Nombre del centro:  CPEIP Arotzenea 

Título del proyecto: Kirola eta lankidetza, osasunaren iparrorratz (Deporte y cooperación, brújula de salud)

Breve descripción: Teniendo en cuenta la preocupación de la comunidad educativa de la zona de Malerreka y del Servicio de Salud sobre el grado de obesidad del alumnado de nuestras escuelas, queremos fomentar la práctica deportiva y la alimentación sana entre el alumnado de Primaria. Por un lado, ante la escasez de plazas en nuestra zona, queremos ofrecer al alumnado de 1º y 2º curso la posibilidad de realizar cursos de natación en horario lectivo y por otro, nos hemos marcado el objetivo de convertir nuestras horas de recreo en patios educativos y saludables.

Actividades:

• El curso de natación comenzará a finales del 2º trimestre y constará de 8 sesiones.

• Los patios educativos se organizarán de nuevo en dos fases: en la 1º fase  los alumnos y alumnas de 5º y 6º irán recogiendo y organizando la información de los juegos básicos a lo largo de la 1ª evaluación. En la 2º fase irán haciéndose cargo de las horas de recreo por parejas y dos días a la semana serán los moderadores de los patios.

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: Primaria

Nombre del centro: IES Barañain

Título del proyecto: Equilibra 2: Cuerpo y mente

Breve descripción: El proyecto “Equilibra2: Cuerpo y Mente” es una iniciativa innovadora diseñada para promover la salud integral en nuestro centro IES Barañáin. Este proyecto busca fomentar un equilibrio entre el bienestar físico y mental de los estudiantes, a través de actividades y prácticas que incentiven estilos de vida saludables.
La propuesta incluye programas de ejercicio físico adaptados a diferentes edades, talleres sobre nutrición y hábitos alimenticios, talleres y actividades coeducativas que velen por un espacio educativo y social libre de violencia hacia cualquier persona, así como sesiones de mindfulness y técnicas de relajación para gestionar el estrés. El objetivo es crear un ambiente educativo donde el cuidado de la salud sea una prioridad, integrando la educación física y emocional en nuestro currículo.
Con “Equilibra2: Cuerpo y Mente”, nuestro centro educativo tendrá la oportunidad de convertirse en un espacio de aprendizaje holísticos, donde el alumnado no solo adquiera conocimientos académicos, sino que también desarrolle habilidades para llevar una vida equilibrada y plena. 

Actividades:

• Programa "Mi yo en la red": taller Mi yo en la Red que mostrará los peligros de las redes sociales, la presión social o de grupo, el ciberacoso escolar

• Programa "Coeducación (Igualdad)": crear espacios seguros donde las personas puedan compartir sus experiencias y recibir apoyo emocional. Actividades contra la violencia contra cualquier tipo de persona (violencia contra la mujer, violencia contra colectivos LGTBIQ+, ...) Celebración de efemérides relacionados con la coeducación como por ejemplo 25N, 8M, 17M. 

• Programa "Salud mental". Actividades de investigación y posterior difusión sobre el impacto del tiempo frente a las pantallas en las personas adolescentes, investigación y posterior difusión sobre el efecto del estrés en la adolescencia, talleres de mindfulness y risoterapia para reducir el estrés. Investigación y posterior difusión del uso de redes en la adolescencia y su relación con la salud mental.

• Programa "Hábitos saludables": desayuno/almuerzo saludable con productos de nuestro huerto, actividad azúcar en los alimentos, actividad trastornos alimenticios. Actividad: taller de prevención de riesgos utilizando gafas de realidad virtual que simulen cómo estamos bajo los efectos del alcohol, drogas... Charlas: adicciones.

• Programa "Bienestar físico": recreos activos y coeducativos. Actividad trabajo juegos tradicionales. Semana blanca, semana azul y semana verde. 

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: ESo y Bachillerato

Nombre del centro: IES Benjamín de Tudela 

Título del proyecto: Benjamín sano 

Breve descripción: Una parte importante del alumnado trae para almorzar bollería industrial, zumos envasados o aperitivos. El proyecto pretende concienciar al alumnado de la importancia de llevar una alimentación sana  y enseñar a preparar almuerzos saludables. 

Actividades:

• Concurso de logotipo y lema para el proyecto

• Organizar los almuerzos de manera equilibrada según los distintos tipos de alimentos saludables. (Pirámide alimentaria)

• Registro y análisis de los alimentos que comen en cada comida. Estudio de las proteínas, kilocalorías, grasas, etc., ingeridas a la semana. Propuestas de mejora para llevar una alimentación más saludable. (Tipos de alimentos, creación de menús saludables)

• Creación de una aplicación desde la asignatura de informática para que registren los almuerzos que traen cada día para concienciar.

• Registro y análisis de los alimentos que desperdiciamos en casa a la semana a través de un formulario digital “Analizo mi basura”.

• Demostración in situ con cocineros/as de la zona para promover almuerzos sanos.

• Actividad con un/a nutricionista que les explique la importancia de llevar un menú equilibrado.

• Actividad con un/una médico/a para hablar de los trastornos alimenticios.

• Almuerzos del mundo con las familias del centro (dinero recaudado será cedido al servicio de la localidad “Villa Javier”)

• Celebración del 8 de noviembre, Día Europeo de la Alimentación y de la Cocina Saludable, con reparto de fruta.

• Elaboración de un calendario deportivo desde Educación Física en el que cada día se propongan ejercicios para hacer en casa.

• Creación de una aplicación desde la asignatura de informática para que lleven un seguimiento de los ejercicios físicos.

• Elaboración de una OCActiva en la asignatura de Atención Educativa.

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: 1º y 2º ESO 

Nombre del centro: IESO Berriozar 

Título del proyecto: Adquisición y mantenimiento de hábitos saludables.

Breve descripción: El IESO Berriozar cuenta desde hace tres años con un Proyecto de Centro de Hábitos Saludables con el que se pretende concienciar al alumnado de la importancia de adquirir unos hábitos en su estilo de vida. Desde hace dos años además se imparte la asignatura de Hábitos Saludables en 4º ESO, cuyo objetivo es “adquirir los hábitos saludables y hacerlos extensivos a toda la comunidad educativa y familias” (hábitos básicos de higiene, tipo de desayuno y almuerzo, importancia de realizar actividad física para prevenir la obesidad infantil, higiene postural, prevención de enfermedades de transmisión sexual, prevención de ludopatías, elaboración de productos cosméticos con propiedades terapéuticas, prevención de riesgos en el ámbito escolar,….)

Actividades:

• Charlas sobre alimentación saludable para 1º ESO. 

