Weekly Report Key and Information

JUSTICE

We examine bias, racism and prejudice. We deliver culturally responsive curriculum. We succeed when students’ race and class cease to predict their level of achievement. -Pedro Noguera

COMMUNITY

We care. We collaborate. We respect the rights and voices of our stakeholders.

CURIOSITY

We question. We explore. We innovate.

SUSTAINABILITY

We think globally and act locally. We adapt. We encourage systems thinking to create a sustainable future.

LEADERSHIP

We listen. We think critically. We advocate. We shift public discourse. We are our own superheroes.

• Advocating Fairness (Kindness)

• Asking Thoughtful Questions (Responsiveness

• Cleaning Up After Others (Kindness)

• Consistently on Task (Preparation)

• Creative Contributions (Collaboration)

• De-escalating Conflict (Collaboration)

• Equal Participation (Collaboration)

• Environmentally Conscious Decision Making (Responsiveness)

• Exploring Beyond Curriculum (Preparation)

• Helping Peers (Kindness

• Inclusive Behaviors (Kindness)

• Positive Collaboration (Collaboration)

• Positive Comments Towards Peers (Kindness)

• Respectful Decisions (Responsiveness)

• Setting a Positive Example (Preparation)

• Supporting Peers (Collaboration)

• Taking Initiative (Preparation)

• Taking Accountability (Responsiveness)

• Voluntary Phone Program (Preparation)

• Academic Dishonesty (Preparation)

• Bullying (Kindness)

• Dehumanizing Language or Behavior (Kindnes:

• Destruction (Collaboration)

• Disregard or Disrespect of Learning (Responsi

• Disruptive Behavior (Preparation)

• Excluding Others (Collaboration)

• Following Negative Influence (Collaboration)

• Horseplay (Collaboration)

• Inappropriate Language (Kindness)

• Instigating Conflict (Collaboration)

• Inappropriate Computer Usage (Responsivenes

• Lack of engagement (Preparation)

• Messiness (Kindness)

• Negative criticism (Kindness)

• Negatively influencing peers (Collaboration

• Racist Behavior

• Refusal to follow directions (Responsiveness)

• Throwing things in class (Kindness)

• Unfair treatment of others (Kindness)

• Wastefulness (Responsiveness)

Standards Based Grading

ECMS uses fully standards-based grading. We believe each student is capable of reaching high standards set out in our state-adopted frameworks. Currently, we use the California Common Core State Standards for English Language Arts and Math, the California Content Standards in History/Social Science, and the Next Generation Standards for Science. Weekly Progress Report scores average the last two assessment scores for each standard. A student’s final Report Card score for each standard represents their achievement at the end of the semester and does not average in low scores from early assessments. Scores for each standard are based on proficiency scales which describe what a student knows and can do at each level.

 4.0 = Advanced

The student demonstrates learning that goes above and beyond what was explicitly taught, such as showing precise or insightful connections to other disciplines and applications to novel situations.

3.5 = Approaching Advanced

The student has met all aspects of the standard including attempting to make connections beyond what was explicitly taught.

3.0 = Proficient

The student has met all aspects of the standard, including accurate understanding of complex concepts and application of skills. A score of 3 represents a high level of achievement of challenging grade level expectations. Students are expected to reach a score of 3.0 by the end of the trimester on each standard. 

2.5 = Approaching Proficient

While the student has demonstrated proficiency in many aspects of the standard, they have not yet shown proficiency in all concepts and skills included in  the standard. Students may show some misunderstandings of concepts or skills.

2.0 = Developing

The student shows  some understanding of basic terms and concepts, but makes major errors and omissions regarding more complex ideas or skills. Scores of 2.0 show a student’s work is below grade level. 

1.5 = Limited Development

The student has made some attempt to demonstrate their skills but work is below grade level expectations.  A student may be able to demonstrate some understanding of concepts or skills.

1.0 = Limited

A score of 1 shows that a student is far below grade level expectations and has shown little to no proficiency in regarding the standard. A 1.0 may also indicate extremely incomplete work.

0.0 = No Evidence

Students have failed to turn in assignments so it is not possible to score a student on this standard. A score of 0 indicates that work habits or attendance are an area of concern for the student.

Academic Grades

Academic grades come from state – adopted standards. Some standards contain information a student must understand and others contain skills students must demonstrate. ECMS does not attempt to teach all grade level standards each year. Instead, we prioritize and teach the most important standards in great depth; these have been chosen because they are fundamental to future learning and real world applications.

