Question à dégager suite à l’acte 1:

Combien de cubes sont nécessaires pour équilibrer la balance?

Données de l’acte 2:

• Masse d'un cube 3/8 once

• Masse de la nectarine 6 onces.

Cette activité est une bonne amorce pour travailler les pourcentages et revoir les connaissances antérieures des élèves. Elle se fait en équipe.

Question à dégager suite à l’acte 1:

Quel rabais est-il préférable de choisir?

Données de l’acte 2:

• L'enseignant peut laisser les élèves choisir leurs exemples de prix pour répondre à la question. Si non, il peut offrir quelques exemples : souliers 39,99 $ et chaise 139,99 $.

Question à dégager suite à l’acte 1:

L'exercice réalisé de la deuxième façon compte combien de marches?

Données de l’acte 2:

• L'escalier compte 21 marches.

Cette activité est une bonne amorce pour revoir les connaissances antérieures des élèves. Elle se fait en équipe.

6 contraintes

10 contraintes

Cette activité se fait en équipe. Elle se fait en début de séquence pour découvrir le sens rapport .

Permet de développer les stratégies des élèves. Intéressant en début de séquence.

Cette activité permet de travailler les différentes stratégies pour déterminer l'aire des figures quelconques. Elle permet d'activer les connaissances antérieures des élèves. Elle se fait en équipe.

Question à dégager suite à l’acte 1:

Quelle est l'aire de l'île de Montréal?

Données fournies à l’acte 2:

• Image de l'île de Montréal (s'assurer de conserver les dimension de la feuille)

• Échelle : 1 cm pour 2 km.

Question à dégager suite à l’acte 1:

Est-ce qu'il y a assez de tuiles dans le sac pour couvrir toute la table?

Données fournies à l’acte 2:

• Dimensions de la table : 60 tuiles x 60 tuiles.

• Il faut considérer que tous les côtés de la table sont isométriques.

• Nombre de tuiles dans le sac : 1 842 tuiles.

Cette tâche permet de faire des liens entre le périmètre et l'aire.

Tâche créative où l'élève aura à dessiner la façade d'une habitation de son choix avec Scratch en respectant des contraintes liées aux figures géométriques.

Tâche créative où l'élève aura à dessiner la façade d'une habitation de son choix avec Scratch en respectant des contraintes liées aux figures géométriques.

Tâche créative où l'élève aura à dessiner la façade d'une habitation de son choix avec Scratch en respectant des contraintes liées aux figures géométriques.

Cette activité se fait en équipe. Elle se fait en début de séquence pour découvrir comment trouver une valeur manquante.

Données manquantes pour le calcul d'une moyenne