Tämän sivuston materiaali on ilmaista ja vapaasti ladattavissa. Sivuston materiaali on julkaistu lisenssillä CC BY-NC-SA 4.0. Poikkeuksena "Materiaalit muualla" otsikon alla olevat materiaalit, jotka ovat hankkeen ulkopuolista.
Käyttää täysin vapaasti opetuksessa.
Ladata itsellesi tai kopioida Google-tilillesi
Muokata materiaalia. Huomioi silloin seuraavat:
Merkitse materiaaliin, että sitä on muokattu alkuperäisestä.
Merkitse kuka sitä on muokannut.
Kunnioita lähdemateriaalia. (= älä poista lähdemerkintöjä.)
Jos jaat muokattua materiaalia eteenpäin, tee se samalla lisenssillä: CC BY-NC-SA 4.0.
Käyttää kaupallisesti.
Lisenssi ei anna oikeutta esittää siinä tunnistettavasti olevia henkilöitä loukkaavalla, alentavalla tai halventavalla tavalla.
Materiaalin päätavoite on tarjota lapsille ja nuorille keinoja ja avaimia turvalliseen ja vastuulliseen toimintaan digitaalisissa ympäristöissä. Materiaalin keskiössä ovat keho-, tunne- ja turvataidot. Materiaalia on tuotettu yhteistyössä eri alojen ammattilaisten kanssa.
Luokka-asteiden oppimistavoitteet on rakennettu Uudet-lukutaidot suositusten, opetussuunnitelman ja esiselvityksessä esiin nousseiden huomioiden perusteella.
Digiturvatunnilleilla käydään läpi tilanne esimerkkejä, jotka perustuvat arkisiin tilanteisiin ja tosi tapahtumiin. Esimerkkien kautta, ikätasoisesti ongelmia pohditaan ja ratkotaan yhdessä oppilaiden kanssa.
Digiturvatunnit on sidottu osaksi Raision kaupungin hyvinvoinnin vuosikelloa. Aiheen monimuotoisuuden vuoksi materiaali sijoittuu useamman eri osa-alueen alle, joten tunteja on mahdollista pitää opetusyksikössä joustavasti.
Sometutor-hanke sai opetus- ja kulttuuriministeriöltä avustusta toimiin joilla ehkäistään lasten ja nuorten kokemaa seksuaalista väkivaltaa ja houkuttelua digitaalisissa ympäristöissä. Hanke toteuttiin Raision kaupungissa 10.8.2020-30.3.2023 välisenä aikana.
Hankkeen suunnittelusta, koordinoinnista ja materiaalien tuotannosta vastasi Raision kaupungin sometutor Saara Juutinen. Materiaalia on tuotettu yhteistyössä eri alojen ammattilaisten kanssa ja sen tuotannossa on hyödynnetty usean eri tieteenalan näkökulmia. Materiaali on vapaasti hyödynnettävissä opetukseen.
Materiaalia on tuotettu kolmelle eri kohderyhmälle: oppilaat, opettajat ja huoltajat. Huoltajien verkkosivustolle linkki painikkeen kautta.
Lasten ja nuorten tunne- ja (digi)turvataitojen vahvistaminen.
Moniammatillinen yhteistyö.
Materiaalin saattaminen helposti saataville ja jatkohyödynnettäväksi.
Tiedon vahvistaminen kasvattajien ja huoltajien keskuudessa.
Yhtenäisen linjan edistäminen = Raision kaupungin somepolku.
1-2 digiturvatuntia vuosittain jokaiselle luokka-asteille.
Tarpeen kartoitus = Kaupupungin tilanne ja aihetta käsittelevät raportit, tutkimukset sekä opetussuunitelmat.
Verkkosivujen luominen, päivittäminen ja ylläpitäminen.
Kehittäminen saadun palautteen pohjalta.
Materiaalin pilotointi ja jalkautus oppilaitoksiin ja koteihin.
Materiaalin muokkaus palautteen ja huomioiden pohjalta.
Oppimistavoitteet on laadittu mukailemaan Uudet lukutaidot -ohjelman mukaisia suosituksia osioista: vuorovaikutus sekä vastuullisuus ja turvallisuus. Keskeistä on myös ikätasoinen seksuaalikasvatus ja aktiivinen tunnetaitokasvatus.
