Actividades de aula
¡A DIBUJAR!
Como te contamos en un apartado anterior, muchos artistas han tomado el circo como motivo de inspiración para crear grandes pinturas. Piensa qué escenas te atraen más y ponte manos a la obra.
Dibuja a tu personaje favorito o pinta una escena del circo.
Te mostramos a continuación los siguientes dibujos:
"PASEN Y VEAN" creación de Jorge (10 años) de Las Palmas de Gran Canaria.
"MÁS DIFÍCIL TODAVÍA": creación de Laura (10 años) de Las Palmas de Gran Canaria.
"DUMBO": creación Elena (11 años) de Las Palmas de Gran Canaria.
¿Quieres participar y ver publicado tu dibujo en la ⭐️GALERIA DE ARTE LA CIRQUESTA⭐️?,
Díselo a tu profesor@ y que nos lo envíe al siguiente email: edelarosa@csmc.es
Mira al final de estas actividades y podrás ver lo que nos han enviado algunas niñas y niños ya.
¡A ESCUCHAR!
¡Escucha las diferencias!
En el concierto se interpretarán algunas de las obras que puedes encontrar en la lista de SPOTIFY que hemos seleccionado para ti: https://cutt.ly/SjM0zI9
Te proponemos que escuches la siguiente obra Tritsch-Trasch Polka de J. Straus, en sus diferentes versiones. Con ayuda de tu profesor o profesora y compañeros/as de clase trata de encontrar alguna diferencia.
Versión 1 https://youtu.be/iuONBz7boBc
Versión 2 https://youtu.be/7LUuZKGMFiA
Versión 3 https://youtu.be/aaYgsUSkcCo
Versión 1
Versión 2
Versión 3
Música a flor de piel (propuesta de Alejandro J. Rodríguez)
Escucha y piensa
Te proponemos que escuches varias versiones de una misma obra. En este caso se trata de Air de Bach y hemos seleccionado tres versiones con distintos instrumentos: Piano, Guitarra y violín.
Escucha con atención las siguientes versiones e intenta reconocer con ayuda de tu profesor o profesora los diferentes instrumentos que están sonando en cada una de ellas.
Escucha, siente y expresa
En esta actividad se pretende reflexionar sobre las emociones que nos puede hacer sentir la música, favoreciendo la inteligencia emocional y la creatividad.
Te proponemos la escucha de varias obras de distintos caracteres con el objetivo de hablar y poner en común las posibles sensaciones y emociones que se siente a través de esta música y acostumbrarnos a verbalizarlas. Es importante familiarizarse con las palabras propias de los sentimientos.
Explica con tus palabras qué te viene a la cabeza y si te produce sentimientos la escucha de los siguientes fragmentos musicales. ¿Te suena a ambiente del circo?, ¿Qué sientes? Puedes ayudarte cerrando los ojos para sentir y pensar mejor. Prueba si te ayuda.
Audio 1
Audio 2
Audio 3
Audio 4
¡A MOVERSE!
¡Marchamos al concierto! (propuesta de Miren Izulain)
Escucha atentamente la siguiente obra de Scott Joplin-The entertainer (clic aquí) y con las indicaciones del profesor/a marca el latido de la música (el pulso) caminando en tu propio sitio sin desplazarte.
Una vez interiorizado el pulso vamos a pasar al siguiente nivel. Cuando la intensidad de la obra disminuya nos vamos a tener que agachar y cuando aumente nos volvemos a poner todos estirados y firmes, dando dos palmadas.
Para poder entender mejor estos pasos, os dejamos el link al video donde lo mostramos:
Danza del circo (propuesta de Irene Rodríguez)
Escucha atentamente la siguiente obra J. Fucik - Entrada de gladiadores (click aquí)
Se trata de atender a lo que suena y mover tu cuerpo adaptándote a los cambios que escuches en la música.
En la introducción te proponemos seguir el movimiento de la melodía mediante el descenso del cuerpo. Posteriormente, trata de marcar el pulso, marchando en el sitio de manera rígida. Debes prestar mucha atención en esta actividad, pues a partir del minuto y medio aproximadamente, momento que se suaviza la intensidad de la melodía, deberás marcar el pulso mediante un balanceo.
Busca con tu profesor/a y compañeros/as otras maneras de mover tu cuerpo sin desplazamiento mientras te familiarizas con esta obra musical.
