Embedded Files
Tältä sivustolta löydät Savitaipaleen kunnan opetushenkilöstön digitekoja; pieniä ja isoja vinkkejä ja ideoita sekä toteutuksia siitä, kuinka digitaalisuutta voi eri oppiaineissa hyödyntää eri-ikäisten lasten ja nuorten kanssa. Tervetuloa mukaan tekemään tvt-opetussuunnitelmaa näkyväksi; ilmianna itsesi ja työkaverisi ja jakakaa digitekonne muille!
Blooket, vaihtoehto Kahootille
Blooket, vaihtoehto Kahootille
Matleenan alla olevasta blogista löytyy ohjeita pelin luomiseen ja vinkkejä sen erilaiseen hyödyntämiseen oppimisen apuna.
Oppilaiden yhteistyökyvyn lisääminen ja luokkahengen parantaminen oppimispelin avulla (Elina Mäkelä, Europaeuksen koulu)
Oppilaiden yhteistyökyvyn lisääminen ja luokkahengen parantaminen oppimispelin avulla (Elina Mäkelä, Europaeuksen koulu)
Huomaatko, että luokkasi tarvitsee treeniä yhteistyötaitojensa kanssa? Vai haluatko palkita luokkasi rentouttavalla tuokiolla joka myös kehittää luokkahenkeä? Siinä tapauksessa luokkasi tulee pelata Saarella-peliä!
Saarella on selainpeli, joka on suunniteltu parantamaan oppilaiden yhteistyökykyä. Peliä voi pelata luokan tai jonkin muun ryhmän kanssa. Pelissä luokka haaksirikkoutuu tuntemattomalle saarelle ja joutuu opettelemaan yhteistyötaitoja selvitäkseen. Parhaat tulokset voi saavuttaa vain puhaltamalla yhteen hiileen.
Opetuksen pelillistäminen ja kielten opetuksen ohjelmat ja sovellukset (Minna Pussinen, Europaeuksen koulu)
Opetuksen pelillistäminen ja kielten opetuksen ohjelmat ja sovellukset (Minna Pussinen, Europaeuksen koulu)
-ei vaadi appia, toimii niin mobiililaitteilla kuin tietokoneellakin, eikä oppilaan tarvitse luoda omia tunnuksia
- luodakseen pelin ja johtaakseen sitä opettajan pitää kirjautua osoitteessa gimkit.com koulun tunnuksilla (jotka saa halutessaan minulta tai Elinalta)
- oppilaat menevät osoitteeseen gimkit.com/play, ja syöttävät opettajalta saamansa muotoa 12345 olevan koodin ja oman nimensä
- kun kaikki ovat saaneet kirjauduttua, opettaja klikkaa pelin alkavaksi
- pelin ideana on vastata mahdollisimman paljon oikein esitettyihin kysymyksiin (ajalla ei niin väliä), ja kerryttää rahasaldoaan
- rahan kertymistä voi nopeuttaa ostamalla erilaisia buustereita kaupasta, jonne on pääsy jokaisen oikein vastatun kysymyksen jälkeen (voi valita shop tai continue)
- kaupasta pääsee takaisin kysymyksiin joko vasemman yläkulman kolmen viivan alta löytyvästä ”questions”, tai oikean ylälaidan rahasaldoa klikkaamalla
- opettaja voi seurata pelin etenemistä omalta laitteeltaan, tai näyttää sen koko luokalle
- valittavana on yksinpeli, ryhmäpeli tai satunnaisesti avautuva määräajan pelattavissa oleva erikoispeli
- yksinpelissä voit vielä valita jonkun määräajan, esim. 10min, jonka aikana eniten rahaa kerännyt voittaa, tai voit valita esim. 2000000$ yhteispotin, johon jokainen kerryttää rahaa tahollaan, ja peli päättyy sitten kun potti on kasassa
- ei vaadi appia, toimii niin mobiililaitteilla kuin tietokoneellakin, eikä oppilaan tarvitse luoda omia tunnuksia
- toimii erittäin hyvin pelillisenä läksynä, eli opettaja luo tilin, luo haluamansa sanalistan, ja jakaa valmiin linkin
- samalla sanalistalla voi harjoitella kääntökorteilla, muistipelinä, testinä tai avaruusammuntana (tämä ei toimi mobiililaitteilla), mutta itse olen käyttänyt eniten Jewels of wisdom - timanttipeliä
- Jewels of wisdomin ideana on valita vasemmalta ja oikealta sanapari niin, että kun valitsemasi kortti vasemmalta häviää, siirtyy timantit niin, että vähintään kolme samaa väriä yhdistyy
