Cyberdépendance

INTENTIONS :

Ces équipes d'élèves ont élaboré des scènes dans lesquelles le numérique est source de conflits: le phénomène des jeux vidéos ainsi que la dépendance au cellulaire sont abordés.

  • Réfléchir aux impacts possibles des traces laissées par nos publications sur le web en regard avec notre tolérance et notre ambivalence.

  • Échanger sur les bienfaits et méfaits de l'utilisation.

  • Discuter des différents points de vues en lien avec une situation donnée.

  • Trouver, avec votre jeune, des options et différentes solutions visant le mieux-vivre ensemble.

Seul ou avec un membre de ta famille, réalise les activités proposées.

L'objectif est de t'aider à reconnaitre tes émotions et comprendre tes réactions en fonction des événements vécus dans le contexte actuel.

Comment l'utilisation des appareils mobiles peut-elle être source de conflits à la maison ?

Quel est le rôle d'un parent quant à l'utilisation des écrans de leur enfant ?

Quelles influences ont tes habitudes de consommation sur ton humeur, tes émotions, tes relations sociales ?

ÉTAPES POUR ÉTABLIR UN DIALOGUE CONSTRUCTIF AVEC VOTRE JEUNE :

1- Avec votre jeune, prendre connaissance des capsules vidéos présentant une problématique :

- Le mur (dépendance au cellulaire)

- Jeux vidéos

2- Aborder avec votre enfant le sujet traité à partir des pistes de la réflexion éthique.

3- Consulter, au besoin, les ressources complémentaires suggérées.

LE MUR

Témoignage d'adolescentes

Témoignage d'un parent

VOTRE RÉACTION

Comment réagissez-vous face à cette problématique? Comment intervenir? Quels éléments influencent vos interventions auprès de votre jeune?

La réflexion éthique permet de se distancer de son propre point de vue dans la recherche de solutions.

Des questions vous sont proposées afin d'engager un dialogue constructif avec votre jeune.

Décrire la situation: que se passe-t-il? Examiner les points de vue des acteurs impliqués. Évaluer les options possibles.

JEUX VIDÉOS

Témoignage d'adolescents

VOTRE RÉACTION

Comment réagissez-vous face à cette problématique?

Comment intervenir?

Quels éléments influencent vos interventions auprès de votre jeune?

La réflexion éthique permet de se distancer de son propre point de vue dans la recherche de solutions.

Des questions vous sont proposées afin d'engager un dialogue constructif avec votre jeune.

Décrire la situation: que se passe-t-il?

Examiner les points de vue des acteurs impliqués.

Évaluer les options possibles.

RÉFLEXION ÉTHIQUE

Pistes pour guider l'échange, la discussion et la réflexion avec votre jeune :

Décrire la situation

​​​Que s'est-il passé?

    • Que comprenez-vous de cette situation?

    • Laisser d'abord votre jeune verbaliser son résumé de la situation. Il est normal qu'ils ne nomment pas toutes les subtilités présentes.

Qui est impliqué directement?

Qui est impliqué indirectement?

Examiner les points de vue

Qu'est-ce qui motive (implicitement ou explicitement) les gestes posés par les différents acteurs?

​Quels sont les besoins des personnages dans cette situation?

Évaluer des actions ou des options

​Quelles sont les conséquences positives et négatives de ce genre de situation?

RESSOURCES COMPLÉMENTAIRES

ÉDUQUER AU LIEU D'INTERDIRE

Dans le but d’offrir un environnement numérique propice à l’apprentissage, la Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles s’est dotée d’une vision commune afin que tous les membres de l’organisation travaillent dans le même sens et qu’ils soient cohérents dans leurs actions et interventions posées auprès des élèves.

Dans ce parcours accessible sur Cameleon.TV, les acteurs présentent la mise en place de conditions gagnantes à la CSSMI, la vision commune, la formation et l’accompagnement, les guides et outils de référence visant à soutenir les directions d’établissements scolaires.

Des outils et ressources peuvent encadrer et faciliter la gestion du numérique


  • Le document Procédure d'intervention destiné aux gestionnaires, se veut un aide-mémoire pour le traitement d'une situation problématique en lien avec les environnements numériques.



  • Le menuapo.com propose des ressources numériques validées, gratuites et des abonnements centralisés. En ce qui concerne les ressources demandant la création d’un compte, un formulaire d’autorisation à compléter est offert aux personnel enseignant.


GÉRER LES APPAREILS MOBILES EN CLASSE


Situation: À l'école secondaire, les appareils mobiles des élèves sont utilisés à des fins pédagogiques.

Tensions: Problème de gestion de classe pour certains enseignants résistants à l'innovation.

Solutions:

  • Rappeler le code de vie école précisant que les appareils mobiles sont utilisés à des fins pédagogiques.

  • Élaborer une charte d'utilisation en collaboration avec l'équipe école et élèves.

  • Inviter les enseignants craintifs à se fixer des objectifs d'essais puis, échanger lors de cafés rencontres sur les défis et réussites.

Geneviève Lévesque, directrice et Patricia St-Jacques, enseignante, partagent leur situation.