• Oferta de fruta en los recreos al menos una vez por semana

• Promoción de la actividad deportiva como prevención contra la diabetes infantil para 2ºESO

• Charlas de prevención de ETS para 3º ESO

• Charlas sobre trasplantes  a cargo de ATEHCNA para 3º ESO

• Talleres sobre drogadicción para 3º ESO

• Talleres de formación afectivo-sexuales para 1º y 3º ESO

• Charlas de prevención de adicciones al juego y a las apuestas para 4º ESO

• Normas de seguridad en el laboratorio y en el taller

• Prácticas de primeros auxilios. Reanimación Cardiopulmonar para todo el alumnado

• Elaboración de jabones y cremas con propiedades medicinales

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: ESO

Nombre del centro:  CI Burlada

Título del proyecto: Elkarrekin gozatzen - Disfrutando en compañía 

Breve descripción: Proyecto de Implementación del área de las ciencias de la actividad física, de manera interdisciplinar y transversal, a través del Aprendizaje Colaborativo basado en Proyectos (ACBP).Está  dirigido al curso de FPB y especialidad de repostería. Se pretende colabora con el ciclo ya que esta línea metodológica de trabajo es especialmente significativa y beneficiosa para la recuperación personal del alumnado y su inclusión. Así mismo el proyecto engloba el trabajo colaborativo de los ciclos superiores de Actividades físico- deportivas.

Actividades:

• Actividades en piscina como aprendizaje de técnicas de natación, juegos recreativos, juegos colaborativos, aquazumba,  aquagym.

• Actividades lúdicas y juegos cooperativos.

• Actividades de fitness y valoración de la condición física.

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: Ciclo Superior de Actividades físico-deportivas y Ciclo de FP Especial.

Nombre del centro: CEIP Cerro de la Cruz 

Título del proyecto: Yoga en el patio como elemento inclusivo 

Breve descripción: El tiempo de patio es un valioso momento para tejer vínculos inclusivos que favorezcan la cohesión grupal entre el alumnado. El Yoga contribuye a crear ambientes seguros, de respeto, de valorización y confianza. Proporciona herramientas de respiración y relajación favoreciendo la gestión emocional. Fomenta la conciencia corporal y empatía hacia uno mismo, una misma y los y las demás. Mejora la atención, concentración y autorregulación. Fortalece la comunicación y el respeto a las diferencias a través de actividades lúdicas y grupales. La práctica de yoga, de forma lúdica, es una alternativa a prácticas de juego más competitivas. En el Yoga todo el alumnado tiene cabida. 

Actividades:

• Respiración 

• Yoga físico: Saludo al sol, Saludo a la luna, danzas, actividades de descarga, secuencias de asanas 

• Relajación 

• Concentración y meditación 

• Rituales de salida 

• Aprendemos para enseñar: El alumnado de 4º. 5º y 6º, voluntario, será el encargado de enseñar al alumnado de cursos inferiores los juegos previamente elegidos, bailes, activaciones, etc.
  Esta actividad se realizará a partir del 2º trimestre , pudiéndose dedicar de 1 a 3 patios (viernes de 11:20 a 11:45)  en el periodo de febrero a mayo.

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: Educación Primaria 

Nombre del centro: Compañía de María Tudela

Título del proyecto: Cuerpo y Mente en Compañía 

Breve descripción: El proyecto “Cuerpo y mente en compañía” tiene como finalidad principal la alimentación saludable, la actividad física y prevención del sedentarismo, y el bienestar emocional y de la convivencia.

El objetivo es preparar al alumnado para afrontar los retos a los que nos enfrentamos en el siglo XXI.

En cuanto al ámbito físico, seguiremos trabajando el desarrollo motriz y corporal de nuestros alumnos y alumnas, además de la adquisición de un estilo de vida saludable, todo ello a través de los patios activos y los almuerzos saludables.

En lo relativo al ámbito psicológico, hemos detectado que nuestro alumnado y la sociedad en general, carece de herramientas para aprender a identificar, gestionar y aceptar las emociones, por lo que vamos a impulsar y potenciar la interioridad en el centro renovando el proyecto y tratando de acercarlo a toda la comunidad educativa, con el propósito de propiciar espacios para la reflexión, el autoconocimiento y la convivencia, para conseguir mejoras en el bienestar emocional de toda la comunidad.

Actividades:

• Almuerzos saludables

• Patios activos

• Interioridad: como un camino hacia la integración personal y fuente de compromiso, ofertando espacios de silencio, de interiorización, y de reflexión, que favorezcan la creatividad, la admiración por la belleza y la bondad y sea cauce del encuentro con uno mismo, con los otros, y de apertura a la trascendencia independientemente de las creencias.

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: Educación primaria e Infantil.

Nombre del centro: CPEIP El Castellar

Título del proyecto: Patios saludables

Breve descripción: Desde el del CPEIP El Castellar se ha observado que gran parte del alumnado no tiene adquiridos unos hábitos alimentarios saludables, ya que habitualmente traen almuerzos poco saludables y en envases no reutilizables.
Además, en la campaña de almuerzos saludables que fomenta el Gobierno de Navarra para los centros educativos, observamos que a gran parte del alumnado le cuesta comer fruta y que no están acostumbrados a hacerlo.
Por ello, queremos involucrar a toda la comunidad educativa en el análisis, la generación de ideas y la transformación de un espacio como es el patio para fomentar hábitos de alimentación saludables y reducir la huella de carbono que generamos. 

Actividades:

• Registro del tipo de almuerzo y tipo de envase en el que lo traen

• Libro de recetas con almuerzos saludables

• Pirámide nutricional en el patio para que los niños y niñas puedan localizar cada día en qué parte de la pirámide se encuentra su almuerzo para que sepan qué nutrientes/beneficios les van a aportar,

• Juegos que fomenten el movimiento

• Creación de canciones para animar a comer saludable y cuidar el planeta...

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: Educación Infantil y Educación Primaria. 

Nombre del centro: CI Cuatrovientos

Título del proyecto: ADOLESCENCIA SALUDABLE

Breve descripción:  Proyecto para el desarrollo e implantación de hábitos salud en el alumnado del centro, centrada en la alimentación.  Es común que el alumnado acuda sin desayunar al centro y/o no traiga almuerzo o realice almuerzos poco saludables.El alumnado de FPE auxiliar administrativo será el grupo donde se desarrollará el proyecto y el encargado de difundir y fomentar cambios de hábitos entre el resto de alumnado de centro.

Se trabajan contenidos tales como:

- Salud y enfermedad

- Hábitos saludables

- Alimentación y nutrición

Actividades:

• Como punto de partida desde el módulo de ciencias se realizan actividades de información y reflexión acerca de hábitos saludables (propios y generales). Tiene como producto final un decálogo de hábitos saludables.

• El alumnado es receptor de charlas, a modo de formación impartida por personal del centro de salud del barrio, a cerca de Actividad física y Alimentación saludable

• Plan de trabajo, para el desarrollo del reto en las aulas a través de dinámicas activas y  talleres prácticos.