- ei vaadi appia, toimii niin mobiililaitteilla kuin tietokoneellakin, eikä oppilaan tarvitse luoda omia tunnuksia
- opettajan pitää luoda oma henkilökohtainen käyttäjätunnus (tai kirjautua google- tai facebook- tunnuksillaan), ja johtaakseen live-pelin, pitää joka käyttökerralla kirjautua sivustolle osoitteessa quizlet.com — ”log in”
- oppilaat menevät osoitteeseen quizlet.live, ja syöttävät opettajalta saamansa xxx-xxx muotoa olevan koodin ja oman nimensä
- kun kaikki ovat saaneet kirjauduttua, opettaja klikkaa pelin alkavaksi ja ohjelma arpoo oppilaat sattumanvaraisiin ryhmiin
- jokainen oppilas näkee omalta laitteeltaan kysymyksen, ja yhdessä ryhmänä miettivät kenen laitteella on oikea vastaus, jota klikata
- pelin ideana on ryhmänä vastata ensin oikein kaikkiin esitettyihin kysymyksiin, ja yksikin väärä vastaus tiputtaa takaisin alkupisteeseen
- opettaja voi seurata pelin etenemistä omalta laitteeltaan, tai näyttää sen koko luokalle
- yksi pelikierros on nopeahko, mutta komennolla ”shuffle teams” ohjelma arpoo uuden ryhmän (uutta kirjautumista/pelikoodia ei tässä välissä vaadita) ja peli jatkuu samasta pelisetistä valituilla uusilla sanoilla
- osoitteessa quizlet.com oppilaat voivat harjoitella opeteltavaa asiaa omatoimisesti myös kääntökorteilla, monivalintatehtävillä, yhdistä-pelillä jne.
Digitaalista kuvankäsittelyä Photoshop -ohjelmalla (Petri Halttunen, Europaeuksen koulu)
Digitaalista kuvankäsittelyä Photoshop -ohjelmalla (Petri Halttunen, Europaeuksen koulu)
Photoshop -ohjelmaa käyttämällä kuvataiteen valinnaiskurssin oppilaat tutustuvat digitaalisen kuvankäsittelyn perusteisiin. Oppilaat oppivat Photoshopin käytön periaatteet ja kuvan hienosäätämisen tekniikoita, mm. kuvien koon määrittäminen, kuvien valotuksen ja ongelmien korjaaminen, värien hienosäätö, valintojen tekeminen, tekstin lisääminen ja kuvan upottaminen toiseen kuvaan.
Oppimiskokemusten tallentaminen ja jakaminen (Mirja Harvistola, Heituinlahden koulu)
Oppimiskokemusten tallentaminen ja jakaminen (Mirja Harvistola, Heituinlahden koulu)
Digivinkkinä oppimiskokemusten/muistojen tallentamiseen open/luokan/koulun oma instagram-tili. Nopea tapa tallentaa oppimiskokemuksia. Halukkaat oppilaat, vanhemmat ja muut luokan toiminnasta kiinnostuneet pääsevät seuraamaan opiskelun kohokohtia. Oppilaiden kanssa on kiva vuoden mittaan palata kuvien kautta, siihen mitä on tehty ja opittu. Tili voi olla julkinen tai yksityinen. Kuvausluvat tulee olla kunnossa tai voi päättää, että julkaisee kuvia vain oppimiseen liittyvistä välineistä ja ympäristöstä.
Peda.net toimii myös hyvänä kuvagalleria pohjana. Sinne julkaistut kuvat voi helposti jakaa Wilma-viestin linkkinä, vaikkapa viikkotiedotteessa. Peda.net -sivustolle saa luotua myös tekstitiedostoja, jos lyhyesti haluaa kertoa, mitä on tehty. Peda.net oppimisympäristönä on korvautunut Google-tilillä, mutta koulun verkkosivuna/kuvagalleriana toimii hyvin.
Opettajan hallinnoima Youtube-tili on myös oiva tapa julkaista esimerkiksi tehtyjä iMovie-tallenteita. Oppilaat ovat olleet innoissaan ja katselleet videoita sekä esitelleet ja jakaneet niitä kavereilleen. Julkisissa videoissa on hyvä huomioida se, että ne sisältäisivät pääasiassa materiaalia, joissa oppilaat eivät esiinny ja että julkaisuluvat ovat kunnossa. Youtuben Beta-version kautta onnistuu salaisten/yksityisten videoiden julkaiseminen, niin että vain ne joille linkki on jaettu pääsevät katsomaan sisältöä.
