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DEC 8 - DEC 12
Hello 7th Grade Families,
December Field Trip: The field trip will take place on December 12th, from 8:30am-1:15pm. Students will eat lunch at Fifth Third Arena. Please make sure your child wears appropriate clothing for ice skating, including a coat, gloves, and a hat. Students must bring a loaded Ventra card for the CTA bus. If the Ventra card has been lost, students will need to bring cash for the bus fare. The cost is $2.25 each way, for a total of $4.50. Students may bring cell phones and cash for the vending machines; however, they are responsible for their belongings if they are lost or stolen.
December Fundraiser: Students are invited to join us for Tastes of Winter Wonderland! This is a festive event where students will enjoy winter treats (hot cocoa, ice cream sundaes, cookies, and more), watch a movie, and play interactive games in the gym. The event is on Friday, December 12th from 3:15-4:45pm.The $10 entry fee includes all food and activities. Please submit slips and money by Wednesday, December 10th. We hope all middle school students will participate. All proceeds from this event will directly benefit the 8th grade students’ trip to Sacramento, CA.
Spirit Week: Students may dress out of uniform on the following days as long as they follow each day’s theme:
Mon 12/15: Shiny and Bright
Tue 12/16: Holiday Sweater
Wed 12/17: Favorite Holiday Character
Thu 12/18: Pajama Day
Fri 12/19: Holiday Colors
Uniform Policy: As a friendly reminder, our school uniform policy requires plain, solid-colored gray or navy blue hoodies and sweaters with no logos of any size. This expectation helps us maintain consistency, reduce distractions, and keep our focus on learning. Please check your child’s hoodies and sweaters before they leave for school to ensure it meets the uniform guidelines. Students wearing non-uniform items will be asked to remove them for the first reminder, families will be notified on the second, and a third violation will result in an SDR. Thank you for your support in maintaining a positive and unified school environment!
Please review the learning topics listed below and feel free to reach out with any questions or concerns.
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Hola Familias de 7mo Grado,
Paseo de Diciembre: El paseo tomará lugar el 12 de Diciembre, de 8:30am-1:15pm. Los estudiantes almorzarán en el Fifth Third Arena. Asegúrese de que su hijo/a lleve ropa adecuada para patinar sobre hielo, incluyendo abrigo, guantes, y gorro. Los estudiantes deben traer una tarjeta Ventra con saldo para el autobús de la CTA. Si la tarjeta Ventra se ha perdido, deberán traer dinero en efectivo para el billete de autobús. El coste es de $2.25 por trayecto, con un total de $4.50. Los estudiantes pueden traer teléfonos móviles y dinero en efectivo para las máquinas expendedoras; sin embargo, son responsables de sus pertenencias en caso de pérdida o robo.
Recaudación de Fondos de Diciembre: ¡Invitamos a los estudiantes a unirse a Tastes of Winter Wonderland! Un evento festivo donde disfrutarán delicias invernales (chocolate caliente, helados sundae, galletas, y más), verán una película, y jugarán juegos interactivos en el gimnasio. El evento se llevará a cabo el Viernes 12 de Diciembre de 3:15-4:45pm. La entrada de $10 incluye comida y actividades. Por favor, entreguen sus hojas de permiso y dinero antes del Miércoles 10 de Diciembre. Esperamos que todos los estudiantes de la escuela intermedia participen. Todas las ganancias de este evento se destinarán directamente al viaje de los estudiantes de 8vo grado a Sacramento, California.
Semana del Espíritu Escolar: Los estudiantes pueden vestirse sin uniforme los siguientes días, siempre y cuando sigan el tema de cada día:
Lun 15/12: Brillante y Reluciente
Mar 16/12: Suéter Navideño
Mié 17/12: Personaje Navideño Favorito
Jue 18/12: Día de Pijamas
Vie 19/12: Colores Navideños
Política de Uniforme: Les recordamos que nuestra política de uniforme escolar pide sudaderas y suéteres lisos, de color gris o azul marino, sin logotipos de ningún tamaño. Esta norma nos ayuda a mantener la uniformidad, reducir las distracciones y centrarnos en el aprendizaje. Por favor, revisen las sudaderas y suéteres de sus hijos antes de que salgan para la escuela para asegurarse de que cumplen con las normas del uniforme. A los estudiantes que lleven prendas que no correspondan al uniforme se les pedirá que se las quiten tras el primer aviso; se notificará a las familias tras el segundo aviso, y una tercera infracción resultará en documentación con un SDR. ¡Gracias por su colaboración para mantener un ambiente escolar positivo y unido!
Revise los temas de aprendizaje que se enumeran a continuación y no dude en comunicarse con nosotros si tiene alguna pregunta o inquietud.
Social Emotional Learning
Aprendizaje Social y Emocional
In this week’s lesson, your child will learn how to recognize gender-based harassment. This is when people are bothered, teased, or bullied because of their sex, or because they look, act, or have interests that are different from male and female stereotypes. Remind your child that it's important that they tell you if they experience gender-based harassment. If you feel comfortable doing so, share an example of gender-based harassment you or another person has experienced and how you or the other person dealt with it.