Etapa/s educativas a las que se dirige y/o curso/s: El Proyecto se vehiculiza a través del Ciclo de FPE e impacta en la mayor parte de ciclos posibles del Centro, así como de familias.

Nombre del centro: CEE El Molino

Título del proyecto: Bienestar; cuerpo y mente en armonía. 

Breve descripción: El proyecto "Bienestar: Cuerpo y Mente en Armonía" es una iniciativa trienal (2024-2027) diseñada para promover la salud física y mental dentro de la comunidad educativa del colegio El Molino. Este proyecto tiene como objetivo fundamental mejorar la calidad de vida de nuestro alumnado, sus familias y el personal educativo mediante la implementación de un enfoque integral y sostenible de la salud.
El Colegio El Molino se compromete a ser una "escuela promotora de salud", implementando un plan estructurado, sistemático e integrado en el currículo que beneficie tanto a los estudiantes como al personal educativo. Nuestra misión es mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual y sus familias, siendo la salud y el bienestar componentes esenciales para alcanzar este objetivo. A través del proyecto "Bienestar: Cuerpo y Mente en Armonía", buscamos fomentar hábitos saludables, minimizar factores de riesgo y crear un entorno escolar que promueva el bienestar físico y mental de todos sus miembros.
Como escuela solidaria, sostenible y promotora de salud, nuestro proyecto está alineado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la agenda 2030. En particular, nos comprometemos con la promoción del ODS 3: Salud y Bienestar, también conocido como "Salud para Todas las Personas", según lo denominó nuestro alumnado. Este compromiso guiará nuestras acciones para garantizar que todas las personas, independientemente de sus capacidades, tengan acceso a la atención médica y al bienestar integral. 

Actividades:  

• Orientadas al alumnado

• Prevención en salud mental: atención plena (Mindfulness) en nuestro entorno natural.

• Circuitos de psicomotricidad en el entorno natural del colegio.

• Actividad acuática adaptada a cada alumno en función de necesidades.

• Intervención ecuestre adaptada a las necesidades del alumnado.

• Desensibilización sistemática y acercamientos sucesivos “voy al médico”, “voy al dentista”, “voy a la peluquería”, “me cortan las uñas”.

• Educación sexual, aprendo a utilizar el material para la menstruación.

• Educción sexual; cuido y entiendo mi cuerpo cuando tengo la menstruación.

• Actividades inclusivas con otros colegios a través de Educación Física.

• Almuerzos saludables.

• Consejos de salud en la asamblea cada semana.

• Panel con el consejo de salud expuesto en pasillo del colegio.

• Trabajo en el huerto del colegio con previas y posteriores actividades sobre alimentos saludables.

• Talleres de comida saludables en la cocina del colegio.

• Orientadas a los profesionales

• Iniciativas para la mejora de la salud laboral de los profesionales.

• Formación en alimentación saludable.

• Formación en contenciones respetuosas.

• Almuerzos saludables.

• Participación en actividades deportivas del Desafío de Empresas de Navarra.

• Entrenamientos conjuntos de diferentes deportes; pádel, fútbol, etc.

• Encuestas trimestrales para valorar el impacto de las actividades.  

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: EBOI, EBOII y etapa Post Obligatoria con FPE y TVA (Tránsito a la vida Adulta)

Nombre del centro: Escuela Politécnica Navarra

Título del proyecto: 25 gramos 

Breve descripción: El azúcar, un producto aparentemente inocente se ha convertido en un peligro para muchas personas.
Se trata de un compuesto sólido cristalino que pertenece a los hidratos de carbono y su uso se basa en la necesidad de glucosa del cerebro para así producir energía que es requerida por el cuerpo.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha emitido una nueva recomendación para no sobrepasar los 25 gramos al día, sin embargo, en España consumimos  de media, 112 gramos al día convirtiéndose en una dependencia que resulta enfermiza para las personas usuarias que la consumen.                                           
Cuando se habla de adicción se piensa de manera inmediata en el consumo de alcohol, cocaína, morfina y otras sustancias y no se suele pensar en el azúcar, a pesar de que es uno de los principales alimentos que se consume a nivel mundial a tal grado que se llega a producir 160 millones de toneladas al año.
Como se evidencia en diferentes estudios, se puede asegurar que el azúcar tiene un proceso neurofisiológico equivalente igual al de una droga de abuso, al tener similitud en su efectos neurológicos en la serotonina, dopamina y en el proceso psicológico de recompensar-fortalecimiento que es característico de una adicción, es por ello que es importante disminuir su consumo y obtener una nutrición o dieta efectiva y satisfactoria.
Con el objetivo de concienciar y sensibilizar al alumnado sobre la importancia de reducir el consumo de azúcar, hemos decidido plantear un programa de concienciación sobre el consumo de azúcar en jóvenes, abarcando educación, cambios en el comportamiento, mejora del entorno, evaluación continua y sostenibilidad.
Pretendemos concienciar sobre la importancia de fomentar la reducción del consumo de alimentos procesados ricos en azúcares añadidos, y la sustitución por otros alimentos no procesados como las frutas y verduras, que contienen azúcar de forma natural y son esenciales para nuestra dieta, ya que contribuyen al equilibrio nutricional y conforman una dieta menos calórica.
Estableciendo estos objetivos, se puede lograr una disminución significativa del consumo de azúcar y una mejora en la salud general de los y las jóvenes.

Actividades:

• Reuniones de la comisión de salud para dar salida al proyecto del curso.

• Presentación de la propuesta a la dirección del centro.

• Presentación del proyecto al claustro del profesorado, alumnado y familias del centro.

• Formación: “Estructura y participación en la Red de Escuelas Promotoras de Salud de Navarra .

• Reuniones de la comisión de salud para coordinar el proyecto.

• Proyecto: Campaña de salud (APSD)

• Jornadas saludables: Almuerzos saludables (1º y 2º Integración social).

• Charla educativa: “Efectos del azúcar y la importancia de una dieta equilibrada”.

• Proyecto: Recogida de alimentos saludables (Banco de alimentos)

• Día de la actividad físico deportiva.

• Experimento: “En busca del azúcar oculto” (Alumnado de 2º a alumnado de 1º).

• Experimento: “En busca del azúcar oculto” (Alumnado de 1º a centro escolar).

• Jornadas saludables: Almuerzos saludables. (1º y 2º  APSD).

• Proyecto: Campaña de concienciación: reducir el consumo de azúcar y sustituir las bebidas azucaradas por agua o jugos naturales en la infancia. 

• Taller de cocina: preparación de snacks saludables.

• Jornadas saludables: Almuerzos saludables (1º y 2º E.I B).

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: La Escuela Politécnica Navarra cuenta con estudiantes de tres grados de la familia Servicios Socioculturales y a la Comunidad. Tenemos ocho unidades: dos del Grado Medio “Atención a Personas en Situación de Dependencia”, dos de Grado Superior “Integración Social” y cuatro del Grado Superior de “Educación Infantil”. Todo el alumnado de la escuela formará parte del proyecto: un total de 200 alumnos y alumnas.

