Pratiques inclusives

Courtes vidéos dans lesquelles enseignantes, orthopédagogues et TES ont généreusement accepté de parler de leurs pratiques inclusives afin de donner le goût à ceux et celles qui aimeraient emboiter le pas.

La pédagogie en plein air est une approche inclusive car elle offre un environnement d'apprentissage diversifié et moins formel que la salle de classe traditionnelle, permettant de répondre aux besoins variés de tous les élèves, y compris ceux ayant des défis d'apprentissage ou des besoins particuliers. En offrant des expériences sensorielles riches, des opportunités d'engagement actif et des activités pratiques, elle favorise la motivation, l'estime de soi et le développement global de chacun, encourageant la collaboration et un sentiment d'appartenance pour une communauté d'apprentissage plus équitable et empathique. 

La stratégie du Pense-Parle-Partage est une pratique inclusive car elle offre à chaque élève, y compris les plus réservés ou ceux qui ont besoin de plus de temps pour traiter l'information, une opportunité structurée de contribuer. En commençant par un temps de réflexion individuelle ("Pense"), tous les participants peuvent formuler leurs idées sans pression. Le partage en binôme ou petit groupe ("Parle") permet ensuite d'exprimer ces pensées dans un cadre moins intimidant, de clarifier ses propres idées et d'entendre celles des autres, avant de les présenter à l'ensemble du groupe. Cette approche graduelle assure que la voix de chacun est entendue et valorisée, favorisant ainsi un environnement d'apprentissage plus équitable et participatif. 

Ce projet porte sur la situation de lecture et d’apprentissage en contexte de littératie médiatique multimodale et d’inclusion scolaire.