Sosiaalinen media ja verkkoympäristöt aiheena:
Sosiaalinen media on aiheena ja teemana esillä useassa eri oppiaineessa perusopetuksessa. Yläkoulussa sosiaalinen media tulee aiheena vahvasti esiin 7-, 8-, ja 9-luokan äidinkielen oppiaineessa. Sen lisäksi sitä käsitellään muunmuassa terveystiedossa, yhteiskuntaopissa ja biologiassa. Alakoulussa sosiaalinen media nousee aiheena esiin esimerkiksi yhteiskuntaopin ja äidinkielen oppiaineissa.
Oppilas osaa toimia turvallisesti ja vastuullisesti digitaalisissa ympäristöissä.
Oppilas osaa suojata omaa ja muiden yksityisyyttä digitaalisissa ympäristöissä.
Oppilas tiedostaa tietoturvariskejä ja tietää, kuinka toimia, jos tietoturvaa on loukattu.
Oppilas ymmärtää henkilötietojen käytön periaatteet ja noudattaa tietosuojaa ja -turvaa koskevia ohjeita työskentelyssään.
Oppilas ymmärtää EU:n tietosuoja-asetuksen ja tietosuojalain tarkoituksen ja keskeiset periaatteet.
Oppilas tuntee teknisen tietoturvallisuuden perusteet ja ymmärtää haittaohjelmilta suojautumisen perusperiaatteet.
Oppilas osaa suojata tietojaan ja tiedostojaan häviämiseltä tai tuhoutumiselta sekä osaa varmuuskopioida niitä.
Oppilas tietää, mitä tarkoittavat selaimen välimuisti, evästeet, yksityisen selauksen tila ja sivuhistoria. Oppilas osaa käyttää niitä.
Oppilas ymmärtää digitaalisissa ympäristöissä tapahtuvaa vaikuttamista ihmisen käyttäytymiseen.
Oppilas tiedostaa, että ihmisiä profiloidaan digitaalisten ympäristöjen keräämän tiedon perusteella. Oppilas tiedostaa, että tätä tietoa voidaan käyttää eri tarkoituksiin tulevaisuudessa.
Oppilas tietää, kuinka toimia digitaalisissa ympäristöissä tapahtuvissa ongelmatilanteissa.
Oppilas osaa käsitellä ajankohtaisia teknologian turvalliseen käyttöön liittyviä ilmiöitä.
Oppilas osaa käyttää mahdollisesti käytössä olevaa salasanaohjelmistoa.
Oppilas osaa hallinnoida tiedostojen käyttöoikeuksia.
Oppilas ymmärtää digitaalisten ympäristöjen mahdollisuuksia ja toimintaperiaatteita.
Oppilas tuntee tekijänoikeudet. Oppilas noudattaa tekijänoikeuslakia ja tuntee lain rikkomisen seuraukset.
Oppilas ymmärtää tekijänoikeuksiin liittyvää liiketoimintaa.
Oppilas soveltaa CC (Creative Commons) -lisenssijärjestelmää tarkoituksenmukaisesti.
Oppilas tuntee hakukoneiden ja tietokantojen tapaa toimia ja tuottaa tietoa.
Oppilas ymmärtää teknologiaan liittyviä mahdollisuuksia ja riskejä globaalissa maailmassa.
Oppilas käyttää sosiaalisen median sovelluksia ikärajojen mukaisesti ja ymmärtää vastuunsa niissä toimimisessa.
Oppilas osaa arvioida hakukoneiden ja tietokantojen tapaa toimia ja tuottaa tietoa.
Oppilas osaa ikärajojen puitteissa käyttää sosiaalisen median mahdollisuuksia hyödykseen opiskelussa.
Oppilas osaa raportoida verkossa näkemänsä haitallisen tai vaarallisen sisällön palvelun ylläpitäjälle.
Oppilas osaa huomioida hyvinvointia digilaitteiden käytössä.
Oppilas ymmärtää digitaalisten sisältöjen vaikutuksia vireyteen, uneen ja aivotoimintaan. Oppilas valitsee hyvinvointia edistäviä sisältöjä.
