Describir la problemática conductual del alumnado de CFPGB en comparación con las del alumnado del Ciclo de Formación Profesional de Grado Medio, de Bachiller y 4º de la ESO.

Analizar los factores (favorecedores y obstaculizadores) que median la experiencia formativa del alumnado en la CFPGB.

Identificar las valoraciones y percepciones sobre distintas facetas de los programas y su desarrollo a través del discurso de docentes, estudiantes, familias y de otros/as profesionales de entidades que están desarrollando iniciativas en centros de CFPGB.

Determinar las cualidades que convierten a la CFPGB en un espacio atractivo para el alumnado y en una respuesta educativa para su integración ante conductas de riesgo.

Analizar las respuestas educativas eficaces que favorecen el interés por la continuidad en la formación del alumnado y su consolidación en actuaciones concretas.

Relatar la situación del alumnado femenino en la CFPGB, su percepción y opinión, en cuanto al apoyo que perciben para superar su situación de desventaja.

Identificar las dificultades que han surgido derivadas de la crisis sanitaria y las medidas adoptadas para hacerle frente, así como las soluciones aportadas a dichas dificultades.