Trabajando en el circo (propuesta de Mireya Gomez)
Imagina que trabajas en un circo y siguiendo el ritmo de la música representa los diferentes personajes mediante gestos, por ejemplo, puedes hacer equilibrio sobre una pierna, bailar como un bailarín/bailarina, hacer malabares…
Audio
JUEGA CON LAS PALABRAS
Reflexiona y apunta
Para familiarizarnos con el vocabulario del circo, te proponemos que junto a tus compañeros/as de clase cierren los ojos durante unos segundos y apunten en la pizarra todas las palabras que se os ocurren después de escuchar la palabra CIRCO. Algunas de ellas podrían ser: Carpa, malabaristas, payasos, alegría, etc.
Esto se llama lluvia de ideas o "Brain storming".
Investiga sobre los diferentes artistas que participan en el circo y describe en qué consiste su arte y habilidades. Por ejemplo: explica con tus palabras qué es un trapecista o un payaso.
Memoriza, recita y graba....
Ya que has aprendido un montón de palabras ¿qué tal si jugamos con trabarnos la lengua?
Primero intenta memorizarlo y luego intenta decirlo en voz alta para que el resto de la clase vea lo bueno o lo buena que eres aprendiendo y diciendo estos trabalenguas tan chulos.
-Sirco da cinco brincos a las cinco en el circo.
-El mago muy majo come mangos en su casa con su mono morado.
-Lima, la equilibrista es la mejor que hay en la pista pues nunca se despista y no tiene prisa.
-El león no puede leer lo que lee porque no sabe ni escribir ni leer.
Ahora reta a tus compañeros y compañeras en pequeños grupos a recitar uno de los trabalenguas y a decirlo lo más rápido posible. ¿Serán capaces?
POEMA DEL CIRCO
(Paula Calzada)
Para adentrarte en el circo debes escoger tu entrada
y al caminar por la alfombra verás una gran carpa
donde magos, malabaristas y artistas
te esperarán al pasar.
¡Pero espera, hay mucho más!
Animales, contorsionistas puedes ver
grandes forzudos y payasos que,
con su gran presentador podrás disfrutar
mil aventuras y más.
Lee en voz alta: Recordando a Gloria Fuertes
Doña Pito Piturra y el señor Antropelli, trabajadores del antiguo Circo Cocodrilo, viven rodeados de cuentos y poemas de Gloria Fuertes, no tienen otra cosa, y, además, creen ser ella. Ambos creen ser la poeta. El intento de cada uno de ellos por convencer al otro de su error, da lugar a una serie de juegos y escenas inspirados en los cuentos de Gloria en los que interpretan a otros personajes creados por la autora madrileña, y en los que, por supuesto, se expresan a través de sus poesías.
¿CÓMO SE DIBUJA UN PAYASO?
Gloria Fuertes
Melena de pelo tieso,
por travieso.
Una pelota de ping pong es la nariz,
y una sonrisa desdentada
de feliz.
Las orejas despegadas
-como alas-.
Las botas,
grandes y rotas,
y en la punta del sombrero
un pompón de terciopelo.
Pantalón corto,
chaqueta larga
y un lazo como una hélice
de corbata.
Lleva llenos los bolsillos
de chistes y chascarrillos.
Además de payaso,
es músico y poeta,
después de decir versos
toca la trompeta.
Yá es tu amigo
el importante Señor Payaso
(se pondrá triste
si no le haces caso).
JUEGA CON LOS NÚMEROS
Mr. Patosus no le dió valor a saber contar bien y puso en peligro a toda su magnífica compañía de artistas. ¡Eso no nos pasará a nosotros!
Los números son muy importantes en nuestras vidas ya que están presentes en todo el universo, en la naturaleza y en muchas actividades de cada día. También para la música es esencial sentir y contar.
Te proponemos algunas actividades para que tengas en cuenta esta idea.s
1/ Lo primero es darse cuenta del latido de la música que está presente en todas las obras musicales que escuchas. Para ello debes escuchar muy atento y probar a palmear o mover los pies como si caminases (pero sin desplazarte).
2/ Una vez que sientas ese latido al que los músicos llamamos pulso, prueba a contar en voz alta o 2dentro de tu cabeza" cada cuantos percibes uno más fuerte e intenso.
3/ Escucha las siguientes obras y decide junto a tus compañer@ si puedes contar y decir "Un, dos", "Un, dos, tres" ó "Un, dos, tres, cuá".
Baby elephant walk, de Henry Mancini:
Sobre las olas, de Juventino Rosas:
⭐️GALERIA DE ARTE LA CIRQUESTA⭐️
Creaciones de Adriana (12 años) Las Palmas de Gran Canaria: "Fire", "Dark Clown", "Chicle, la trapecista".
Creación de Joel (9 años) Las Palmas de Gran Canaria: "Boom".