Oppilas osaa huomioida ergonomian osa-alueet omassa työskentelyssään.
Oppilas tunnistaa väsymistä ja osaa tauottaa työskentelyään.
Oppilas osaa käyttää laitteiden erilaisia syöttö- ja ohjaustapoja.
Oppilas osaa valita tilanteeseen sopivan syöttö- ja ohjaustavan.
Oppilas osaa aktivoida ja poistaa käytöstä helppokäyttötoimintoja.
Oppilas osaa muuttaa kursorin seurantanopeutta, näytön kosketusherkkyyttä ja muita ohjauksen asetuksia.
Oppilas osaa käyttää digitaalisia ympäristöjä tavoitteellisesti.
Oppilas osaa kohdentaa työskentelyään tavoitteellisella ja kestävällä tavalla digitaalisissa ympäristöissä.
Oppilas ymmärtää ja huomioi omien valintojen vaikutuksen kestävään tulevaisuuteen.
Oppilas ymmärtää sosiaalisen median merkitystä yksilölle ja yhteiskunnallisesti.
Oppilas pohtii ja keskustelee teknologiaan liittyvistä eettisistä ja moraalisista kysymyksistä.
Oppilas opettelee turvallista ja vastuullista toimintaa digitaalisissa ympäristöissä.
Vahvistetaan käsitystä ja tietoisuutta omista rajoista, sekä omien ja muiden rajojen kunnioittamisesta.
Käsitellään kaveritaitoja ja tykkäyksen osoittamista digitaalisten ympäristöjen näkökulmasta.
Oppilas tiedostaa oman nettikäyttäytymisensä jättämät digitaaliset jäljet.
Oppilas ymmärtää päivitysten merkityksen turvallisuudelle.
Oppilas osaa toimia turvallisesti erilaisissa digitaalisissa ympäristöissä.
Oppilas osaa muokata yksityisyysasetuksia päivittäin käytössä olevissa digitaalisissa ympäristöissä.
Oppilas harjoittelee henkilötietojen turvallista käyttöä verkossa.
Oppilas tunnistaa mahdolliset riskitilanteet digitaalisissa ympäristöissä ja tietää kuinka niissä tulee toimia.
Oppilas tunnistaa tavallisimmat verkkohuijausyritykset.
Oppilas tiedostaa digitaalisten ympäristöjen tiedonkeruutapoja.
Oppilas tietää, mitä vastuullinen toiminta tarkoittaa. Oppilas toimii vastuullisesti ja sääntöjä noudattaen digitaalisissa ympäristöissä.
Oppilas harjoittelee lähdekritiikkiä. Oppilas opettelee arvioimaan tiedon ja tietolähteiden luotettavuutta.
Oppilas tunnistaa erilaisia tekstilajeja monimediaisessa ympäristössä.
Oppilas tunnistaa teknologiaan liittyviä eettisiä ja moraalisia kysymyksiä.
Oppilas ymmärtää digitaalisten ympäristöjen turvallisuuteen liittyviä erityispiirteitä.
Oppilas ymmärtää digitaalisten ympäristöjen perusperiaatteita.
Oppilas muodostaa itsenäisesti vahvan salasanan. Oppilas ymmärtää, että samaa salasanaa ei tule käyttää useissa eri palveluissa.
Oppilas harjoittelee salasanojen ja muiden tunnistautumistapojan hallintaa.
Oppilas osaa tarkistaa käyttämiensä palvelujen ikärajat.
Oppilas tuntee tekijänoikeuksien perusperiaatteet ja ymmärtää niiden kunnioittamisen tärkeyden.
Oppilas hallitsee CC (Creative Commons) -lisenssijärjestelmän perusperiaatteet ja noudattaa niitä.
Oppilas tutustuu ja käyttää vuorovaikutuksellisia sovelluksia turvallisessa ympäristössä ikärajan huomioiden.
Oppilas harjoittelee lähteiden käyttoä ja niiden merkintää.
Oppilas tutustuu sovellusten yksityisyysasetuksiin ja ymmärtää niiden merkityksen.
Oppilas osaa huomioida hyvinvointia digilaitteiden käytössä.
Oppilas ymmärtää erilaisten digitaalisten sisältöjen vaikutuksen itseensä. Oppilas opettelee valitsemaan sisältöjä, jotka edistävät hyvinvointia.
