Gilles Bourgeois, enseignant, explique les stratĂ©gies utilisĂ©es pour crĂ©er un sentiment d'appartenance et mousser lâengagement des Ă©lĂšves dans une classe virtuelle.
#Climat #intéret #engagment #tùche engageante #5e année #CECCE
Caroline Gauthier et Marie-France Yelle partagent des stratĂ©gies efficaces pour la rĂ©troaction. Ăchanges entre diffĂ©rents niveaux.
#Bien-ĂȘtre #engagement #planification #6e annĂ©e #CSDCEO
Brooke Ross, une enseignante de 4e annĂ©e propose les Je dis - Jeudi, stratĂ©gie qui favorise la rĂ©troaction par les pairs et lâengagement des Ă©lĂšves.
#Engagement #évaluation #4e année # PROVIDENCE
Joffrey Lord, enseignant dâĂ©ducation physique Ă l'Ă©lĂ©mentaire, nous prĂ©sente sa façon dâadapter ses leçons pour engager les Ă©lĂšves.
#engagement #planification #éducation physique #élémentaire #PROVIDENCE
Delphine Gabrielle Amellal, Sylvie Firth et François Jubinville, enseignantes et enseignant, nous partagent la richesse de leurs différents projets STIAM interconseils.
#projet STIAM #planification interconseils #MONAVENIR
CloĂ©, une Ă©lĂšve de 7e annĂ©e, discute des succĂšs et dĂ©fis de lâenseignement Ă domicile. Elle nous fournit des stratĂ©gies pour assurer son bien-ĂȘtre.
#bien-ĂȘtre #succĂšs #dĂ©fis #CSCFN
François Jubinville, enseignant de la 4e annĂ©e nous fait valoir de lâimportance de donner du leadership aux Ă©lĂšves. Il offre des choix tant quâĂ lâĂ©valuation en diffĂ©renciant pour que les Ă©lĂšves rĂ©ussissent Ă leur plein potentiel.
#succÚs #défis #leadership #choix évaluation #différenciation #MONAVENIR
Emily Weiskopf, enseignante au secondaire, nous fait part des stratĂ©gies quâelle utilise pour assurer lâengagement de ses Ă©lĂšves pour quâils soient motivĂ©s. De plus, elle assure son propre bien-ĂȘtre en nous proposant des stratĂ©gies.
#bien-ĂȘtre #engagement #CSCFN
Allie, une Ă©lĂšve de la 8e annĂ©e nous fait part des trucs quâelle utilise pour demeurer concentrĂ©e et motivĂ©e. De plus, elle surmonte le dĂ©fi du manque de socialisation avec ses amies.
#bien-ĂȘtre #motivation #CSCFN
Sabrina Roca, directrice de lâĂ©cole virtuelle nous partage lâimportance dâappuyer le personnel et les parents, le rouage de lâĂ©cole et les activitĂ©s pour les Ă©lĂšves en vue de les engager.
#appui #rouage #activités #engagement #CSCNO
Victoria, Ă©lĂšve de 5e annĂ©e, nous indique ce quâelle apprĂ©cie de sa classe virtuelle et comment elle vit cette expĂ©rience pleinement.
#collaboration #amitiés #CECCE
Kim SĂ©guin, enseignante de PMJE, nous explique comment la collaboration entre elle et lâĂ©ducatrice leur permet dâoffrir un programme diffĂ©renciĂ© pour rĂ©pondre aux besoins des Ă©lĂšves de maternelle/jardin.
#différenciation #PMJE #CECCE
Josué Destin et Lucie Guthrie, deux enseignants, démontrent des stratégies pour créer un climat accueillant dans un centre de réussite pour la participation des élÚves.
#EED #Ă©quipe # confiance #CECCE
Josué Destin et Lucie Guthrie, deux enseignants, démontrent des stratégies pour créer un climat accueillant dans un centre de réussite pour la participation des élÚves.
#EED #accueil #communication #CECCE
JosuĂ© Destin et Lucie Guthrie, deux enseignants, dĂ©montrent le fonctionnement dâun centre dâappui spontanĂ© et des cliniques planifiĂ©es.