Suunnistus (Mirja Harvistola, Heituinlahden koulu ja Elina Mäkelä, Europaeuksen koulu)
Suunnistus (Mirja Harvistola, Heituinlahden koulu ja Elina Mäkelä, Europaeuksen koulu)
Perinteisen valokuvasuunnistuksen voi toteuttaa helpolla ja hauskalla tavalla iPadeja käyttämällä. Jaetaan oppilaat pareiksi/pieniin ryhmiin ja annetaan tehtäväksi käydä ottamassa valokuva iPadilla koulun pihalta/lähiympäristöstä. Kun oppilaat palaavat vaihdetaan ryhmien iPadeja ja seuraavan ryhmän tehtävä on käydä ottamassa kuva samasta paikasta. Valokuvan jakamisen voi tehdä myös Airdropilla, jos käytössä on esim. henkilökohtaiset laitteet. Kun kaikilla rasteilla on käyty aloitetaan porrastetusti uusi kierros, eli uusi kuva uudesta paikasta.
Isompien oppilaiden kanssa iPad suunnistusta voidaan toteuttaa viemällä oikeita rasteja metsään, jonne tulee kartan avulla suunnistaa. Dokumenttina rastilla käynnistä toimii sieltä otettu kuva.
Suunnistaa voi myös selfiesuunnistuksena, jolloin rasteja ei tarvitse viedä etukäteen. Oppilaille merkitään karttoihin paikat, joissa heidän tulee parin kanssa käydä ja ottaa paikasta selfie missä näkyvät sekä oppilaspari, että kartan paikka (esim. jonkin rakennusken pääty tms.)
Bee-bot robotit (Kaisa Pitkänen, Europaeuksen koulu)
Bee-bot robotit (Kaisa Pitkänen, Europaeuksen koulu)
Bee-bot robotteja voi hyödyntää monessa oppiaineessa niin pienten, kuin isompienkin oppilaiden kanssa. Robotteja on helppo ohjelmoida kulkemaan erilaisia reittejä robotin selässä olevia nappeja painamalla. Europaeuksen koulun 3-luokkalaiset harjoittelivat Bee-bot robottien avulla kertotauluja ja ohjelmoivat robotteja kulkemaan oikean vastauksen luokse.
Animaation tekeminen ja videon editointi -eri oppiaineita yhdistelevät monialaiset oppimiskokonaisuudet (Marita Pesola-Karhu, Europaeuksen koulu)
Animaation tekeminen ja videon editointi -eri oppiaineita yhdistelevät monialaiset oppimiskokonaisuudet (Marita Pesola-Karhu, Europaeuksen koulu)
Retki maatilalle
Retki maatilalle
Oppilaat opiskelivat ympäristöopin tunneilla maatilan eläimiin, viljelyyn ja ruuan tutotantoon liittyviä asioita. Sitten he tekivät retken paikalliselle maatilalle, jossa he pääsivät tutustumaan lypsykarjaan ja sen hoitoon. Maidon matka maatilalta ruokapöytään tuli tutuksi.
Askartelua ja käsitöitä
Askartelua ja käsitöitä
Koululla palattiin retkeen ja suunniteltiin sekä valmistettiin pienissä ryhmissä kierrätysmateriaaleista maatilat.
Animaation kuvaaminen ja videon editointi
Animaation kuvaaminen ja videon editointi
Oppilaat toivat kotoa maatilan eläimiä ja iPadin StopMotion -sovelluksella kuvattiin animaatielokuvat maatilan elämästä. Elokuvat siirrettiin iMovie -sovellukseen, jossa videoita editoitiin (lisättiin puhetta, taustamuusiikkia ja ääniefektejä)
Kiven tarina
Kiven tarina
Oppilaat tutustuivat elolliseen ja elottomaan luontoon. He valitsivat mieleisensä kiven ja kuvataiteen tunnilla valmistivat siitä haluamansa hahmon. Äidinkielen tunnilla oppilaat keksivät hahmolleen nimen ja kirjoittivat tietokoneen tekstinkäsittelyohjelmalla tarinaa; samalla harjoiteltiin näppäintaitoja.
Animaation kuvaaminen ja videon editointi
Animaation kuvaaminen ja videon editointi
Oppilaat jaettiin ryhmiin ja he kuvasivat kivihaahmoistaan animaatiot StopMotion -sovelluksella. Animaatiot vietiin iMovie-sovellukseen, jossa videoita editoitiin.
Käsitöitä
Käsitöitä
Projektin lopuksi oppilaat valmistivat vielä käsitöissä omallekivihahmolleen maton.
Elokuvahetki
Elokuvahetki
Kaikkien videoiden valmistuttua pidettiin luokan yhteinen elokuvatuokio. Elokuvat katselstiin yhdessä ja samalla harjoiteltiin AppleTV:n käyttöä ja peilaamista omalta laitteelta.
Kamerakynätekniikka/iPad apuna videomuistiinpanoissa (Mirja Harvistola, Heituinlahden koulu)
Kamerakynätekniikka/iPad apuna videomuistiinpanoissa (Mirja Harvistola, Heituinlahden koulu)
Kamerakynätekniikassa tallennetaan videoinnin avulla haluttua asiaa. Oppilas sanoittaa samalla kuvattavan asian videolle. Kamera toimii siis muistiinpanovälineenä. Videomuistiinpanoihin on vaivatonta palata koko ryhmän kanssa. Tekniikka soveltuu moniin eri oppiaineisiin ja monialaisiin oppimisprosesseihin.