Oppilas ymmärtää teknologian käyttöön liittyvien valintojen vaikutuksia kestävään tulevaisuuteen.
Oppilas käyttää liikkumista lisääviä digitaalisia ympäristöjä.
Oppilas ymmärtää ergonomian merkityksen hyvinvoinnille päivittäisessä työskentelyssä.
Oppilas osaa valita hyvän työasennon ja vaihtelee sitä tarvittaessa.
Oppilas osaa valita sopivan pituisen jakson työskentelylle.
Oppilas osaa käyttää digitaalisia ympäristöjä tavoitteellisesti.
Oppilas osaa käyttää koulun käytössä olevia digitaalisia ympäristöjä.
Oppilas ottaa vastuuta yhteisöllisestä työskentelystä.
Oppilas osallistuu työskentelyyn, keskusteluun ja vaikuttamiseen koulun digitaalisessa ympäristössä.
Oppilas ymmärtää mahdollisuuksiaan vaikuttaa digitaalisissa ympäristöissä.
Oppilas osaa tehdä aloitteita digitaalisissa ympäristöissä.
Oppilas osaa olla vuorovaikutuksessa erilaisten ryhmien kanssa digitaalisissa ympäristöissä.
Oppilas opettelee turvallista ja vastuullista toimintaa digitaalisissa ympäristöissä ja osaa toimia tarvitessaan apua.
Opetellaan omien rajojen merkitystä ja niiden tunnistamista.
Opetellaan huomioimaan muita ja muiden rajoja. (Esim. Kuvauksen kohteelta tulee pyytää lupa kuvan julkaisuun.)
Oppilas osaa kertoa kokemuksistaan digitaalisissa ympäristöissä.
Oppilas ymmärtää ikärajojen merkityksen ja tarkoituksen. Tutustutaan eri sovellusten ja palveluiden ikärajoihin.
Oppilas ymmärtää käyttäjätilin käsitteen. Oppilas ymmärtää käyttäjätunnuksen ja salasanan merkityksen arjessa.
Oppilas osaa ohjatusti ratkoa konfliktitilanteita digitaalisissa ympäristöissä.
Oppilas osaa ohjatusti arvioida tiedon ja tietolähteiden luotettavuutta.
Oppilas harjoittelee vuorovaikutuksellisten sovellusten käyttöä turvallisessa ympäristössä.
Oppilas tunnistaa kiusaamisen digitaalisissa ympäristöissä ja osaa toimia kiusaamista ehkäisevästi.
Oppilas ymmärtää digitaalisten ympäristöjen perusperiaatteita.
Oppilas ymmärtää verkossa olevan tiedon luonnetta ja sitä, miten verkossa oleva tieto syntyy.
Oppilas tietää tekijänoikeuden perusperiaatteita.
Oppilas ymmärtää, mitä tarkoittavat teos, oikeus, tekijä ja tekijänoikeus.
Oppilas harjoittelee kaupallisen sisällön tunnistamista monimediaalisessa ympäristöissä.
Oppilas osaa ohjatusti käyttää koulun käytössä olevia yhteisöllisiä digitaalisia ympäristöjä.
Oppilas osaa soittaa ja vastata puheluun tai videopuheluun.
Oppilas osaa käyttää yksinkertaisia viestitoimintoja.
Oppilas osaa lähettää ja vastaanottaa ääni ja videoviestejä.
Oppilas tietää mikä on sähköposti ja harjoittelee sähköpostin lähettämistä ja vastaanottamista.
Oppilas osaa säätää näytön kirkautta, resoluutiota, väriä ja äänenvoimakkuutta.
Oppilas osaa huomioida hyvinvointia digilaitteiden käytössä.
Oppilas tutustuu sopivaan valaistukseen ja harjoittelee terveellisiä työasentoja.
Oppilas osaa säätää työpisteensä oikein mahdollisuuksien mukaan.
Oppilas harjoittelee liikkumista lisäävien digitaalisten ympäristöjen käyttöä sekä työn tauottamista ja taukojumppaa.
Oppilas osaa käyttää digitaalisia ympäristöjä tavoitteellisesti.