#EED #différenciation #horaire flexible #CECCE
JosuĂ© Destin et Lucie Guthrie, deux enseignants, dĂ©montrent lâimportance de maintenir une communication ouverte pour maintenir une bonne gestion et
collaboration au virtuel.
#EED #différenciation #collaboration #CECCE
Louis Martin, enseignant, prĂ©sente son application prĂ©fĂ©rĂ©e pour lâorganisation des preuves dâapprentissage, des tĂąches dâĂ©valuation et du rendement de ses Ă©lĂšves. Application en vedette : Google Sheets
#Ă©valuation #applications #CECCE
Tammy-Lise, une enseignante, présente son application préférée pour évaluer en virtuel : GoFormative.
Elle nous parle de lâimportance dâĂ©valuer diffĂ©remment en virtuel pour assurer lâintĂ©gritĂ© des preuves dâapprentissage recueillies.
#Ă©valuation #applications #CECCE
Tammy-Lise Gallagher, une enseignante, prĂ©sente diffĂ©rents moyens de recueillir des preuves dâapprentissage et d'Ă©valuer en virtuel. Elle nous offre Ă©galement des façons crĂ©atives de soutenir lâengagement des Ă©lĂšves. Application en vedette : Pear Deck (complĂ©ment Ă Google Slides ou PPT) qui permet de poser des questions pendant les leçons et de maintenir lâengagement des Ă©lĂšves.
#applications #preuves d'apprentissage #Ă©valuation #secondaire #CECCE
Kim SĂ©guin, une enseignante PMJ, prĂ©sente un modĂšle dâhoraire pour les Ă©lĂšves du programme maternelle / jardin dans un environnement virtuel. Elle nous partage plusieurs stratĂ©gies gagnantes quâelle a su dĂ©velopper au courant de cette annĂ©e exceptionnelle.
#planification #horaire #CECCE
Louis Martin, un enseignant, présente les sites/applications web: canva.com & Nearpod - Ces deux applications web permettent de rassembler et produire des présentations interactives et des ressources numériques dynamiques.
#applications #sites #CECCE
Kim SĂ©guin, une enseignante, partage des stratĂ©gies de rĂ©solution de problĂšmes et dâinnovation.
#résolution de problÚmes #innovation #PMJE #CECCE
Jessica Morin, enseignante, nous parle de lâĂ©quilibre maison-travail, du bien-ĂȘtre, la motivation et lâinnovation.
#Ă©quilibre maison-travail #bien-ĂȘtre #motivation #innovation #CSCDGR
Audrey, Ă©lĂšve de 4e annĂ©e, nous partage les activitĂ©s du bien-ĂȘtre en salle de classe virtuelle. De plus, elle nous partage ses projets.
#bien-ĂȘtre #projets #CSCDGR
Marisa Leclerc-ChĂ©ry, une enseignante, partage dâun projet authentique dans le but de crĂ©er un climat d'apprentissage en lien avec la littĂ©ratie financiĂšre (marchĂ© du travail, concept dâĂ©conomie).
#apprentissage #engagement #littératie financiÚre #systÚme d'émulation #CSDCAB
Mme Lina Mayer, tĂ©moignage des bienfaits de lâenseignement virtuel pour son enfant ayant des besoins particuliers.
#autonomie #engagement #estime de soi #implication parents #CSDCAB
Diane Bergeron, une enseignante, prĂ©sente une panoplie de stratĂ©gies pour recueillir des preuves dâapprentissage et dâĂ©valuer les HH. Elle propose des conseils pour faire la co-construction des critĂšres afin que lâĂ©lĂšve sâautoĂ©value et se cible un objectif hebdomadaire.
#HH #engagement #preuves d'apprentissage #CSDCAB
Diane Bergeron, une enseignante de 2e et 3e année, identifie des compétences et des habiletés que les élÚves peuvent développer en virtuel.