GoPro-kamera liikunnanopetuksessa (Teemu Lepistö, Europaeuksen koulu)
GoPro-kamera liikunnanopetuksessa (Teemu Lepistö, Europaeuksen koulu)
Teknologian hyödyntämisestä liikunnanopetuksessa löytyy lisää vinkkejä esim. täältä: www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/teknologia-liikunnan-opetuksessa
GoPro-kamera
GoPro-kamera
GoPro- kamera on pienikokoinen ja kestävä kamera, jonka voi kiinnittää esim. kypärään tms. paikkaan ja tallentaa kuvia tai viedeoita urheilusuorituksen aikana. Liikunnan opetuksessa kuvaaminen eri teknologioita hyödyntäen voi innostaa liikkumaan. Teknologisten välineiden avulla saatava tieto voi motivoida ja auttaa taitojen oppimisessa; osasuorituksia voidaan kuvata ja katsoa esim. hidastettuina, jolloin omaa suoritusta on helpompi lähteä kehittämään.
Kuvassa GoProlla kuvattua materiaalia maastopyöräretkeltä.
Pic Collage -sovelluksella Ystäväni -kirja (Kaisa Pitkänen, Europaeuksen koulu)
Pic Collage -sovelluksella Ystäväni -kirja (Kaisa Pitkänen, Europaeuksen koulu)
Oppilailla oli tehtänä tuottaa iPadeilla Ystäväni-kirja. Kirjaan liitettiin kuvia ja tekstiä. Lopputuloksen haluttiin olevan visuaalisesti näyttävä ja siihen tuli saada liittää monenlaisia kuvia, "tarroja" jne. Siksi perinteisen tekstinkäsittelyohjelman sijaan tuottamisen välineeksi valittiin Pic Collage -sovellus.
Ohjevideoiden valmistaminen taito- ja taideaineissa (Kaisa Pitkänen, Europaeuksen koulu)
Ohjevideoiden valmistaminen taito- ja taideaineissa (Kaisa Pitkänen, Europaeuksen koulu)
Videon kuvaaminen ja editointi
Videon kuvaaminen ja editointi
Oppilaat harjoittelivat tekstiilityössä ompelukoneen käyttöä. Ompelujakson lopuksi he saivat tehtäväkseen valmistaa ohjevideo ylälangan pujottamisesta ompelukoneeseen. Oppilaat käyttivät kuvaamiseen iPadia. He editoivat videonsa iMovie -sovelluksella liittäen liikkuvaa kuvaa ja tavallisia valokuvia. Lisäksi videot tekstitettiin ja niihin lisättiin jälkikäteen nauhoitettu puhe ja musiikki.
videon lataaminen youTubeen
videon lataaminen youTubeen
Valmiit videot ladattiin YouTubeen salaiselle kanavalle, eli videot voi löytää vain linkin antamalla; ne eivät ole julkisia.
videosta qr-koodi
videosta qr-koodi
YouTube -linkistä tehtiin QR-koodit. Koodin lukemalla millä tahansa laitteella, pääsee näkemään ohjevideon. QR-koodi laput (koodeista voisi myös tulostaa tarrat, jotka voisi kiinnittää esim. ompelukoneeseen) annettiin seuraavalle ryhmälle avuksi heidän opetellessaan ompelukoneen käyttöä. Oppilailla oli siis mahdollisuus katsoa video useaan kartaan ja pysäyttää tarvittaessa. Näin opettajalta vapautuu aikaa niiden neuvomiseen, jotka eniten apua tarvitsevat.
Google Sheets:n hyödyntäminen kaavioiden ja diagrammien tekemisessä (Sari Kuronen, Europaeuksen koulu)
Google Sheets:n hyödyntäminen kaavioiden ja diagrammien tekemisessä (Sari Kuronen, Europaeuksen koulu)
Oppilaat olivat etsineet tietoa eri maiden väkiluvuista. Näistä väkilukuluettoloista haluttiin tehdä visuaalisesti havainnollistava taulukko. Oppilaat syöttivät luvut Google Sheets taulukkolaskentaohjelmaan; A-sarakkeeseen valtiot ja B-sarakkeeseen väkiluvut. Näistä tiedoista saa helposti "lisää kaavio" -painikkeella luotua erilaisia kaavioita, joista saa valittua ja muokattua omaan käyttötarkoitukseen sopivimman. Samalla oppilaat harjoittelivat Chromebook- kannettavien peruskäyttöä.
Page updated
Report abuse