Nombre del centro: ESTNA CIFP Escuela Sanitaria Técnico Profesional de Navarra-ESTNA

Título del proyecto: Promoción de la salud bucodental 

Breve descripción: El Programa va dirigido a la prevención y promoción de la Salud Bucodental del alumnado de la ESTNA, mediante la realización de talleres educativos dirigidos a inculcar comportamientos, hábitos y estilos de vida que mejoren la salud oral.

Actividades:

• Técnicas de cepillado

• Uso correcto de la seda dental

• Importancia de buenos hábitos saludables

• Consecuencias de no mantener una correcta higiene bucal

• Principales enfermedades bucodentales (Caries y enfermedad periodontal): Hablaremos en qué consisten y cómo se producen.

• Cuidado de la higiene oral cuando se usa ortodoncia

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: Ciclo formativo de Grado Medio, Grado Superior y Formación Profesional Especial

Nombre del centro: CPEIP García Galdeano 

Título del proyecto: La higiene es nuestro derecho 

Breve descripción: En el contexto actual de nuestro centro, vemos la necesidad de abordar de manera integral la educación afectivo-sexual en las etapas tempranas de desarrollo. y más concretamente todo lo relacionado con  higiene íntima y la pobreza menstrual. 

Actividades:

• Definir los objetivos específicos del proyecto. 

• Designar responsabilidades y asignar roles.

• Reunión de planificación con el equipo docente 

• Adaptar la programación y crear materiales para integrar la educación para la salud.

• Investigación sobre contenidos relacionados con la salud afectivo-sexual y la menstruación.

• Creación de cajas de aprendizaje.

• Aplicación de pruebas de conocimiento y cuestionarios de satisfacción.

• Análisis de resultados y elaboración de informes de evaluación.

• Presentación de resultados en el equipo docente así como en la reunión de familias.

• Elaboración de informes finales y materiales de difusión (videos, carteles).

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s:  5º y 6º de Educación Primaria 

Nombre del centro: CIP Huarte

Título del proyecto: Huerto Escolar: Cultivando saberes y sabores en hostelería 

Breve descripción: Proponemos continuar con nuestro huerto escolar como recurso educativo para promover la alimentación saludable y sostenible, así como brindar a los estudiantes la oportunidad de aprender sobre la siembra, el cuidado de las plantas y la preparación de alimentos frescos y nutritivos en el taller escolar de cocina y restaurante.

Actividades:

•  Recoger frutos de la huerta durante septiembre y octubre. 

• Durante estos dos meses plantearemos actividades especiales en los talleres de cocina y hostelería. 

• A partir de enero comenzaremos con la germinación de nuevas semillas para tener plantas para la huerta de la próxima temporada. Este trabajo de cuidado de las plántulas y ya plantas en la tierra se realizará hasta final de curso (junio).
  
  

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: FP de Grado Básico 

Nombre del centro: CPEIP Irain

Nombre del proyecto: Ingurunea zaintzea, norbera zaintzea da (Cuidar el entorno es cuidar de uno mismo).

Breve descripción: Este proyecto, de una manera u otra, tiene un impacto positivo en toda la Comunidad Escolar, ya que los aspectos que vamos a abordar serán los siguientes:Para dar continuidad a lo conseguido en el curso 2023-2024, el próximo curso continuaremos con el proyecto de transformación de nuestro patio escolar, ofreciendo a todos los alumnos las mismas oportunidades de juego y creando un patio más coeducativo. Junto con las jardineras adquiridas este año, con el objetivo de fomentar la alimentación ecológica, tenemos la intención de crear un pequeño huerto donde nuestros alumnos puedan plantar los productos de casa y después consumirlos. Además, como en cursos anteriores, en las sesiones de Educación Física a nuestros alumnos de 3º de E.P., se les ofrecerá un curso de natación, promoviendo su autonomía, cuidado y pasión por el deporte desde pequeños.

Actividades:

• Curso de natación trimestral (septiembre-diciembre)

• Plantación de árboles frutales y hortalizas.

• Plantación y cuidado de plantas.

• Salidas al monte.

• Estancia en una granja escuela

Etapa (s) educativa (es)/curso (es): 3º  Primaria 

Nombre del centro: IES Iturrama BHI

Nombre del proyecto: Bizikletak ez dira soilik udarako !  (¡Las bicicletas no son solo para el verano!)

Breve descripción: Teniendo en cuenta la sostenibilidad de la ciudad y la promoción de la actividad física, aunque se trata de un centro ubicado en el centro de Pamplona, el 70% de nuestros alumnos y alumnas se desplazan diariamente en bicicleta al centro escolar, con el objetivo de facilitar el desarrollo de talleres de educación vial y mantenimiento de bicicletas.

Actividades: SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Vive la escuela en la asignatura de Educación Física y tareas del proyecto ITURRAMA VERDE-sostenibilidad del centro.

Etapa (s) educativa (es)/curso (es): 1º y 2º ESO

Nombre del centro: IESO Joaquín Romera

Título del proyecto: Mente sana, relaciones sanas 

Breve descripción: Con el presente proyecto se pretende reforzar el bienestar emocional de nuestros jóvenes como vehículo que repercutirá posteriormente tanto a nivel social y académico generando   unas relaciones sanas de respeto, convivencia y empatía. A través de las diferentes actividades planteadas se promoverá la autoestima y resiliencia del alumnado del IESO  Joaquín Romera.
A lo largo de este curso 23-24 es sabido lo problemas de convivencia ocurridos no sólo a nivel de centro sino también en el propio pueblo. Por ello se pretende que los adolescente interioricen la empatía  y el respeto como una forma de vida que repercuta positivamente en su vida. 

Actividades:

• Realización de talleres para el alumnado:
      - Uso adecuado (riesgos y daños) del smartphone
      - Campaña "Me renta": con el que se pretende trabajar el respeto como factor de protección
      - Alcohol y ocio saludable

• Taller y coloquio para familias sobre "El impacto del uso del smartphone en nuestros hijos/as"

• Creación de podcast de difusión de conductas de prevención de adicciones

• Creación de vídeos que promuevan el respeto

• Realización de una jornada intercultural abierta a toda la comunidad educativa-

• Realización de jornadas de convivencia

• Desarrollo de debates sobre temas de interés social

• Encuentro entre centros educativos de la Mancomunidad (  Mendavia, Sesma , Lodosa, Sartaguda) para la puesta en común del uso de smartphone por parte del alumnado

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: ESO

Nombre del centro:  La Ribera

Título del proyecto: Retos saludables 

Breve descripción: Se van a proponer tres retos deportivos que deberán realizar todos los componentes del centro (alumnado y profesorado) durante los descansos.
Como complemento al primer reto  desde el ámbito científico-matemático se trabajará todo el tema de la musculatura y la importancia de la higiene postural en cuanto al manejo de cargas. Como complemento al segundo reto, desde el ámbito lingüístico-social, se estudiará el Camino de Santiago y como ha llegado a ser uno de los caminos de peregrinación más importantes del mundo. Como complemento al tercer reto, desde el ámbito de la educación física se trabajará la resistencia y la técnica de carrera como herramientas importantes para completar el reto y evitar lesiones. Finalmente, en las asambleas semanales (ámbito de valores éticos)  de los viernes se abordará cómo van los retos y cómo vamos avanzando cada participante del mismo.
 