Oppilas osaa ohjatusti osallistua vuoropuheluun digitaalisissa ympäristöissä ja nostaa esiin itselleen mekityksellisiä kysymyksiä ja aiheita.
Oppilas käyttää koulun tarjoamia digitaalisia ympäristöjä ohjeiden mukaisesti.
Oppilas osaa ohjatusti käyttää osallisuutta edistävää digitaalista ympäristöä.
Oppilas opettelee turvallista ja vastuullista toimintaa digitaalisissa ympäristöissä ja osaa toimia tarvitessaan apua.
Harjoitellaan sosioemotionaalisia taitoja.
Harjoitellaan toimimaan kiusaamista ennaltaehkäisten.
Ratkaistaan mahdollisia digitaalisissa ympäristöissä kohdattuja ongelmia yhdessä.
Harjoitellaan hyviä tapoja digitaalisissa ympäristöissä toimimisessa.
Kiinnitetään erityistä huomiota turvallisuuteen ja opetellaan turvallisen toiminnan perusperiaatteita.
Kannustetaan lasta kertomaan kokemuksistaan digitaalisissa ympäristöissä.
Keskustellaan ikärajoista ja opetellaan miksi ne ovat tärkeitä.
Tutustutaan turvalliseen toimintaan digitaalissa ympäristöissä.
Opetellaan, kuinka toimia, jos digitaalisessa ympäristössä kohtaa ongelman.
Lasten kanssa keskustellaan salasanoista ja käyttäjätunnuksista sekä siitä, miksi niitä ei jaeta.
Lasten kanssa pohditaan ja arvioidaan verkossa olevan tiedon luonnetta ja luotettavuutta.
Oppilas ymmärtää digitaalisten ympäristöjen perusperiaatteita.
Keskustellaan tekijänoikeuksista ja siitä, että toisen tuottamaan sisällön käyttöön tulee aina olla lupa.
Turvallisia digitaalisia ympäristöjä käytetään vuorovaikutuksen tukena.
Lapselta pyydetään lupa hänen kuvansa ja tuotoksensa julkaisemiseen.
Opetellaan, että kuvan ottamiseen ja julkaisuun tulee olla lupa.
Henkilöstö varmistaa, että kaikki huoltajat pääsevät tiedon äärelle digitaalisissa ympäristöissä.
Pidetään yllä myönteistä suhtautumista digitaalisiin vuorovaikutteisiin ympäristöihin.
Opetellaan emojien tarkoituksenmukaista käyttöä.
Oppilas osaa huomioida hyvinvointia digilaitteiden käytössä.
Suositaan liikkumiseen kannustavia digitaalisia ympäristöjä.
Varmistetaan, että välineet ja laitteet ovat lapsille saatavilla siten, että ne kannustavat lasta hyödyntämään niitä leikissä ja oppimisessa.
Harjoitellaan tautottamista ja hyvää ergonomiaa.
Venytellään, jumpataan ja liikutaan runsaasti ja säännöllisesti.
Opetellaan kiinnittämään huomiota äänenlaatuun ja -voimakkuuteen.
Opetellaan kiinnittämään huomiota valaistukseen ja näytön kirkkauteen.
Opetellaan säätämään niitä.
Oppilas osaa käyttää digitaalisia ympäristöjä tavoitteellisesti.
Lasten kanssa käytetään lasten käyttöön soveltuvia välineitä ja digitaalisia ympäristöjä.
Lasten kanssa keskustellaan kestävästä teknologian käytöstä ja siihen liittyvistä valinnoista.
Lapsille tarjotaan laadukasta sisältöä niin käyttäjälähtöisyyden kuin pedagogiikankin näkökulmasta.
Digitaalisissa ympäristöissä kiinnitetään erityistä huomiota yhteisölliseen tapaan työskennellä.
Digitaalisia mahdollisuuksia hyödynnetään, kun luodaan ympäristöä, jossa kaikki pääsevät loistamaan kehityksensä, ikävaiheensa ja edellytystensä mukaan.
Hyödynnetään digitaalisia mahdollisuuksia erilaisiin rooleihin eläytymisessä.
Lasten kanssa harjoitellaan käytössä olevan digitaalisen ympäristön sisällöntuotantoa.