#HH #compétences #CSDCAB
Diane Bergeron, une enseignante, prĂ©sente des ressources pĂ©dagogiques incontournables autant pour les parents que les Ă©lĂšves telles que classdojo, le padlet, le paint tool, des sites comme Je lis, je lis, Netmath et Zorbitz, le tableau blanc collaboratif et le powerpoint, Liveworksheet pour convertir un document PDF en Word, Flipgrid, la capture dâĂ©cran et Classroomscreen.
#plateformes numériques #sites web #CSDCAB
SĂ©bastien Goyer, enseignant en 1re annĂ©e, explique ses stratĂ©gies en lien avec les HH et lâĂ©valuation.
#Ă©valuation #HH #CSPNE
Nathalie Laniel 3e année, Josanne Yelle 4e année, Francis Lamarche- Tardif, Lucie Dauth 7e-8e, années, enseignantes et enseignant, nous partagent la richesse de leurs différents projets STIAM interconseils.
#projet STIAM #planification interconseils #CSDCEO
Natalie Brunet et Nathalie Laniel, enseignantes de 3e annĂ©es, nous partagent des stratĂ©gies pour la mise en oeuvre dâun projet STIAM.
#projet STIAM #planification #CSDCEO
James Dupuis-Howard, Julie Lavoie et Anik Phillion, enseignants, nous prĂ©sentent un projet multidisciplinaire au sujet de lâĂ©lectricitĂ©. Vous pourrez dĂ©couvrir des applications associĂ©es au projet (Google Slides, Edpuzzle, Jamboard, Phet, Mindcraft).
#projet STIAM #applications #engagement #outils #preuves d'apprentissage #CSDCEO
Vittoria Giuffrida, enseignante, nous propose un projet multidisciplinaire qui suscite lâengagement et la curiositĂ©. Elle nous partage des stratĂ©gies pour la cueillette de preuves dâapprentissage.
#projet STIAM #engagement #preuves d'apprentissage #CSDCEO
Guylaine Desjardins et Lynn Larocque, enseignantes participent Ă la crĂ©ation dâun projet interdisciplinaire portant sur des enjeux environnementaux et expliquent les bienfaits de cette nouvelle approche : engagement, crĂ©ativitĂ©, dĂ©veloppement de compĂ©tences transfĂ©rables et dĂ©couverte de sites.
#projet STIAM #engagement #HH #créativité #CSDCEO
Mme April Rosenberger, directrice de lâĂ©cole virtuelle au CSPNE nous prĂ©sente les diffĂ©rentes stratĂ©gies quâelle sâest servies pour appuyer son personnel, ses parents ainsi que ses Ă©lĂšves.
#appui parents et personnel #besoins particuliers #engagement #bien-ĂȘtre #CSPNE
NoĂ©mie, Ă©lĂšve de 6e annĂ©e, explique certaines stratĂ©gies quâelle utilise pour mieux rĂ©ussir au virtuel. De plus, elle souligne certains avantages dâĂȘtre au virtuel .
#stratégies #autonomie #codage #CSDCEO
Marie-France Yelle, enseignante nous explique lâorganisation de son horaire au virtuel et les bienfaits qui sây rattachent.
#planification #horaire #applications #CSDCEO
Marc Brisson, un enseignant, partage des outils tels que Classroom pour favoriser le partage, Meet et ses fonctions pour visualiser les dĂ©marches mathĂ©matiques, Slides afin de voir le travail de lâĂ©lĂšve en temps rĂ©el et Protractor qui offre un outil visuel pour mesurer et crĂ©er des angles.
#applications #engagement #collaboration #CSDCEO
Chantal Rioux, enseignante au secondaire, nous partage une application pour recueillir des preuves dâapprentissage.
#application #preuves d'apprentissage #CSCNO
Miriam BenoĂźt, une enseignante, utilise Screencastify pour enregistrer ses leçons. Elle utilise le coucou du matin comme stratĂ©gie dâaccueil pour vĂ©rifier le bien-ĂȘtre de ses Ă©lĂšves. De plus, le plan de travail hebdomadaire aide lâĂ©lĂšve Ă sâorganiser et Ă gĂ©rer les tĂąches de la semaine.
