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SITUACIÓN INICIAL. Análisis de la situación inicial en lo que respecta a las nuevas tecnologías en educación
SITUACIÓN INICIAL. Análisis de la situación inicial en lo que respecta a las nuevas tecnologías en educación
SELFIE (Noviembre 2022)
SELFIE (Noviembre 2022)
La situación de partida, se analiza realizando un SELFIE que refleja las opiniones de equipo directivo, profesorado y alumnado.
El SELFIE utilizado es el predeterminado por la plataforma, sin ningún tipo de personalización y ha sido realizado por el equipo directivo, todo el claustro y el alumnado de 3º y 4º.
El SELFIE aporta al centro información sobre el punto en que se encuentra en relación con la estrategia y la práctica en el uso de las tecnología digitales de enseñanza y aprendizaje
En primer lugar se lleva a cabo la autoevaluación con el grupo de trabajo del PDC, para así familiarizarse con la herramienta y crear una red de docentes que puedan ayudar al resto de participantes.
Posteriormente, se realiza el cuestionario en las reuniones de área de la primera semana de noviembre, a la que acude un miembro del equipo de trabajo para ayudar a resolver dudas que puedan surgir.
El alumnado de 3º y 4º de la ESO, realizan el SELFIE en la hora de tutoría de la segunda semana de noviembre, con el tutor, que previamente ha realizado el cuestionario y ayuda a resolver las dudas que aparecen.
Resultados SELFIE
Resultados SELFIE
Este es el documento en el que se pueden ver los resultados de SELFIE en el centro educativo.
Será el análisis de los mismos lo que nos ayudará a crear el DAFO.
Después de analizar los resultados, los aspectos que más llaman la atención son los siguientes:
Uno de los factores limitantes que aparece en varias ocasiones con gran fuerza y que afecta a la implementación de la tecnología en el aula, es la falta de tiempo de los docentes.
El centro y los alumnos disponen de recursos digitales suficientes para desarrollar el proceso enseñanza-aprendizaje.
El centro fomenta el aprendizaje en base a proyectos multidisciplinares en los que, por un lado, son necesarias las Tecnologías educativas para poder compartir información entre ellos y con los diferentes docentes y por otro lado se facilita la comunicación y el intercambio de experiencias y conocimientos entre docentes.
La elevada rotación del profesorado dificulta la continuidad tanto de las estrategias como de los planes de formación. Sin embargo, también facilita la comunicación y el intercambio de experiencias entre los docentes.
La rápida evolución de la tecnología requiere una constante formación/actualización de los docentes.
El alumnado es competente en el manejo de las tecnologías digitales pero a nivel muy básico.
La comunicación con las familias no es muy fluida. Un porcentaje importante de ellas no acceden a Educa con continuidad
Además de este análisis del SELFIE se ha elaborado un DAFO de cada una de las grandes áreas de las que está compuesto el cuestionario.
DAFO Enero 2023
DAFO Enero 2023
Después de obtener los resultados de SELFIE, se ha creado una plantilla en la unidad compartida del grupo de trabajo, que permitirá a los miembros trabajar de forma colaborativa en el DAFO.
La plantilla, de elaboración propia, permite centrar las áreas del DAFO en cada uno de los aspectos evaluados en SELFIE y teniendo en cuenta otras áreas analizadas en el test de autoevaluación digital.
El siguiente paso será determinar los objetivos SMART acrónimo inglés de “specific” (específico), “measurable” (medible), “attainable” (alcanzable), “relevant” (relevante) y “timely” (a tiempo). Se refiere a las condiciones que deberían cumplir los objetivos para ser considerados inteligentes y eficaces. Se elaborarán teniendo en cuenta el DAFO creado.
8_PlantillaDAFO_DEFINITIVA.pdfDe este DAFO se deduce que las grandes áreas de trabajo son:
La falta de tiempo del profesorado, que pueda transformarse en sobrecarga laboral.
Establecer estrategias que faciliten la incorporación a los nuevos docentes que llegan cada año. to de las estrategias como de los planes de formación. Sin embargo, también facilita la comunicación y el intercambio de experiencias entre los docentes
Formación en Tecnología Digital puede ayudar al profesorado en la actividad diaria.
Disponer de espacios y recursos para la realización tanto de proyectos multidisciplinares como de intercambios de experiencias/ formación.
Mejorar la comunicación con las familias a través de medios digitales.
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