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tutorat : UN SYSTÈME D'ENCADREMENT EFFICACE
tutorat : UN SYSTÈME D'ENCADREMENT EFFICACE
Le tutorat, un accompagnement efficace pour unir famille et école
Le tutorat, un accompagnement efficace pour unir famille et école
L'école Saint-Martin privilégie pour ses élèves un système d'encadrement basé sur le tutorat. Ce tutorat est exercé par des enseignants oeuvrant directement auprès de l'élève. Au premier cycle, chaque élève est identifié à un groupe et chaque groupe a un tuteur. Le regroupement des élèves est le même pour la majorité des matières obligatoires. Certains groupes sont fixes pour toutes les matières, d’autres groupes sont fermés partiellement afin de respecter le choix de cours des élèves. Au 2e cycle, les groupes d’élèves sont assignés à un enseignant et cet enseignant suit les mêmes élèves tout au long de l’année.
Le rôle du tuteur est d'assurer un suivi sur le plan scolaire, sur le plan du comportement, sur le plan parascolaire et sur le plan de l'intégration.
Tuteurs 2025-2026.pdfHoraire de récupération 25-26.pdfCLIQUEZ POUR AGRANDIR 👆
récupérationS
récupérationS
Les récupérations, données le midi ou après l'école, servent principalement à offrir un soutien pédagogique aux élèves qui en éprouvent le besoin. L'enseignant régulier de l'élève peut fournir une attention plus personnalisée qu'en classe, adaptant son approche aux besoins spécifiques des élèves présents.
Aide à la réussite scolaire : Les récupérations offrent un temps supplémentaire et structuré pour reprendre des notions mal comprises ou pour s'exercer davantage sur des compétences spécifiques.
Préparation aux examens : Ces périodes peuvent être utilisées pour des révisions intensives avant des évaluations.
Devoirs et travaux : Les récupérations peuvent être également utilisées pour faire des devoirs et des travaux scolaires.
Quand: mardi et mercredi
Heures: 15h00 à 16h30
Où: local A-212
Responsable: Marielle Thomassini, orthopédagogue
AIDE AUX DEVOIRS
AIDE AUX DEVOIRS
L'aide aux devoirs à l'école vise principalement à soutenir la réussite scolaire.
Renforcer la compréhension: L'accompagnement permet de revoir, d'assimiler et de consolider les notions vues en classe, notamment pour les élèves ayant des difficultés.
Développer l'autonomie: L'accompagnement aide l'élève à acquérir une méthode de travail efficace (organisation, gestion du temps, planification) afin qu'il devienne progressivement plus indépendant dans ses apprentissages.
En somme, il s'agit d'un tremplin vers de meilleures habitudes d'étude et une plus grande aisance avec les matières scolaires.
enseignants-ressources
enseignants-ressources
L’enseignant-ressource assume un rôle de suivi scolaire et d’aide auprès d’élèves à risque ou d’élèves rencontrant des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage. Son travail est essentiellement d'optimiser le potentiel des élèves en difficulté issus du secteur régulier.
Quoique le suivi se fasse surtout en classe, il n'est pas rare que l'enseignant-ressource varie ses méthodes d'intervention en apportant une aide plus individuelle ou en accompagnant des élèves en sous-groupes. En fait, les moyens utilisés par l'enseignant-ressource sont multiples et variés, ils sont adaptés aux besoins des élèves.
En français :
Julie Ayotte (2e cycle)
Patricia Dallaire (2e cycle)
Manal Sader (2e cycle)
En mathématiques :
Leila Meziane (2e cycle)
Dahbia Kaci (2e cycle)
Samia Aouchiche (2e cycle)
En univers social :
Mélanie Guay-Fortin (2e cycle, 3e secondaire)
En mathématiques (Accueil), suivi Tremplin :
Marie-Laure Legendre
Direction responsable des enseignants-ressources : Pamela Biondi
Orthopédagogie
Orthopédagogie
Caroline Robitaille et Marielle Thomassini ont comme mandat de chercher des moyens afin de favoriser le respect des rythmes d’apprentissage des élèves suivis, en mathématiques et en français, au premier cycle du secondaire.
L’intervention orthopédagogique peut se faire de différentes manières, selon les besoins des élèves. L’aide peut être donnée directement en classe, auprès de sous-groupes d’élèves éprouvant des difficultés semblables ou en rencontre individuelle pour un élève ayant des besoins particuliers.
SUPPORT AU PROJET D'AIDE ADAPTÉE
SUPPORT AU PROJET D'AIDE ADAPTÉE
Les élèves ayant des besoins particuliers quant à l'utilisation des outils technologiques sont accompagnés tout au long de l'année principalement par Caroline Robitaille et Marielle Thomassini.
Les outils technologiques peuvent avoir un grand impact sur la réussite des élèves. Certains ont droit à l’utilisation du prédicteur de mots afin de réduire la quantité d’erreurs faites en orthographe lexicale. D’autres ont accès à la synthèse vocale pour pallier leur difficulté à décoder les mots et ainsi comprendre le sens des textes lus.
Il est important de noter que les moyens technologiques sont permis en évaluation seulement s’ils sont inscrits au plan d'intervention de l’élève et si ce dernier les a utilisés en cours d’apprentissage.
Francisation
Francisation
Le service de francisation s'adresse aux élèves issus d’une immigration récente et qui sont immédiatement intégrés dans les classes régulières et ceux qui sont passés par les classes d’Accueil lors les dernières années.
Le travail de Magalie Quézel-Lafrenière vise à les soutenir dans la continuité de l’apprentissage du français, enrichir leur vocabulaire, revoir des notions incomprises à cause de la langue, leur faire mieux comprendre des textes, améliorer leurs stratégies de lecture et d’écriture, et ce, peu importe la matière.
Magalie Lafrenière-Quézel | MLQuezel@csslaval.gouv.qc.ca
Enseignante en soutien linguistique et francisation
450.662.7000 poste 4205
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