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Programme de formation I-DEA de l'Ecolint
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Module une - Créer une culture d'inclusion
Étape 1 - Identités et travail
Étape 2 - Les écoles en tant que microcosmes de la société
Étape 3 - Une culture d'inclusion
Étape 4 - Trois étapes pour créer une culture d'inclusion
Étape 5 - Étude de cas - le profil d'enseignement efficace de Te Kotahitang
Étape 6 - Conclusion du module 1
Module deux - Leadership inclusif
Étape 1 - Présentation
Étape 2 - Surmonter la peur
Étape 3 - Power and intersectionality
Étape 4 - Systèmes, pouvoir et écoles
Étape 5 - Rendre la peur utile
Étape 6 - Thérapie cognitivo-comportementale
Étape 7 - Pratiques de leadership inclusif : vulnérabilité et humilité
Étape 8 - Pratiques de leadership inclusif : valoriser les perspectives div
Étape 9 - Stratégies pour soutenir les personnes dont nous prenons soin
Module trois - La classe inclusive
Étape 1 - Présentation
Étape 2 - Qu'est-ce que c’est, l'inclusion ?
Étape 3 - Ingroups et outgroups
Étape 4 - Exemples de pratiques inclusives : valider la curiosité
Étape 5 - Réduire la concurrence entre les étudiants et rester des évaluate
Étape 6 - Noms, microagressions et questions
Étape 7 - Valoriser les humains au-dessus du travail
Étape 8 - Conclusion
Conclusion et évaluation
Programme de formation I-DEA de l'Ecolint
Étape 6 - Noms, microagressions et questions
Quelles sont les trois stratégies que Violeta recommande pour la classe inclusive ?
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