Collaborative Skills Grades

ECMS considers our “Collaborative Skills” to be standards equally important to academic standards. They are explicitly taught and assessed in each class and will allow students to succeed in college and in 21st century careers. They are:  Behave Responsibly, Communicate Respectfully, Complete (Home) Work On Time, Express Appreciations, Generate Creative Strategies, Listen Attentively, Organize Materials For Learning, Participate Fully, Produce Quality Work, Reflect on Experiences, Value Diverse Ideas and Cultures, and Work Together on Tasks.

Overall Course Grades

ECMS does not give letter grades. Students do not pass or fail courses at ECMS; they meet or fail to meet individual standards. The overall course grade is included merely as a rough gauge of student achievement and progress. For Core classes (English, History, Math, & Science) only Academic Grades are included in the Overall Course Grade. For Specialty Classes (College Readiness, Green Ambassadors, Handwork, Games & Movement, & Advisory), both Academic and Collaborative Skills will be counted towards the Overall Course Grades.

GPA

The Grade Point Average at ECMS consists of un-weighted Overall Course Grades from all of the students’ Core and Specialty courses. GPAs are used to determine Honor Roll (3.0) and High Honors eligibility (3.5). Students must have a 2.0 GPA or above to participate in culmination. Math and Lit Labs are not included in GPAs. 

Progress Reports

Students’ grades are available online 24/7 on Powerschool. Selected standards in Core class grades will be assessed and updated weekly. Specialty class grades will be updated at least every week. Advisory grades will include the timely return of Progress Reports. Math Lab and Lit Lab grades will be updated periodically when new standards are assessed. 

Retention

Retention will only be considered for students who have gone through the entire SST (Student Success Team) process.  Teachers or parents may initiate the SST process due to concerns over students’ Academic or Collaborative Skills grades, behavior, attendance, or other issues. Students whose Reading and Math state test scores are Far Below Basic or who score three years below national grade level norms will be identified as “at risk” for retention.

Política De Calificaciones

Calificaciones basadas en Estándares

La escuela ECMS utiliza plenamente  la calificación basada en estándares. Creemos que cada estudiante es capaz de alcanzar altos estándares que están establecidos en nuestra estructura adoptada por el estado. Actualmente, utilizamos Los Estándares Estatales Del Núcleo Común De California para las clases de Las Artes del Lenguaje Ingles y Matemática, Los Estándares de Contenido de California para las clases de Historia/ Ciencias Sociales, y Los Estándares para La Próxima Generación para Ciencias. La puntuación que se muestra en los Informes Del Progreso cada semana, muestran el promedio de las últimas dos puntuaciones de evaluaciones de cada estándar. La puntuación final de calificaciones del estudiante por cada estándar representa su logro al final del trimestre y no incluye las puntuaciones bajas de evaluaciones  anteriores. La puntuación de cada estándar se basa en escalas de competencia en las cuales se describe que es lo que sabe el estudiante y que es lo que puede hacer a cada nivel.

4.0 = Avanzado

El estudiante demuestra aprendizaje que va por encima y mas allá de lo que explícitamente se enseño, tal como el mostrar conexiones precisas y perspicaces  a otras disciplinas y aplicaciones a situaciones nuevas.

3.5 = Acercándose a Avanzado

El estudiante  ha cumplido con todos los aspectos del estándar, incluso, intento hacer conexiones mas allá de lo que fue explícitamente enseñado.

3.0 = Competente

El estudiante ha cumplido con todos los aspectos del estándar, esto incluye el entendimiento preciso de conceptos complejos y la aplicación de habilidades. Una puntuación de un 3 representa un nivel alto de logro de las expectativas desafiantes del nivel de grado. Se espera que los estudiantes adquieran una puntuación de 3.0 al final del trimestre, en cada estándar.

2.5 = Acercándose a Competente

Aunque el estudiante ha demostrado competencia en muchos de los aspectos del estándar, no han demostrado competencia en todos los conceptos y habilidades incluidas en el estándar. Puede ser que los estudiantes muestren algunos malentendidos de conceptos o habilidades.

2.0 = En Desarrollo

El estudiante muestra algo/un poco de entendimiento sobre los términos y conceptos básicos, pero comete errores grandes y  omisiones en cuanto a ideas o habilidades mas complicadas. La puntuación de un 2.0 muestra que el trabajo del estudiante esta por debajo del nivel de grado.

1.5 = Desarrollo Limitado

El estudiante ha hecho cierto intento para demostrar sus habilidades, pero el trabajo esta por debajo de las expectativas del nivel de grado. Puede que el estudiante muestre cierto entendimiento de conceptos y habilidades.