En la lección de esta semana, su hijo/a aprenderá a reconocer el acoso de género. Esto ocurre cuando las personas son molestadas, objeto de burlas o intimidadas por su sexo, o porque su apariencia, comportamiento o intereses difieren de los estereotipos masculinos y femeninos. Recuérdale que es importante que le cuente si sufre acoso de género. Si se siente cómodo/a, comparta un ejemplo de acoso de género que usted u otra persona hayan experimentado y cómo lo afrontaron.
Language Arts
Artes de Lenguaje
This week, students will begin writing their final essays on The Other Wes Moore by Wes Moore. After reviewing the choice of prompts and outlining each essay option together, students will begin drafting their essays. The essays will include an introduction and conclusion, as well as two body paragraphs (one focused on each main character from the book). You can support your student by asking them about which prompt choice they chose and why, as well as asking to see their completed essay draft before they submit it on Thursday.
Esta semana, los estudiantes comenzarán a escribir sus ensayos finales sobre "El otro Wes Moore" de Wes Moore. Tras revisar las propuestas y delinear cada opción, comenzarán a redactar sus ensayos. Los ensayos incluirán una introducción y una conclusión, así como dos párrafos de desarrollo (uno centrado en cada personaje principal del libro). Puedes apoyar a tu estudiante preguntándole qué propuesta eligió y por qué, y pidiéndole que te muestre el borrador completo antes de entregarlo el jueves.
Mathematics
Matemáticas
This week, we will have our Unit 3 Final Test. Some of the topics covered in the test are Interpreting a verbal description of a situation, and writing an equation of the form px+q=r to represent it. Compare and contrast different strategies for solving an equation of the form px+q=r. Explain how to use a balanced hanger diagram to solve an equation of the form px+q=r. Interpret a balanced hanger diagram, and write an equation of the form px+q=r to represent the relationship shown. Compare and contrast different strategies for solving an equation of the form px+q=r. To Practice at home, please ask your student to complete skill T6 - T13 from IXL, 7th grade math.
Esta semana tendremos nuestro Examen Final de la Unidad 3. Uno de los temas cubiertos en el examen será interpretar una descripción verbal de una situación, y escribir una ecuación de la forma px+q=r para representarla. Comparar y contrastar diferentes estrategias para resolver una ecuación de la forma px+q=r. Explicar cómo usar una balanza equilibrada para resolver una ecuación de la forma px+q=r. Para practicar en casa, por favor pídale a su estudiante que complete las actividades de IXL, T6-T13 de IXL, 7mo grado de matemáticas.
Social Studies
Ciencias Sociales
This week, students will begin their Unit 3 Summative Project: Competing for Land, Control, and Liberty, where they will create a mini–museum exhibit that explains why the American colonies moved toward independence and how the ideas of the Declaration of Independence still shape the United States today. Using class notes, videos, and primary sources, students will analyze multiple causes of the Revolution, examine key principles from the Declaration, and connect those ideas to modern American society. Their final exhibit will include a creative title, one visual artifact with a caption, and written sections that show their understanding of causes, effects, and enduring principles. Additionally, students will prepare for their Unit 3 Summative Assessment by completing a Study Guide.
Esta semana, los estudiantes comenzarán su Proyecto Sumativo de la Unidad 3: Compitiendo por la Tierra, el Control, y la Libertad. Allí crearán una miniexposición museística que explica por qué las colonias americanas avanzaron hacia la independencia y cómo las ideas de la Declaración de Independencia aún influyen en los Estados Unidos hoy en día. Utilizando apuntes de clase, videos y fuentes primarias, los estudiantes analizarán las múltiples causas de la Revolución, examinarán los principios clave de la Declaración y conectarán esas ideas con la sociedad estadounidense moderna. Su exhibición final incluirá un título creativo, un recurso visual con una leyenda y secciones escritas que demuestren su comprensión de las causas, los efectos y los principios perdurables. Además, los estudiantes se prepararán para su Evaluación Sumativa de la Unidad 3 completando un Guía de Estudio.
Science
Ciencias
This week students will be able to explain how a seismograph can be used to measure earthquakes, explain how scientists pinpoint epicenters, and learn how to write in scientific notation. To do this they will apply what you know about scientific notation to complete the table, create a bar graph or pie chart to communicate your results, prove comprehension with seismology and show knowledge by completing questions on a worksheet, model seismographs, and analyze results by completing analysis questions. To support your student’s learning at home, ask them about how they modeled earthquakes in class, and how earthquakes are measured.
Esta semana, los estudiantes podrán explicar cómo se usa un sismógrafo para medir terremotos, explicar cómo los científicos localizan epicentros y aprender a escribir en notación científica. Para ello, aplicarán sus conocimientos de notación científica para completar la tabla, crear un gráfico de barras o circular para comunicar sus resultados, demostrar su comprensión de la sismología y demostrar sus conocimientos respondiendo preguntas en una hoja de trabajo, modelar sismógrafos y analizar los resultados respondiendo preguntas de análisis. Para apoyar el aprendizaje de sus estudiantes en casa, pregúnteles cómo modelaron los terremotos en clase y cómo se miden.
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