autismo y diferencias del desarrollo o del aprendizaje Y niños que tienen o han tenido: * Comportamientos agresivos, desconcertantes e impredecibles * Rabietas y crisis emocionales * Desconexiones o colapsos * Experiencias adversas en la infancia * Trauma y estrés tóxico 

MUTISMO SELECTIVO. Naturaleza, evaluación y tratamiento. JOSÉ OLIVARES RODRÍGUEZ Y PABLO J. OLIVARES-OLIVARES. 

Esta obra tiene como fin poner al día el estado del conocimiento sobre la naturaleza, evaluación y tratamiento del MS. En ella se plantean los retos pendientes y se estimula su investigación para afrontarlos con las mayores probabilidades de éxito, ya que de ello depende que se siga avanzando en la prevención, se mejoren las estrategias para la detección e intervención temprana, se validen las técnicas de intervención (evaluación y tratamiento), se puedan confirmar las bondades de los protocolos de intervención mediante aplicaciones fieles de sus manuales y se garantice la solvencia de las réplicas para consolidar los progresos. En el libro se presenta una revisión en profundidad de las estrategias e instrumentos de evaluación, de las técnicas de tratamiento y de los distintos formatos que se utilizan para aplicarlas, esto es, los tratamientos ad hoc y los protocolos específicos e inespecíficos que se han utilizado con éxito. 

PRINCIPIOS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA. A. BANDURA

Este libro presenta los principios psicológicos básicos que gobiernan la conducta humana desde la perspectiva del aprendizaje social. Revisa los avances teóricos y experimentales en el campo del aprendizaje social y pone un énfasis especial en la importante función que desempeñan los procesos vicarios, simbólicos y autorregulatorios que reciben relativamente poca atención incluso en las teorías más actuales de la conducta. 

PROGRAMA PAR LA INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA DEL MUTISMO SELECTIVO EN CONTEXTOS EDUCATIVOS. PROTOCOLO IPMS.  JOSÉ OLIVARES RODRÍGUEZ Y PABLO J. OLVARES-OLIVARES

Con esta obra los autores ponen a disposición de sus compañeros de profesión, así como de la comunidad científica psicológica, una herramienta que colabora en el desarrollo sistemático y riguroso de la investigación sobre la eficacia, eficiencia y efectividad del tratamiento psicológico del MS en los niños de habla española. El contenido de esta obra está estructurado en tres partes. La parte primera realiza una aproximación a los fundamentos del MS, principalmente los relacionados con su naturaleza y las variables que participan en su mantenimiento, así como a los ámbitos de aplicación del programa para su evaluación y tratamiento. La parte segunda incluye una descripción muy pormenorizada del proceso de evaluación, del entrenamiento de los niños y niñas con MS y del tratamiento de los adultos (cont.) 

QUE FUNCIONA EN LA PREVENCION COMUNITARIA. ISIDRO MAYA JARIEGO, DANIEL HOLGADO RAMOS. 

En este libro se analiza que funciona en la prevención comunitaria. Siguiendo la tradición de investigación-acción de Kurt Lewin, se examina de manera sistemática cuales son las practicas basadas en la evidencia que funcionan de manera efectiva en diferentes contextos sociales. Cada problema social requiere de intervenciones especificas y los resultados dependen en parte del sistema comunitario receptor. En la primera parte, se revisan las características de los programas efectivos y el tipo de estrategias psicosociales que se han mostrado ejemplares en la prevención de la violencia, la delincuencia, la exclusión social, el abuso de drogas, el desempleo y otros problemas sociales. En la segunda parte, se realiza una recopilación de casos de intervención psicosocial efectiva. Finalmente, se desarrolla una visión comparada de los factores de riesgo y protección, que contribuye a sistematizar.

SERES HUMANOS ÚNICOS.  BARRY M. PRIZANT

Ganador del premio Temple Grandin, concedido por la prestigiosa Autism Society de Estados Unidos, el doctor Barry M. Prizant lleva a cabo en "Seres humanos únicos" un acercamiento riguroso, personal y muy humano a todas las vertientes del autismo. Prizant presenta con suma sensibilidad un nuevo enfoque (SCERTS) centrado en la intervención integral, basado en hechos, para niños y personas mayores con algún Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) y para sus familias. Un libro repleto de experiencias y testimonios en el que la voz del especialista y de los pacientes cobran una vida común, donde el aprendizaje constante y el desarrollo de las relaciones humanas adquieren un importancia fundamental. Como Prizant sostiene, "el autismo no es una enfermedad. Es una manera diferente de ser humano".