1.0 = Limitado

Una puntuación de un 1 demuestra que el estudiante esta muy por debajo de las  expectativas de nivel de grado y ha demostrado poca o ninguna competencia con respecto a el estándar. Una puntuación de un 1.0 también puede indicar trabajo sumamente/extremadamente incompleto.

0.0 = No Hay Evidencia/Pruebas

Los estudiantes no han entregado las asignaciones/ el trabajo, por lo tanto no es posible darles una puntuación. Una puntuación de un 0, indica que los hábitos de trabajo o  de asistencia son una área de preocupación para el estudiante.

Calificaciones Académicas

Las calificaciones académicas provienen de las normas adoptadas por el estado. Algunos estándares contienen información que los estudiantes deben entender y otras contienen habilidades que los estudiantes deben demostrar. La escuela ECMS no intenta enseñar todos los estándares al nivel de grado cada año. En vez de hacer eso, nosotros priorizamos y enseñamos los estándares mas importantes en gran profundidad; estos han sido elegidos por que son fundamentales  para el aprendizaje futuro y aplicaciones del mundo real.

Calificaciones de Habilidades Colaborativas

La escuela ECMS considera nuestras "Habilidades Colaborativas" ser igualmente importantes como las de los estándares académicos. Son enseñadas explícitamente y evaluadas en cada clase y  permitirán que los alumnos tengan éxito en la universidad y en las carreras/profesiones del siglo 21. Estas son: El Comportarse Responsablemente, Comunicarse Respetuosamente, Completar Los Trabajos (Tarea/Trabajos en Casa) a tiempo, Expresar Apreciaciones, Generar Estrategias Creativas, Escuchar Atentamente, Organizar los Materiales Para el Aprendizaje, Participar Completamente, Producir Trabajo de Calidad, Reflexionar en Experiencias, Valorar Diversas Ideas Y Culturas Y Trabajar Juntos En Trabajos.

Calificaciones De Los Cursos En Conjunto

La escuela ECMS no otorga calificaciones de letra. Los estudiantes no pasan/aprueban  o reprueban los cursos en ECMS; ellos cumplen o no cumplen con los estándares individuales. La calificación de los cursos en conjunto esta incluida solo como un indicador aproximado de los logros y el progreso del estudiante. Para las clases principales (Ingles, Historia, Matemática, y Ciencias) solo se incluyen las Calificaciones Académicas en la Calificación De Los Cursos En Conjunto. Para las clases de Especialidad (Preparación Universitaria, Embajadores Verdes, Obras Manuales, Juegos Y Movimiento, y Asesoría), ambas habilidades Académicas y Colaborativas contaran hacia Las Calificaciones De los Cursos En Conjunto.

Promedio De Calificaciones (GPA)

El promedio de calificaciones en la escuela  ECMS consiste de las Calificaciones De Los Cursos En Conjunto de todos los cursos de Especialidad Y Principales de los estudiantes. Los promedios (GPAs) se utilizan para determinar la elegibilidad del Cuadro/ Lista De Honor ( Honor Roll- 3.0+, High Honors 3.5+). Los estudiantes deben tener un promedio de un 2.0 o superior para participar en la culminación. Laboratorios de Matemáticas y Literatura no están incluidos en el GPA.

Informes de progreso:

Calificaciones de los estudiantes están disponibles en línea 24 horas al dia 7 días a la semana en Powerschool. Informes de progreso serán imprimidos y enviados a casa cada viernes para que los padres los firmen y devuelvan con los estudiantes el lunes. Las normas seleccionadas en los grados de las clases principales serán evaluadas y actualizadas semanalmente. Calificaciones de las clases especiales se actualizarán al menos cada dos semanas. Grados de asesoramiento incluirán la información de la devolución de los informes de progreso. Calificaciones de laboratorio de matemáticas y el laboratorio de literatura se actualizarán  periódicamente cuando se evalúan las nuevas normas.

Retención

La retención solo va a ser considerada para estudiantes que han pasado por todo el proceso de SST ( Equipo De Éxito Estudiantil). Los profesores o los padres pueden iniciar el proceso de SST debido a preocupaciones sobre las calificaciones de las Habilidades Académicas o Colaborativas del estudiante, comportamiento, asistencia, o otras cuestiones. Los estudiantes cuyos resultados de calificaciones  de Lectura y Matemáticas estén muy por debajo de lo básico o que tengan una puntuación de tres años debajo de las normas del nivel de grado nacional, serán identificados como "en riesgo" de retención.