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治平高中校務評鑑網
首頁
學校特色
課程教學
課程發展
1.設計校訂課程及實施
2.成立課程發展組織及運作
3.符合特教班與資源班學生需求規劃課程
4.能進行課程統整與運用
教師素質
1.能依專長安排授課。
2.專任合格教師（含特殊教育教師）比例。
3.能規劃教師專業成長。
4.鼓勵教師研發創新。
教學效能
1.落實12年課綱核心素養、引導學生學習。
2.學習內容重視學生差異性需求。
3.實施多元評量檢核學生學習成效。
4.提供自主學習空間及適性選擇機會。
學習成效
1. 針對特殊教育學生能確實執行個別輔導計畫。
2.能縮短學習落差。
3.辦理多元競賽、活動，學生社團。
4.能運用學習支援系統。
學務輔導
友善校園
1.建立及推動性平事件之防治、輔導與處置機制。
2.辦理性別教育。
3.實施融合教育。
4.推動生命教育。
學生輔導
1.提供三級輔導機制，並有效執行個案管理與轉介。
2.建立教師輔導與正向管教之支持系統。
3.能整合資源落實學生輔導工作。
4.依特殊教育學生輔導需求辦理個案研討會議。
公民素養
1.重視生活輔導與品德教育。
2.強化法治教育。
3.健全學生自治組織之運作。
4.鼓勵社區參與學習。
弱勢扶助
1.落實高風險家庭通報和輔導。
2.落實中途離校學生預防、追蹤、轉銜與復學輔導。
3.能考量學生特殊需求，提供適性輔導。
4.爭取校內、外獎助資源。
環境設備
校園規劃
1.重視校園安全。
2.建構無障礙校園環境。
3.完善教學活動設施。
4.落實節能減碳與資源再利用。
教學設備
1.教學設施能符合教師教學與學生學習需求。
2.能提供自主學習空間與資源。
3.能有效使用及適時維護、更新與修繕相關設施，並有紀錄可稽。
4.符合特教班與資源班學生需求，提供適足的教學設備。
圖資利用
1.建立教學資源中心或平台，進行資源應用與分享。
2.訂有相關辦法或計畫。
3.能有效推展圖書館利用教育。
4.能夠落實資訊化機制。
資源整合
1.拓展教學與校務發展資源。
2.鑑定安置通報及提供相關專業服務。
3.整合與運用教育系統相關資源。
4.建立空間與設備共享機制。
校務發展
校長領導
1.校長能促進各處室之協調與合作。
2.校長辦學能符應教育政策及學校發展。
3.校長具優秀的領導能力。
4.校長能適切探詢與接納師生意見。
行政效能
1.行政能有效支持教師教學與學生學習。
2.行政團隊具執行力與服務熱忱。
3.能落實校務發展重點。
4.能建立標準作業流程。
績效表現
1.鼓勵師生多元展能並且表現良好。
2.學校辦學績效能提升師生認同感。
3.社區能夠認同學校辦學成果。
4.能重視績效管理。
永續發展
1.校務發展重視執行成效與管考機制。
2.設有自我評鑑機制，不斷精進創新。
3.能有明確教育目標與願景。
4.能促進校際交流與學習。
評鑑附表
附錄
治平高中校務評鑑網
首頁
學校特色
課程教學
課程發展
1.設計校訂課程及實施
2.成立課程發展組織及運作
3.符合特教班與資源班學生需求規劃課程
4.能進行課程統整與運用
教師素質
1.能依專長安排授課。
2.專任合格教師（含特殊教育教師）比例。
3.能規劃教師專業成長。
4.鼓勵教師研發創新。
教學效能
1.落實12年課綱核心素養、引導學生學習。
2.學習內容重視學生差異性需求。
3.實施多元評量檢核學生學習成效。
4.提供自主學習空間及適性選擇機會。
學習成效
1. 針對特殊教育學生能確實執行個別輔導計畫。
2.能縮短學習落差。
3.辦理多元競賽、活動，學生社團。
4.能運用學習支援系統。
學務輔導
友善校園
1.建立及推動性平事件之防治、輔導與處置機制。
2.辦理性別教育。
3.實施融合教育。
4.推動生命教育。
學生輔導
1.提供三級輔導機制，並有效執行個案管理與轉介。
2.建立教師輔導與正向管教之支持系統。
3.能整合資源落實學生輔導工作。
4.依特殊教育學生輔導需求辦理個案研討會議。
公民素養
1.重視生活輔導與品德教育。
2.強化法治教育。
3.健全學生自治組織之運作。
4.鼓勵社區參與學習。
弱勢扶助
1.落實高風險家庭通報和輔導。
2.落實中途離校學生預防、追蹤、轉銜與復學輔導。
3.能考量學生特殊需求，提供適性輔導。
4.爭取校內、外獎助資源。
環境設備
校園規劃
1.重視校園安全。
2.建構無障礙校園環境。
3.完善教學活動設施。
4.落實節能減碳與資源再利用。
教學設備
1.教學設施能符合教師教學與學生學習需求。
2.能提供自主學習空間與資源。
3.能有效使用及適時維護、更新與修繕相關設施，並有紀錄可稽。
4.符合特教班與資源班學生需求，提供適足的教學設備。
