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Dans cette section, vous trouverez un aperçu des 3 compétences disciplinaires en mathématique ainsi que des ressources pour se les approprier.
La première compétence disciplinaire (CD1) : Résoudre une situation-problème
La première compétence disciplinaire (CD1) : Résoudre une situation-problème
La deuxième compétence disciplinaire (CD2): Déployer un raisonnement mathématique
La deuxième compétence disciplinaire (CD2): Déployer un raisonnement mathématique
La CD2 au 2e cycle
La troisième compétence disciplinaire : Communiquer à l'aide du langage mathématique
La troisième compétence disciplinaire : Communiquer à l'aide du langage mathématique
La CD3 au 2e cycle
La compétence numérique
La compétence numérique
Le cadre de référence de la compétence numérique
En avril 2019, le MEQ a publié cette référence avec l'intention de favoriser le développement de la compétence numérique dans l’ensemble de la communauté éducative pour que les Québécoises et les Québécois soient autonomes et critiques dans leur utilisation du numérique.
La responsabilité d'intégrer ces apprentissages dans l'éducation des jeunes est partagée entre tous les enseignants de tous les niveaux.
Ressources
Ressources
Bien comprendre les compétences du programme de mathématique du 1er cycle du secondaire
Capsule d'information du MEQ
Durée : 8 min
Bien comprendre les compétences du programme de mathématique du 2e cycle du secondaire
Capsule d'information du MEQ
Durée : 8 min
Distinguer la CD1 de la CD2: comment redonner aux compétences le statue d'action cognitive?
Les conseillers pédagogiques des régions de Laval-Laurentides-Lanaudière-Montréal proposent de choisir les types de tâches selon l'intention, les composantes et les critères observés, le pilotage de la tâche et moment dans la séquence d'enseignement. Cette capsule se retrouve dans la section "Développer et évaluer les compétences autrement" de la ressource Planifier et évaluer en mathématique.
FORMATION DU MEQ
Ces 6 vidéos est un rappel des principes essentiels au regard de l’apprentissage des élèves ainsi que des liens entre ces principes et les programmes d’études.
Durée totale : 45 min
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