#applications #engagement #planification #climat #CSDCEO
Caroline Gauthier, une enseignante, partage la planification avec les parents. Celle-ci a deux objectifs: informer les parents et mieux cibler les besoins des élÚves pour offrir une rétroaction efficace en entretien individuel.
#différenciation #rétroaction #planification #CSDCEO
SĂ©bastien Goyer, enseignant en 1re annĂ©e, explique ses stratĂ©gies pour assurer le bien-ĂȘtre de ses Ă©lĂšves. De plus, il nous fait des stratĂ©gies quâil se sert pour son propre bien-ĂȘtre.
#bien-ĂȘtre #CSPNE
Chantal Rioux, enseignante au secondaire, nous partage sa façon de faire la diffĂ©renciation pĂ©dagogique pendant lâĂ©valuation.
#évaluation #différenciation pédagogique #CSCNO
Julie ChĂ©nier, une enseignante de 6e annĂ©e, utilise les sessions en petits groupes pour favoriser une bonne gestion de classe au profit du bien-ĂȘtre de ses Ă©lĂšves.
#bien-ĂȘtre #engagement #planification #CSDCEO
Caroline Gauthier et Marie-France Yelle partagent des stratĂ©gies efficaces pour la rĂ©troaction. Ăchanges entre diffĂ©rents niveaux.
#rétroaction #écriture #CSDCEO
Jennifer Gibson, enseignante, nous explique ce quâelle fait pour le bien-ĂȘtre de ses Ă©lĂšves. Elle encourage la participation de ses Ă©lĂšves tout en exigeant la nĂ©tiquette.
#nĂ©tiquette #participation #bien-ĂȘtre #CSCNO
Sébastien Goyer, enseignant en 1re année, explique ses stratégies en lien avec les compétences transférables.
#compétences #CSPNE
Donald Cyr, Carine Zamblé, Sébastien Gauthier, enseignantes et enseignants accompagnés de Joannie Girard, conseillÚre pédagogique, partagent un témoignage de leurs pratiques réussies avec leurs projets STIAM inter-conseils.
#projet STIAM #stratégies #planification #VIAMONDE
Julie HĂ©bert, enseignante de 4e annĂ©e, nous explique son systĂšme dâĂ©mulation pour engager ses Ă©lĂšves. Elle nous fait part Ă©galement de sa planification journaliĂšre et sa gestion de classe. Nous pouvons voir sa salle Zen, endroit oĂč les Ă©lĂšves gĂ©rer leur stress.
#gestion de classe/ planification #systĂšme Ă©mulation #engagement #bien-ĂȘtre #CSPGNO
Julie HĂ©bert, enseignante de 4e annĂ©e, nous fait part de lâimportance dâinformer les parents par lâentremise de son site.
#site web parents #planification #engagement #horaire #CSPGNO
SĂ©bastien Goyer, enseignant en 1re annĂ©e, explique ses stratĂ©gies de gestion de classe en virtuel. De plus, il engage ses Ă©lĂšves et met en place des stratĂ©gies pour rĂ©pondre aux besoins des Ă©lĂšves nĂ©cessitant de lâappui de surplus.
#besoins particuliers #engagement #gestion de classe #CSPNE
Ăric Gauthier, un enseignant qui utilise lâhumour. Il devient mĂȘme Youtubeur apprenti pour illustrer des concepts scientifiques et engager ses Ă©lĂšves.
#pédagogie #engagement # technologie #CSCDGR
Jennifer Gibson, enseignante de la 6e annĂ©e nous explique lâimportance des HH en virtuel. De plus, elle nous fait part des applications quâelle se sert pour recueillir des preuves dâapprentissage.
#HH #preuves d'apprentissage #applications #CSCNO
Chantal Rioux, enseignante au secondaire nous explique les applications Onenote et Forms pour obtenir les preuves dâapprentissage chez ses Ă©lĂšves.
#applications #preuves d'apprentissage #CSCNO