Modelo LORI

Introducción

El modelo LORI es usado para evaluar recursos educativos digitales por medio de 9 criterios, los cuales el usuario califica en una escala de 0 a 1, 1 para determinar que cumple y 0 para determinar que no cumple, a la final se hace un cálculo matemático con las suma de todos los puntos obtenidos en cada uno de los criterios, y con una tabla establecida por este modelo se determina cuantas estrellas puede llegar a tener determinado recurso, como se muestra en la imagen a continuación:

Adame Rodríguez, Silvia. (2015). Instrumento para evaluar Recursos Educativos Digitales, LORI - AD. 10.13140/RG.2.1.4020.0164.


Con las estrellas obtenidas, después de analizar cada uno de los criterios que tiene el modelo, se determina que tan potencialmente útil puede llegar a ser un recurso educativo digital:

  • Pobre:

  • Aceptable

  • Bueno

  • Muy bueno

  • N/A (No aplica, en caso de que el recurso no sea comptible con este modelo)

Características

Como se mencionó al comienzo este modelo utiliza nueve criterios de evaluación, que además tiene diferentes componentes:


  1. Calidad del contenido:

      • El recurso presenta la información de forma objetiva, con una redacción equilibrada de ideas.
      • El contenido no presenta errores u omisiones que pudieran confundir o equivocar la interpretación de los contenidos.
      • Los enunciados del contenido se apoyan en evidencias o argumentos lógicos.
      • La información enfatiza los puntos clave y las ideas más significativas, con un nivel adecuado de detalle.
      • Las diferencias culturales o relativas a grupos étnicos se representan de una manera equilibrada.

2. CORRESPONDENCIA CON EL OBJETIVO O COMPETENCIA

  • Declaración de los objetivos y/o competencias
  • Actividades y contenidos que permiten alcanzar las metas declaradas.
  • Propuesta de autoevaluación pertinente que permite al usuario evidenciar su nivel de logro de la meta.

3. RETROALIMENTACIÓN Y ADAPTACIÓN

  • Presenta opción de avanzar y retroceder
  • Presenta botones de decisión
  • Ofrece retroalimentación según las respuestas
  • Presenta opción de cerrar el RED

4. MOTIVACIÓN

  • El recurso ofrece una representación de sus contenidos basada en la realidad; esto pudiera ser a través de multimedia, interactividad, humor, drama y/o retos a través de juegos que estimulan el interés del alumno.
  • El tiempo de exposición de los contenidos favorece la atención del alumno al recurso.
  • El alumno muestra mayor interés por la temática después de haber trabajado con el recurso.

5. DISEÑO Y PRESENTACIÓN

  • La presentación del RED requiere de un mínimo de búsquedas visuales.
  • Los gráficos y tablas son claros, concisos y sin errores.
  • Las animaciones o vídeos incluyen narración.
  • Los distintos párrafos están encabezados por títulos significativos.
  • La escritura es clara, concisa y sin errores.
  • El color, la música, y diseño son estéticos y no interfieren con los objetivos propuestos en el recurso.

6. INTERACCIÓN Y USABILIDAD

  • Presenta instrucciones
  • La navegación es sencilla, mínimo número de clics y de efectos distractores.
  • Comportamiento de interfaz consistente y predecible.
  • Si cuenta con enlaces, todos llevan a la sección correspondiente.

7. ACCESIBILIDAD

  • El diseño de los controles y formatos de presentación en el RED permite ser utilizado por usuarios con capacidades sensoriales y motoras distintas.
  • El RED se puede acceder a través de diferentes medios electrónicos, incluidos los recursos auxiliares y portátiles.
  • Cuenta con indicaciones claras de los dispositivos y software necesarios para la reproducción del recurso
  • El recurso puede ser accedido desde los dispositivos donde se encuentra almacenado y con el software recomendado (ejemplo: sitio web, CD, DVD)
  • El recurso se puede acceder a través de dispositivos móviles facilitando su acceso con flexibilidad desde cualquier lugar.

8. REUSABILIDAD

  • Presenta expresamente el licenciamiento de uso.
  • El RED puede ser descargado de su sitio origen.
  • El RED puede ser relacionado a través de su dirección de enlace.

9. CUMPLIMIENTO DE NORMAS

  • Título
  • Área del conocimiento
  • Autor
  • Institución productora
  • Licenciamiento (derechos de autor)
  • Palabras Clave
  • Idioma
  • Tipo de recurso (objeto de aprendizaje, curso, simulador)
  • Formato Se refiere al medio utilizado para la presentación del recurso educativo. (pdf, mp3, mp4, swf)
  • Fecha de creación
  • Audiencia a quien va dirigido
  • Competencias que promueve

Conclusiones

  • A cada uno de los criterios de evaluación se le hace una suma de puntos, que se divide por el total de sentencias en los criterios, y este resultado se divide en 10.

  • Cada docente puede determinar si un recurso es bueno o no usando el modelo de LORI como referencia.

  • Se debe determinar bien que recurso se va a evaluar con este modelo, pues no todos son compatibles con éste.