圖資利用
1.建立教學資源中心或平台，進行資源應用與分享。
2.訂有相關辦法或計畫。
3.能有效推展圖書館利用教育。
4.能夠落實資訊化機制。
資源整合
1.拓展教學與校務發展資源。
2.鑑定安置通報及提供相關專業服務。
3.整合與運用教育系統相關資源。
4.建立空間與設備共享機制。
校務發展
校長領導
1.校長能促進各處室之協調與合作。
2.校長辦學能符應教育政策及學校發展。
3.校長具優秀的領導能力。
4.校長能適切探詢與接納師生意見。
行政效能
1.行政能有效支持教師教學與學生學習。
2.行政團隊具執行力與服務熱忱。
3.能落實校務發展重點。
4.能建立標準作業流程。
績效表現
1.鼓勵師生多元展能並且表現良好。
2.學校辦學績效能提升師生認同感。
3.社區能夠認同學校辦學成果。
4.能重視績效管理。
永續發展
1.校務發展重視執行成效與管考機制。
2.設有自我評鑑機制，不斷精進創新。
3.能有明確教育目標與願景。
4.能促進校際交流與學習。
評鑑附表
附錄
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學校特色
課程教學
課程發展
1.設計校訂課程及實施
2.成立課程發展組織及運作
3.符合特教班與資源班學生需求規劃課程
4.能進行課程統整與運用
教師素質
1.能依專長安排授課。
2.專任合格教師（含特殊教育教師）比例。
3.能規劃教師專業成長。
4.鼓勵教師研發創新。
教學效能
1.落實12年課綱核心素養、引導學生學習。
2.學習內容重視學生差異性需求。
3.實施多元評量檢核學生學習成效。
4.提供自主學習空間及適性選擇機會。
學習成效
1. 針對特殊教育學生能確實執行個別輔導計畫。
2.能縮短學習落差。
3.辦理多元競賽、活動，學生社團。
4.能運用學習支援系統。
學務輔導
友善校園
1.建立及推動性平事件之防治、輔導與處置機制。
2.辦理性別教育。
3.實施融合教育。
4.推動生命教育。
學生輔導
1.提供三級輔導機制，並有效執行個案管理與轉介。
2.建立教師輔導與正向管教之支持系統。
3.能整合資源落實學生輔導工作。
4.依特殊教育學生輔導需求辦理個案研討會議。
公民素養
1.重視生活輔導與品德教育。
2.強化法治教育。
3.健全學生自治組織之運作。
4.鼓勵社區參與學習。
弱勢扶助
1.落實高風險家庭通報和輔導。
2.落實中途離校學生預防、追蹤、轉銜與復學輔導。
3.能考量學生特殊需求，提供適性輔導。
4.爭取校內、外獎助資源。
環境設備
校園規劃
1.重視校園安全。
2.建構無障礙校園環境。
3.完善教學活動設施。
4.落實節能減碳與資源再利用。
教學設備
1.教學設施能符合教師教學與學生學習需求。
2.能提供自主學習空間與資源。
3.能有效使用及適時維護、更新與修繕相關設施，並有紀錄可稽。
4.符合特教班與資源班學生需求，提供適足的教學設備。
圖資利用
1.建立教學資源中心或平台，進行資源應用與分享。
2.訂有相關辦法或計畫。
3.能有效推展圖書館利用教育。
4.能夠落實資訊化機制。
資源整合
1.拓展教學與校務發展資源。
2.鑑定安置通報及提供相關專業服務。
3.整合與運用教育系統相關資源。
4.建立空間與設備共享機制。
校務發展
校長領導
1.校長能促進各處室之協調與合作。
2.校長辦學能符應教育政策及學校發展。
3.校長具優秀的領導能力。
4.校長能適切探詢與接納師生意見。
行政效能
1.行政能有效支持教師教學與學生學習。
2.行政團隊具執行力與服務熱忱。
3.能落實校務發展重點。
4.能建立標準作業流程。
績效表現
1.鼓勵師生多元展能並且表現良好。
2.學校辦學績效能提升師生認同感。
3.社區能夠認同學校辦學成果。
4.能重視績效管理。
永續發展
1.校務發展重視執行成效與管考機制。
2.設有自我評鑑機制，不斷精進創新。
3.能有明確教育目標與願景。
4.能促進校際交流與學習。
評鑑附表
附錄
學生輔導
：1.
提供三級輔導機制，並有效執行個案管理與轉介。
1-1
成立學生輔導工作委員會，定期開會審議年度輔導工作計畫，落實檢視三級預防輔導工作與執行期程。
1-2
針對學習、人際、家庭、自我等各類議題提供諮詢、輔導與諮商。111學年度個案諮商154人次、112學年度個案諮商372人次，輔導後學生狀態均獲得改善。
1-3
申請市政府教育局友善校園學生事務與輔導工作計畫，外聘專業心理師入校進行處遇性個案諮商與諮詢，111學年度共服務15位學生，112學年度23位，顯示學生對心理諮商服務的需求日益增加。
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