Actividades:

• El primer reto: “LEVANTANDO EL CENTRO”,  consistirá en levantar de manera colaborativa 50.000 kilos de peso. Los kilos se irán contabilizando en función de las repeticiones de levantamiento que cada participante haga, tanto con mancuernas, como en barra fija o en el tren de poleas. Para certificar los kilos levantados, siempre tendrá que estar un educador o educadora presente para poder acreditarlo. Como complemento al reto, se trabajará la musculatura y la higiene postural en el manejo de cargas desde el ámbito científico matemático.

• El segundo reto: “PEREGRINANDO A SANTIAGO” consistirá en realizar el Camino de Santiago de manera virtual y en bicicleta. Para ello pondremos en la sala de juegos una bicicletas estáticas y cada participante deberá ir apuntando los kilómetros que vaya completando durante los descansos. Para este fin, dividiremos los más de 800 kilómetros de camino entre el número de participantes. Recordad que en estos retos participan tanto el alumnado como el profesorado y dirección del centro. Como complemento a este reto, desde el ámbito lingüístico social abordaremos la historia del Camino y cómo ha llegado a tener tanta fama mundial.

• El tercer reto: “MARATONEANDO JUNTOS” consistirá en completar una maratón (más de 42 kilómetros) de manera colaborativa. Para ello se colocará una cinta de correr en la sala de juegos y se habilitará un circuito por los exteriores del recinto en el que los participantes podrán ir completando la distancia requerida. Como complemento a este reto, desde el ámbito de la educación física se trabajará la técnica de carrera y la puesta en marcha de actividades dirigidas a evitar lesiones y trabajar la importancia de los estiramientos después de la práctica deportiva.

• Todos los viernes, en la Asamblea comunitaria del centro, se expondrá cómo van los retos tanto a nivel colectivo como individual. Cada vez que se complete cada reto, El centro invitará a un almuerzo sostenible y saludable a todos los que hayan participado y completado el mismo y como colofón final en la consecución de los tres retos, el Centro invitará a aquellos que hayan alcanzado con éxito los tres a un parque de camas elásticas. 

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: Educación Secundaria Obligatoria (PCA)

Nombre del centro: CEIP Pulunpa

Título del proyecto: Kirola eta lankidetza osasunaren iparrorratz (Deporte y cooperación, brújula de salud)

Breve descripción: Teniendo en cuenta la preocupación de la comunidad educativa de la zona de Malerreka y del Servicio de Salud sobre el grado de obesidad del alumnado de nuestras escuelas, queremos fomentar la práctica deportiva y la alimentación sana entre el alumnado de Primaria. Por un lado, ante la escasez de plazas en nuestra zona, queremos ofrecer al alumnado de 1º y 2º curso la posibilidad de realizar cursos de natación en horario lectivo y por otro, nos hemos marcado el objetivo de convertir nuestras horas de recreo en patios educativos y saludables.

Actividades:

• El curso de natación comenzará a finales del 2º trimestre y constará de 8 sesiones.

• Patios educativos 

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: Primaria

Nombre del centro: IES Marqués de Villena

Título del proyecto: Escuela de Salud Marcilla

Breve descripción: Uno de los objetivos de desarrollo sostenible de la ONU es: “Objetivo 3: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades”.

Debemos promover entre el alumnado buenos hábitos que mantengan su buena salud. El alumnado sano aprende más y mejor.

La Escuela de Salud pretende ser el motor que promueva, organice, gestione y desarrolle una serie de actividades relacionadas con todos los elementos que influyen en la Salud humana: el bienestar físico, mental, social y ambiental; desarrollándose en diferentes asignaturas, además de colaborar en tejer una red con Centros de Salud, Farmacias, Ayuntamientos, Servicios Sociales de base, y demás instituciones de los pueblos que acuden a nuestro Instituto, así como colaborar con otros proyectos del centro (Red de Escuelas Sostenibles, Recreos Activos, Proyecto EAS (Educación Afectivo Sexual)), todo ello encaminado a incidir en el cumplimiento del objetivo de tener una vida saludable para todos los miembros de la Comunidad Educativa.

Actividades:

• Continuar con el desarrollo del Sites de la  Escuela de Salud

• Dar un impulso definitivo al Blog “Vive con Salud / Crece con Salud”

• Utilización asidua del “Rincón de la Salud” en las instalaciones del centro

• Continuar con el envío periódico del Boletín de Noticias de la Escuela de Salud que hemos comenzado a finales del curso anterior.

• Calendario días de la salud y desarrollo de actividades en esos días señalados, y su difusión.

• Almuerzos saludables:

• Cartelería prevención consumo de zumos, bebidas azucaradas y bebidas energéticas, y su sustitución por fruta fresca. 

• Conexión con el proyecto de Escuelas Sostenibles, concienciando el uso de botellas reutilizables y no bricks o botellas de usar y tirar.

• Salud digital, hábitos en internet: encuesta a todo el alumnado y desarrollo de actividades de buen uso y prevención.

• Consumo de alcohol y drogas: encuesta a todo el alumnado, y actividades para el conocimiento de sus efectos nocivos y la prevención.

• Proyecto “Conóceme” sobre buen uso de los medicamentos: charlas en 3ºESO por parte de una farmacéutica de la Sociedad Española de Farmacia Familiar y Comunitaria (SEFAC).

• Colaboración con otros proyectos del centro relacionados con la Salud y el bienestar (proyecto EAS, recreos activos y sostenibilidad).

• Charla de ATHENA, para 1° de bachiller (asociación de trasplantes hepáticos de Navarra).

• Charla de ADONA para 3° sobre donación de sangre y órganos.

• Podcast en los distintos cursos de AE, Ciencias de la Salud, Biología de 3º y Bachillerato,..., y publicación en el Sites.

• Desarrollo de sinergias con otros proyectos de centro (Sostenibilidad, Educación Afectivo-Sexual, Recreos Activos, Coeducación, Educación socio-emocional (Laguntza),...) con el objetivo final de creación de un proyecto global de One Health.

• Exposición/actividad “Azúcar, el asesino silencioso”.
  
  

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: ESO y Bachillerato.

