Tavoitteet:
*Rohkaista oppilasta harjoittamaan vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja erilaisissa koulun ja muun arjen vuorovaikutustilanteissa sekä vahvistamaan kuuntelun ja kuullun ymmärtämisen taitojaan.
*Harjaannuttaa ja rohkaista oppilasta kertomaan ajatuksistaan ja tunteistaan ja keskustelemaan erilaisista aiheista sekä vahvistamaan niissä tarvittavaa sanastoa ja ilmaisua.
*Kannustaa oppilasta vahvistamaan kielellistä ja kehollista ilmaisurohkeutta ja mielikuvitusta ohjaamalla oppilasta osallistumaan ja ilmaisemaan itseään kokonaisvaltaisesti, myös draaman keinoin.
*Innostaa ja ohjata oppilasta lukutaidon oppimiseen ja sana- ja käsitevarannon kartuttamiseen.
*Ohjata oppilasta harjoittelemaan eri tekstilajien ja niissä tarvittavan sanaston ja kieliopillisten rakenteiden tuottamista.
*Kannustaa oppilasta harjoittelemaan oikeinkirjoituksen perusasioita.
*Innostaa oppilasta kuuntelemaan ja lukemaan ikäkaudelle ja kielitaidolle sopivaa kirjallisuutta ja ohjata oppilasta valitsemaan häntä
itseään kiinnostavaa luettavaa sekä opastaa kirjaston käyttöön ja lastenkulttuuriin tutustumiseen.
*Auttaa oppilasta rakentamaan myönteistä käsitystä itsestä viestijänä, lukijana, tekstien tuottajana sekä kielenoppijana.
*Ohjata oppilasta kehittämään kielitaitoaan eri oppiaineissa ja perehtymään koulussa tärkeisiin tekstilajeihin ja niiden ominaispiirteisiin. *Ohjata oppilasta havainnoimaan itseään kielenkäyttäjänä sekä arvioimaan omaa kielenoppimistaan.
Keskeiset sisältöalueet:
1.Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
2.Tekstien tulkitseminen
3.Tekstien tuottaminen
4.Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
-kohtelias kielenkäyttö
-kysyminen, pyytäminen, kertominen, mielipiteen ilmaisu, tunteista kertominen arjen ja koulun kielenkäyttötilanteissa
-nykyhetki ja mennyt aikamuoto
-ääntäminen, kuullun ymmärtäminen, toisten kuuntelu
-rooli ja teatterileikit, vuorovaikutusharjoitteita (sadut, tarinat, lorut, tietotekstit)
-lukemaan oppimisen edistäminen (sana, tavu, kirjain, äännet)
-tavat ilmaista aikaa, järjestystä ja paikkaa
-tekstin ymmärtämisen srategioiden harjoittelua
-sana- ja käsitevarannon laajentamista
-kerronnan peruskäsitteet (päähenkilö, tapahtumapaikka ja -aika, juoni)
-Tekstin tuotamista yksin ja ryhmässä, käsin ja koneella
-kielen ja kulttuurin merkitys
-kulttuurituntemuksen lisääminen (kertomukset, leikit, juhlat)
-kiinnostus lukemiseen
-eri oppiaineisiin liittyviä tiedonhankintatehtäviä
-tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen
Silloin kun oppilas osallistuu osittain äidinkielen opetukseen luokkansa mukana ja osittain suomi toisena kielenä -opetukseen, suomi toisena kielenä -oppitunneilla painottuu erityisesti kirjoitustaidon ja kielen rakenteen, kuten taivutusmuotojen, harjoittelu sekä sanavaraston kartuttaminen. Opetus on kuitenkin kokonaisvaltaista niin että se tukee kaikkien osa-alueiden kehittymistä aina vuorovaikutustaidoista oppimaan oppimiseen. Oppilaan yksilöllinen kielitaito vaikuttaa merkittävästi opetuksen suunnitteluun ja toteutukseen.
1. - 2. luokan suomen kielen opetuksessa sanasto liittyy erityisesti ihmisen kehoon ja vaatetukseen, perheenjäseniin sekä sukuun ja ystäviin, ruokaan ja ruokailuun, kotiin ja asumiseen, kouluun, vapaa-aikaan, harrastuksiin, luontoon, eläimiin, maaseutuun ja kaupunkiin sekä yleisiin rakennuksiin ja ammatteihin. Niin ikään kulttuurisanastoa opetellaan esimerkiksi juhlapyhien ja perinteiden sekä opetuksen tekstilajien, kuten satujen ja tarinoiden osalta.
Sanaston harjoitteluun kuuluu sekä sanojen käyttö oikeassa merkityksessä ja yhteydessä että oikeassa muodossa. Sanojen taivutusmuotoja harjoitellaan, jotta astevaihtelun alaisten sanojen käyttö vakiintuu suomen kielen mukaiseksi. Sanojen taivutuksesta harjoitellaan helppoja muotoja. Nomineissa tällaisia ovat nominatiivi-, genetiivi- ja partitiivimuodot sekä paikallissijat. Verbeistä harjoitellaan preesens- ja imperfektimuotoja eri persoonissa ja sekä kielteisenä että myönteisenä. Myös sanojen yksinkertaista luokittelua ja sanojen vastakohtia harjoitellaan. Suomen kielen piirteistä tärkeitä ovat vokaalien ja konsonanttien kesto, äng-äänne, tavuttaminen ja yhdyssanojen muodostaminen.
Tehtäviin liittyvien tekstien pituus ja monimutkaisuus riippuu oppilaan taidoista. Tulkittavat ja tuotettavat rakenteet ovat pääsääntöisesti yksinkertaisia väite-, kysymys- ja käskylauseita. Ilmaisutavoista harjoitellaan esimerkiksi kuvista kertomista ja omien tuntemusten ja toiveiden kertomista sekä pyytämistä.
Arviointi:
-Edistyminen itsensä ilmaisemisessa ja vuorovaikutustaidoissa
-Sana- ja käsitevarannon karttuminen
-Edistyminen lukutaidossa sekä tekstien ymmärtämisessä ja lukemisen harrastamisessa
-Edistyminen tekstin tuottamisessa, erityisesti käsin kirjoittamisen ja näppäintaitojen kehittyminen
-Edistyminen kielen ja kulttuurin ymmärtämisessä, erityisesti havaintojen tekeminen sanojen merkityksestä ja arjen kielenkäyttötilanteista.