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OCT 19 - OCT 23
Hello 6th Grade Families,
Shoe Drive Fundraiser: Got a closet full of old athletic shoes you don't wear anymore? Don't toss them in the trash! We’re partnering with GotSneakers to keep reusable sneakers out of landfills while raising funds for the 8th Grade End of Year Trip to New Orleans! Please drop off your pre-loved sneakers in our collection bins at Doors 1, 2, and 3. We’ll send the sneakers to GotSneakers who will recycle or re-home them, while our cause earns money for every pair collected.
Ventra Cards: Now that all student Ventra payments have been collected, the cards are being ordered! Students will receive their cards next week. Families will need to add funds to the card online, through the CTA Ventra app, or at any CTA train station. Students will need their Ventra cards for an upcoming field trip in November; more details will be shared soon.
High Jump: Applications open on Friday, October 23rd for High Jump Chicago, a tuition-free, two-year academic enrichment program created to prepare motivated 6th graders for top college-preparatory high schools. High Jump offers coursework across math, science, humanities, and creative arts, paired with social-emotional support from licensed clinicians and 1-on-1 guidance through high school applications, financial aid, and scholarships. Eligible students must currently be in 6th grade, live in Chicago, maintain a B average or higher, and demonstrate financial need. Families are encouraged to apply by the Priority Deadline on Monday, December 7th, as the first 75 eligible applicants will receive a guaranteed interview; the Final Deadline to submit an application is Tuesday, January 19th. A presentation on High Jump will be given at the November BAC/PAC meeting including the application information.
Parent/Teacher Conferences: There will be no school for students on Monday, November 2nd. All students are required to attend conferences with their parents or guardians. Please note that families will not be allowed in the building during virtual conference hours. During conferences, students will lead the first 5 minutes by presenting their report cards to their families, followed by a teacher-parent discussion. Students will receive a grade for their presentation. Students who are unable to attend will be given an alternate assignment to complete. While we would love to meet with every family, available time slots are limited. To prioritize Homeroom families and those of students who received a D or F in any class, we kindly ask that you schedule additional meetings with other content teachers only if you have specific concerns to discuss. Please visit each teacher's scheduling page to view their availability.
VIRTUAL (9AM-12PM)
IN PERSON (12:45PM-4PM)
Academic Centers: Just a reminder, if your child is eligible to apply to academic centers, the application is now open and closes November 13th at 5pm. See GoCPS presentation for more information (English, Spanish). If you would like to apply, please click “Password Reset”, to gain access to your account, do create a new account (want to avoid duplicate accounts). If you have any questions please email Ms. Cain.
School Fees: Please pay the $100 school fee by going to the Main Office with cash between 8:10am and 2:45pm or through Parent Portal.
Please review the learning topics below.
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Hola Familias de 6to Grado,
Campaña de Recaudación de Fondos de Zapatos: ¿Tienes el closet lleno de zapatos deportivos viejos que ya no usas? ¡No los tires a la basura! Nos hemos asociado con GotSneakers para evitar que los zapatos reutilizables terminen en los vertederos y, al mismo tiempo, recaudar fondos para el viaje de fin de año a Nueva Orleans de los estudiantes de 8vo grado. Por favor, deposita los zapatos deportivos usados en los contenedores de recolección ubicados en las puertas 1, 2 y 3. Nosotros enviaremos el calzado a GotSneakers, que se encargará de reciclarlas o darles un nuevo uso, mientras nuestra causa recibe dinero por cada par recolectado.
Tarjetas Ventra: ¡Ahora que se han recaudado todos los pagos de los estudiantes para las tarjetas Ventra, ya se ha realizado el pedido! Los estudiantes recibirán sus tarjetas la próxima semana. Las familias deberán agregar fondos a la tarjeta en línea, a través de la aplicación CTA Ventra, o en cualquier estación de tren de la CTA. Los estudiantes necesitarán sus tarjetas Ventra para un próximo paseo en Noviembre; pronto se darán más detalles.
High Jump: El Viernes 23 de Octubre se abre el plazo de inscripción para High Jump Chicago, un programa de enriquecimiento académico gratuito de dos años de duración, diseñado para preparar a estudiantes motivados de sexto grado para ingresar a escuelas secundarias de alto nivel orientadas a la preparación universitaria. High Jump ofrece cursos de matemáticas, ciencias, humanidades y artes creativas, complementados con apoyo socioemocional a cargo de profesionales clínicos certificados y orientación personalizada para el proceso de admisión a la escuela secundaria, la solicitud de ayuda financiera y la obtención de becas. Para ser elegibles, los estudiantes deben cursar actualmente el sexto grado, residir en Chicago, mantener un promedio de calificaciones de "B" o superior y demostrar necesidad económica. Se recomienda a las familias presentar su solicitud antes de la fecha límite prioritaria del Lunes 7 de Diciembre, ya que los primeros 75 candidatos elegibles tendrán garantizada una entrevista; la fecha límite definitiva para enviar la solicitud es el Martes 19 de Enero. Se realizará una presentación sobre el salto de altura en la reunión de noviembre del BAC/PAC incluyendo la información de registración.