Nombre del centro: Colegio Mater Dei 

Título del proyecto: Soy lo que como 

Breve descripción: Fomentar entre el alumnado alimentación y hábitos saludables como eje indispensable para el cuidado del cuerpo humano,  como herramienta para afrontar los principales retos y desafíos globales del siglo 21.  

Actividades:

• Aprender que  alimentos son mas sanos, que tipos de batidos podemos hacer con frutas y verduras

• Estudiar hábitos de alimentación y dieta equilibrada: realizar lista de la compra sobre frutas y verduras, y escribir recetas de batidos para poder prepararlos en casa.

• Conocer el plato nutriplato y su página web, donde hay recetas, actividades, recursos, actividades...

• Clasifica los alimentos en el Nutriplato

•  Excursión a Estella para comprar frutas, conocer la variedad de frutas y verduras.

• Clasificación de alimentos según sus sabores (dulce, salado...), por los colores de frutas y verduras

• Leer  libros sobre alimentación saludable, gusto por la lectura, por conocer mas sobre alimentación saludable. 

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: 1º ciclo de Educación Primaria 

Nombre del centro: IES Pablo Sarasate 

Título del proyecto: ¡¡ Muévete !!

Breve descripción: Este proyecto abarca actividades de aula y actividades deportivas para los recreos. Su finalidad es impulsar la práctica de ejercicio físico como medio para mejorar el bienestar físico, mental, social y  como factor de protección ante conductas de riesgo.  

Actividades:

• Actividades de motivación para impulsar la práctica de ejercicio físico. Esta actividad se llevará a cabo en las tutorías de comienzo de curso. Dentro de estas actividades se presentará la oferta de las Escuelas Deportivas de los municipios de nuestro alumnado.

•  Charla para familias sobre el deporte y la salud a cargo de un profesional sanitario.

• Actividades durante las primeras sesiones de la asignatura de Educación Física que permitan al alumnado probar los diferentes deportes que se van a ofertar durante los recreos con el fin de motivarlos y ayudarles en la elección de uno que cumpla en mayor grado sus gustos y preferencias.

•  Actividades deportivas con monitores/as durante los recreos de octubre a mayo. Se ha pensado plantear deportes menos populares en nuestro entorno como son: patinaje, karate, multifitness y baloncesto. La oferta podría variar en función de los deportes que se oferten desde las Escuelas Deportivas de los municipios y del presupuesto del que se disponga.

• Taller de higiene postural para el alumnado de 1º ESO a cargo de una fisioterapeuta.

• Charlas para el alumnado de diferentes profesionales del deporte.

• Taller de yoga para el alumnado de Bachillerato (abierto también a personal docente).

• Celebración del DÍA DEL DEPORTE que consistirá en la realización de campeonatos deportivos en diferentes disciplinas el día previo a las vacaciones de Semana Santa. Estos campeonatos tendrán lugar en las amplias instalaciones con las que cuenta nuestro Instituto y/o instalaciones municipales.
  
  

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: ESO y Bachillerato. 

Nombre del centro: CPEIP Paderborn- Lezkairu

Título del proyecto: La inclusión del alumnado a través del trabajo con plantas y la creación de zonas verdes

Breve descripción: Fomentar la inclusión del alumnado con diversidad funcional del centro con el resto del alumnado a través de un proyecto de trabajo de siembra y cuidado de plantas, elaboración de zonas verdes que aporten armonía en el interior del centro. A su vez se colaborará con el  inicio del huerto escolar con zona de plantas aromáticas ( de reciente creación).

La clase de EBO (Educación Básica Obligatoria) del centro es el eje de este proyecto, permitiendo espacios reales de inclusión del alumnado y la elaboración de proyectos para mejorar la salud social, física, psicológica y emocional de toda la comunidad educativa del centro.

Actividades:

Las situaciones de aprendizaje se plantearán a lo largo del curso  en 5 fases , creando un proceso de trabajo que siga la siguiente evolución: actividad de siembra en semillero, macetas, jardinera, zona verde interior  y huerto escolar/jardines.

Actividades específicas para trabajar la gestión de las emociones, la autoestima y la resolución de conflictos a través de la implicación en proyectos de cuidado y responsabilidad de plantas. Se vincula con los proyectos del centro: SKOLAE, Laguntza Y Reciclaje

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s:  Educación Primaria y Educación Básica Obligatoria ( Aula Alternativa)

Nombre del centro: CPEIP Pitillas

Título del proyecto: Sueño, construyo y vivo Pitillas 

Breve descripción: Proyecto de Aprendizaje y servicio enfocado a la creación de espacios de encuentro en el pueblo ( familias, vecindad, alumnado, profesorado). 

Actividades: 

• Creación de foros de encuentro en la escuela y fuera de ella

• Realizar Juegos de calle tradicionales (plaza)

• Formación a familias

• Formación al alumnado

• Creación de espacios comunitarios (huerto, mural, actividad extraescolar, biblioteca /ludoteca)

• Creación de logo/imagen

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: Infantil y Primaria

Nombre del centro: IES Plaza de la Cruz

Título del proyecto: Actividad física tutorizada 

Breve descripción: Alumnos de 1º y 2º Bachillerato tutorizan la actividad física y la alimentación de alumnado de 1º y 2º ESO mediante planes de actividad física y menús saludables, siempre siguiendo las directrices del profesorado de educación física, y bajo la supervisión del mismo.  

Actividades:

• Cualidades motrices:
    -Actividades motrices en situaciones de colaboración: juegos cooperativos, juegos alternativos.
    -Actividades motrices en situaciones de cooperación - oposición: deportes colectivos: kinball, florball.
    -Actividades motrices en condiciones estables: deportes individuales y de adversario: sistema de retos.

• Menú saludable personalizado.

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: 1º y 2º ESO y 1º y 2º Bachillerato 

Nombre del centro: IES Plaza de la Cruz

Título del proyecto: Almuerzo Saludable 

Breve descripción: Alumnos de 1º y 2º Bachillerato tutorizan la actividad física y la alimentación de alumnado de 1º y 2º ESO mediante planes de actividad física y menús saludables, siempre siguiendo las directrices del profesorado de educación física, y bajo la supervisión del mismo.  

Actividades:

• Compra de alimentos, elaboración de almuerzos saludables en la cocina del centro.

• Posterior venta de los mismos tanto a alumnado como a profesorado del IES Plaza de la Cruz, como medio para la mejora de los hábitos de alimentación de toda la comunidad educativa. 

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: 1º y 2º ESO y 1º y 2º Bachillerato 

Nombre del centro: CEIP Pulunpa

Título del proyecto: Deporte y cooperación, brújula de salud

Breve descripción: Teniendo en cuenta la preocupación de la comunidad educativa de la zona de Malerreka y del Servicio de Salud sobre el grado de obesidad del alumnado de nuestras escuelas, queremos fomentar la práctica deportiva y la alimentación sana entre el alumnado de Primaria. Por un lado, ante la escasez de plazas en nuestra zona, queremos ofrecer al alumnado de 1º y 2º curso la posibilidad de realizar cursos de natación en horario lectivo y por otro, nos hemos marcado el objetivo de convertir nuestras horas de recreo en patios educativos y saludables.

Actividades:

• El curso de natación comenzará a finales del 2º trimestre y constará de 8 sesiones.

• Los patios educativos se organizarán de nuevo en dos fases: en la 1º fase  los alumnos y alumnas de 5º y 6º irán recogiendo y organizando la información de los juegos básicos a lo largo de la 1ª evaluación. En la 2º fase irán haciéndose cargo de las horas de recreo por parejas y dos días a la semana serán los moderadores de los patios.

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: Primaria

Nombre del centro: CPEIP Saldias HLHIP

Título del proyecto: Deporte y cooperación, brújula de salud

Breve descripción: Teniendo en cuenta la preocupación de la comunidad educativa de la zona de Malerreka y del Servicio de Salud sobre el grado de obesidad del alumnado de nuestras escuelas, queremos fomentar la práctica deportiva y la alimentación sana entre el alumnado de Primaria. Por un lado, ante la escasez de plazas en nuestra zona, queremos ofrecer al alumnado de 1º y 2º curso la posibilidad de realizar cursos de natación en horario lectivo y por otro, nos hemos marcado el objetivo de convertir nuestras horas de recreo en patios educativos y saludables.

Actividades:

• El curso de natación comenzará a finales del 2º trimestre y constará de 8 sesiones.

• Los patios educativos se organizarán de nuevo en dos fases: en la 1º fase  los alumnos y alumnas de 5º y 6º irán recogiendo y organizando la información de los juegos básicos a lo largo de la 1ª evaluación. En la 2º fase irán haciéndose cargo de las horas de recreo por parejas y dos días a la semana serán los moderadores de los patios.

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: Primaria

Nombre del centro: CEIP San Francisco

Título del proyecto: Salud a través del  movimiento desde la primera infancia 

Breve descripción: Este proyecto busca mejorar la salud física mediante la mejora de la competencia motriz y la competencia motriz autopercibida (como uno de los ejes de la autoestima) en alumnado de infantil y primaria, mediante actividades motrices, lúdicas y autorreguladas. Promoviendo así la adherencia al ejercicio, el sentimiento de competencia y los hábitos de vida saludables mediante la mejora de las destrezas motrices básicas. 

Actividades:

• Circuitos específicos para el desarrollo de las habilidades motrices básicas. Circuitos de trabajo continuo diseñados con material específico para el desarrollo de las habilidades y destrezas motrices básicas, con especial hincapié en la trepa, la braquiación, el equilibrio estático y el equilibrio dinámico. Objetivo: Mejorar la coordinación, esquema corporal, estructuración espacio-temporal y el equilibrio del alumnado.

• Circuitos para el desarrollo de fuerza motriz. Circuito por postas de trabajo para el aprendizaje, asimilación y ejecución de los patrones motores básicos asociados, especialmente al tren inferior y al core.

• Juegos cooperativos y competitivos, para mejorar la salud socio-afectiva. Juegos motores reglados cooperativos y retos motores cooperativos que promueven la cooperación y la interdependencia positiva entre el alumnado.

• Psicomotricidad relacional. Especialmente para el alumnado de Infantil y primer ciclo de Primaria, mediante el juego libre (sensoriomotor) y el juego simbólico donde se combina el desarrollo de las destrezas motrices básicas y las habilidades sociales de relación, cooperación y disfrute compartido 

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: Educación Infantil y Primaria 

Nombre del centro: CP San Miguel de Aoiz 

Título del proyecto: Sumergidos en la Salud: Natación para 2º de Primaria. 

Breve descripción: Implementación de un programa de natación para 2º de Primaria, centrado en fomentar la salud física, emocional y social, promover la seguridad acuática y la igualdad, dando oportunidad a todo el alumnado, independientemente de su situación económica, en estrecha colaboración con la comunidad educativa. 

Actividades:

• Sesiones semanales de natación de 1 hora.

• Ejercicios específicos para cada técnica de natación

• Juegos acuáticos para desarrollar la resistencia y la coordinación.

• Talleres teóricos sobre hábitos de higiene, uso de instalaciones y seguridad acuática.

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: 2º de Educación Primaria. 

Nombre del centro: CP San Miguel de Doneztebe/Santesteban

Título del proyecto:  Mugituz hobe (Moviéndonos mejor)

Breve descripción: Según el informe elaborado por el Observatorio de Salud Comunitaria de Navarra, en la comarca de salud de Doneztebe/Santesteban hay obesidad infantil y sobrepeso. Por ello, la escuela ha decidido llevar a cabo un proyecto para  promuever el movimiento y el ejercicio físico. En dicho informe concluyen que:

El sobrepeso es especialmente problemático, ya que provoca que se empiecen a tener problemas de salud que antes se consideraban problemas de adultos, como diabetes, presión arterial alta y colesterol alto. La obesidad infantil también puede provocar baja autoestima y depresión.

Por tanto, para poder hacer frente al problema tenemos como objetivo reducir las horas de sedentarismo en la escuela, aumentando las horas de actividad física, convirtiendo los desayunos en desayunos sanos e informando a alumnos y familias.

Actividades:

• Patio activo.

• Alimentación saludable (desayunos y conferencias)

• Actividades deportivas :natación, paseos y salidas al monte

• Caminos escolares

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: 2º de Educación Primaria

Nombre del centro: Santa María la Real, Hermanos Maristas. 

Título del proyecto: Aulas 2030 

Breve descripción:Desde el año 2015, las propuestas llevadas a cabo en nuestro centro tienen un denominador común, acercar la Agenda 2030 al alumnado y contribuir al logro de sus objetivos. Cada curso pretendemos promover una Educación que contribuya a desarrollar las competencias que el alumnado necesita para construir un mundo más justo. Durante el curso 24-25 aprenderemos sobre los cuidados de las personas y de otros seres vivos, sobre el desperdicio alimentario, las causas y consecuencias del hambre y la desnutrición, analizaremos mapas de pobreza, reflexionaremos sobre las cifras actualizadas, y plantearemos propuestas para reducir el hambre. También aprenderemos sobre la discapacidad visual, auditiva, motora y del habla, investigaremos sobre la temática, y realizaremos un Congreso de Hábitos Saludables en el que mostrarán los diferentes conclusiones y productos finales, basados en la importancia de llevar un estilo de vida activo, una alimentación sana y unos hábitos de higiene y de descanso adecuados con el objetivo de cuidar nuestra la salud. El trabajo será presentado a las familias. La metodología empleada para el logro de los objetivos es el desarrollo de proyectos de Aprendizaje y Servicio.