Conferencias Entre Padres y Maestros: No habrá clases para los estudiantes el Lunes 2 de Noviembre. Es obligatorio que todos los estudiantes asistan a las conferencias junto con sus padres o tutores. Por favor, tenga en cuenta que no se permitirá el acceso de las familias al edificio durante el horario de las conferencias virtuales. Durante las conferencias, los estudiantes dirigirán los primeros 5 minutos presentando sus boletas de calificaciones a sus familias; a continuación, se llevará a cabo una conversación entre el maestro y los padres. Los estudiantes recibirán una calificación por su presentación. Aquellos estudiantes que no puedan asistir deberán completar una tarea alternativa. Aunque nos encantaría reunirnos con todas las familias, los espacios disponibles son limitados. Para dar prioridad a las familias del grupo de Homeroom y a las de los estudiantes que obtuvieron una calificación de D o F en alguna clase, les rogamos que programen reuniones adicionales con otros maestros de materias específicas únicamente si tienen inquietudes concretas que tratar. Por favor, visite la página de programación de cada maestro para consultar su disponibilidad.
VIRTUAL (9AM-12PM)
PRESENCIAL (12:45PM-4PM)
Centros Académicos: Les recordamos que, si su hijo reúne los requisitos para solicitar ingreso a los centros académicos, el plazo de solicitud ya está abierto y finaliza el 13 de noviembre a las 5:00 p. m. Consulte la presentación de GoCPS para obtener más información (en inglés y español). Si desea realizar la solicitud, haga clic en "Restablecer contraseña” para acceder a su cuenta; por favor, no cree una cuenta nueva (para evitar duplicados). Si tiene alguna pregunta, envíe un correo electrónico a la Sra. Cain.
Costos Escolares: Por favor, pague los costos escolares de $100 antes en la Oficina Principal con efectivo entre las 8:10am y las 2:45pm o en el Portal de Padres.
Por favor revise los temas de aprendizaje a continuación.
Social Emotional Learning
Aprendizaje Social y Emocional
To conclude the first quarter this week, students will have a talking circle to share their experiences beginning middle school these past eight weeks. This should help them reflect on the start of this journey while also thinking ahead to next quarter starting soon. At home, you can support your student by asking them: "What is something you can do now in middle school that would have intimidated you eight weeks ago?" and celebrating how much they've adapted since day one.
Para concluir el primer trimestre esta semana, los estudiantes participarán en un círculo de diálogo para compartir sus experiencias durante estas primeras ocho semanas en la escuela intermedia. Esto les ayudará a reflexionar sobre el inicio de esta etapa y, al mismo tiempo, a pensar en el próximo trimestre, que comenzará pronto. En casa, puede apoyar a su hijo preguntándole: «¿Qué puedes hacer ahora en la escuela intermedia que te habría intimidado hace ocho semanas?» y celebrando lo bien que se ha adaptado desde el primer día.
Language Arts
Artes de Lenguaje
This week, students will finish their work with our first class novel, Restart by Gordon Korman. After finishing their time in class to read the novel on Monday, students will complete their next set of text-dependent questions to check their comprehension and their final reading log of their quarter to analyze the protagonist, Chase, and how he has changed. Students will then take part in a graded small-group discussion to share their thoughts about the character before writing their final RACES paragraph response. As it is the end of the unit as well as the end of the quarter, all of these tasks are summative assessments of students’ various literacy skills. You can support your child at home by practicing characterization at home again together. With a movie, TV show, or story you watch or read together, analyze the main character using STEAL (say, think, engage with others, actions, and looks), and then come up with 1-2 strong character traits you could use to describe them.