El curso 24-25 queremos dar un paso significativo transformando los espacios comunes, adecuando el espacio exterior como parte de una escuela abierta, con aulas en el exterior, un espacio donde el alumnado podrá desarrollar parte de las actividades contempladas en los proyectos. Esta propuesta da respuesta al proceso de consulta realizado en el curso 23-24. 

Actividades:

• Actividades entorno a días internacionales.

• Febrero: ODS 2 Semana Hambre cero.

• Proyectos APS

• LOS CUIDADOS. El alumnado trabaja sobre los cuidados a las personas y a otros seres vivos, creando un club de cuidado y obteniendo un diploma. Se especializarán en los cuidados y harán una exposición oral sobre el mismo. También inventarán la letra de una canción para su club y un logotipo identificativo.

• PATRULLA AL RESCATE. El alumnado toma conciencia de la importancia de saber primeros auxilios. Aprenden sobre lo que hay que hacer ante una situación de emergencia y crean un mural sobre los pasos a seguir y la importancia de llamar al 112 ante un accidente.  Además, van a preparar una jornada sobre primeros auxilios y RCP para que las familias puedan comprobar todo lo que han aprendido.

• HUERTAS URBANAS: Se realiza en colaboración con los huertos cercanos al centro, el APS permite: Concienciar al alumnado sobre el desperdicio alimentario, la importancia del reciclaje de residuos, centrándonos en residuos orgánicos, generar compost a través del reciclaje, para ofrecerlo a los vecinos del valle (usuarios de las huertas del valle ). La elaboración de compost tiene un fin social de ayuda a las personas encargadas de cultivar las huertas del valle de Egues.

• JUNTOS ES MEJOR. El alumnado aprende y reflexiona sobre la discapacidad visual, auditiva, motora y del habla. Profundizan y vivencian las necesidades que tienen estas personas y cómo, entre todos, podemos ayudarles y facilitarles el camino para que se vayan superando día a día. Realizan talleres y juegos para que puedan experimentar las dificultades y puedan ponerse en el lugar de otra persona.

• CONGRESO DE HÁBITOS SALUDABLES. El alumnado prepara un Congreso de Hábitos Saludables, en el que mostrarán los diferentes productos finales basados en la importancia de llevar un estilo de vida activo, una alimentación sana y unos hábitos de higiene y de descanso adecuados con el objetivo de mejorar la salud. ¡Están deseando mostrar su trabajo a las familias!

• HAMBRE CERO. El alumnado investiga sobre las causas y consecuencias del hambre y la desnutrición,  analiza mapas de pobreza,  analizará las cifras actualizadas, y plantea propuestas para reducir. El APS en colaboración con las Hermanitas de los Pobres 

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: Infantil, Primaria, Secundaria, Bachiller 

Nombre del centro: IES Sarriguren BHI 

Título del proyecto: Hábitos Saludables / Ohitura Osasungarriak 

Breve descripción: Se trata de un proyecto que persigue concienciar al alumnado acerca de la importancia de tener hábitos saludables de cara a favorecer su bienestar emocional, físico etc. Esto engloba la alimentación, la actividad física, uso de redes sociales y tecnología, gestión de la ansiedad, el consumo de alcohol y sus consecuencias entre otras. En el bloque de alimentación se trabaja también la importancia del consumo de alimentos de producción local, ecológica y de temporada. En cuanto a la actividad física se da a conocer al alumnado diferentes deportes no tan conocidos y que por cercanía están a su alcance: béisbol, tenis de mesa y tiro con arco.  

Actividades:

• Charla de trasplantados 

• Realización de diferentes experimentos en el laboratorio, con el objetivo de acercar al alumnado experiencias en vivo y descubrir si frases como “tómate rápido el zumo que pierde las vitaminas” se trata de un mito o una realidad. Por tanto, no solo se trabajan los hábitos saludables, sino que además, también se trabaja la ecosostenibilidad, tan necesaria en la actualidad. 

• Taller de ansiedad 

• Con la ayuda de Medicusmundi, se realizará un escape-room, en el aula donde se trabajan contenidos relacionados con la buena alimentación, enfocándonos en productos locales y de temporada 

• Tiro con arco 

• Tenis de mesa Sesión impartida por miembros de la Federación Navarra de Tenis de Mesa. 

• Béisbol: Durante esta actividad, los alumnos fueron caminarán desde el Instituto hasta las instalaciones del Club de Béisbol y Sófbol C.D. Arga. Una vez allí, un técnico explicó las principales normas de este deporte y con material adaptado para alumnos/as de 3ºESO, llevaran a cabo una competición deportiva del grupo al completo. 

• Gymkana.En la gymkana participaran los alumnos/as de cada clase, en grupos de 3 o 4 personas a los que se les asignaba un color diferente.. Se trataba de una práctica de orientación por las poblaciones de Sarriguren y Badostain. El recorrido comienza en las pistas exteriores, junto al instituto. El objetivo consiste en pasar por el mayor número de controles en el menor tiempo posible. Al pasar por dichos controles,  deben escanear el código QR, anotando la respuesta que se les pide en una hoja de control y en algunos de ellos , completar unas pruebas físicas.  

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: 3º ESO y 3.DBH.

Nombre del centro: CPEIP Sunbilla

Título del proyecto: Deporte y cooperación, brújula de salud

Breve descripción: Teniendo en cuenta la preocupación de la comunidad educativa de la zona de Malerreka y del Servicio de Salud sobre el grado de obesidad del alumnado de nuestras escuelas, queremos fomentar la práctica deportiva y la alimentación sana entre el alumnado de Primaria. Por un lado, ante la escasez de plazas en nuestra zona, queremos ofrecer al alumnado de 1º y 2º curso la posibilidad de realizar cursos de natación en horario lectivo y por otro, nos hemos marcado el objetivo de convertir nuestras horas de recreo en patios educativos y saludables.

Actividades:

• El curso de natación comenzará a finales del 2º trimestre y constará de 8 sesiones.

• Los patios educativos se organizarán de nuevo en dos fases: en la 1º fase  los alumnos y alumnas de 5º y 6º irán recogiendo y organizando la información de los juegos básicos a lo largo de la 1ª evaluación. En la 2º fase irán haciéndose cargo de las horas de recreo por parejas y dos días a la semana serán los moderadores de los patios.

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: Primaria

Nombre del centro: CPEIP Virgen Blanca

Título del proyecto: Cocipeque Chefs - Osantxiki Chefs 

Breve descripción: Mediante el montaje de la cocina en el colegio queremos trabajar de manera interdisciplicar la promoción de la salud, la higiene, el reciclaje, la convivencia y la memoria.  

Actividades:

• Montaje del mobiliario adecuado a las necesidades del alumnado (1º trimestre)

• Concienciación y creación de protocolos / normas (2º trimestre)

• Utilización de la cocina para realizar creaciones culinarias (3º trimestre)

Etapa/s educativas/s a las que se dirige y/o curso/s: Infantil y Primaria