Esta semana, los estudiantes concluirán el trabajo con la primera novela que leemos en clase: *Restart*, de Gordon Korman. Tras finalizar la lectura de la novela en el aula el lunes, los estudiantes responderán a una nueva serie de preguntas basadas en el texto para evaluar su comprensión y completarán el último registro de lectura del trimestre, analizando al protagonista, Chase, y su evolución. Posteriormente, participarán en una discusión grupal evaluada para compartir sus opiniones sobre el personaje antes de redactar su respuesta final en formato de párrafo RACES. Dado que estamos llegando al final tanto de la unidad como del trimestre, todas estas actividades constituyen evaluaciones sumativas de las diversas habilidades de lectoescritura de los alumnos. Puede apoyar a su hijo practicando juntos la caracterización en casa. Elija una película, un programa de televisión o una historia que vean o lean en conjunto y analice al personaje principal utilizando el método STEAL (por sus siglas en inglés: *Say* —lo que dice—, *Think* —lo que piensa—, *Engage with others* —cómo interactúa con los demás—, *Actions* —sus acciones— y *Looks* —su apariencia—); luego, identifique uno o dos rasgos de personalidad destacados que sirvan para describirlo.
Mathematics
Matemáticas
This week we learned how to read situations and speak about and write ratios. Secondly, your child converted the numerical ratios into single and double line diagrams to represent the proportional growth of the different groups/variables. Afterwards we used the double line graph to identify different equivalent values. Finally, they found a mathematical relationship to find missing information not in the diagram or data. The IXL lessons this week will focus on converting different rations/fractions and finding missing information. Next week we have a mid unit assessment.
Durante esta semana exploramos la lectura de contextos prácticos para formular y expresar razones. Asimismo, sus hijos transformaron relaciones numéricas en esquemas de líneas simples y dobles para reflejar la variación proporcional de las variables. Posteriormente, empleamos las gráficas de doble línea buscando determinar valores congruentes. Por último, descubrieron una propiedad matemática para obtener datos omitidos en las representaciones o tablas. Las actividades de IXL abordarán la conversión de fracciones y razones junto al cálculo de información faltante. La semana entrante aplicaremos un examen de medio término.
Social Studies
Ciencias Sociales
This week we are utilizing our Social Studies time to focus on a vital part of our school community: the Cultivate Survey. Students will explore how student feedback drives real change and connects directly to civic participation. Students will investigate whether survey feedback truly makes a difference, examine last year’s school results to see how past input led to real improvements, and analyze data to understand how information creates influence in a democracy. Students will take the Cultivate Survey and then complete a short reflection project connecting their survey responses to civic engagement and community goals. To support your student’s learning at home, ask your student about the trends they noticed in last year’s school data and discuss one change they’d like to see in our school community this year.
Esta semana dedicaremos el tiempo de la clase de Estudios Sociales a centrarnos en un aspecto fundamental de nuestra comunidad escolar: la encuesta Cultivate. Los estudiantes explorarán cómo las opiniones del alumnado impulsan cambios reales y se vinculan directamente con la participación cívica. Investigarán si los resultados de la encuesta realmente marcan la diferencia, examinarán los datos de la escuela del año pasado para ver cómo las aportaciones anteriores condujeron a mejoras concretas y analizarán la información para comprender cómo esta genera influencia en una democracia. Los estudiantes realizarán la encuesta Cultivate y, posteriormente, completarán un breve proyecto de reflexión relacionando sus respuestas con el compromiso cívico y los objetivos de la comunidad. Para apoyar el aprendizaje de su hijo en casa, pregúntele sobre las tendencias que observó en los datos escolares del año pasado y conversen sobre algún cambio que le gustaría ver en nuestra comunidad escolar este año.
Science
Ciencias
This week students will have two summative assessments, covering the key ideas from our Microbiome unit. Students will be able to analyze key factors of cell biology and disease. To do this they will analyze disease spread scenarios, analyze microbes in water sample scenarios, compare and contrast yeast and human cells, and create a concept map connecting key terms from the unit. Students will receive a study guide on Monday, and will do a series of experiments and activities over the week to review challenging concepts. To support your student’s learning at home, ask them about how cellular respiration occurs in humans, and why it is essential for living things.
Esta semana, los estudiantes realizarán dos evaluaciones sumativas que abarcarán las ideas clave de nuestra unidad sobre el microbioma. Los alumnos podrán analizar factores fundamentales de la biología celular y las enfermedades. Para ello, analizarán escenarios de propagación de enfermedades y muestras de agua con presencia de microbios, compararán células de levadura con células humanas y elaborarán un mapa conceptual que relacione los términos clave de la unidad. El lunes recibirán una guía de estudio y, a lo largo de la semana, realizarán diversos experimentos y actividades para repasar los conceptos más complejos. Para apoyar el aprendizaje de su hijo en casa, pregúntele cómo se produce la respiración celular en los seres humanos y por qué es esencial para los seres vivos.
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