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SEP 8 - SEP 12
Hello 6th Grade Families,
Curriculum Night: If you missed our presentation, please review it here. It is also linked in the Information tab of this website.
Homework Packets: Middle school homework packets will begin going home on Monday, September 8th. All homework is due the following Monday.
Hispanic Heritage Day: On Monday, September 15th, students are encouraged to celebrate their heritage by wearing clothing that represents their culture. Students who choose not to participate should come to school in their regular uniform.
Progress Reports: Students will receive their progress reports on Friday, September 19th.
In Need of CPS Parent Volunteers: We rely on volunteers to support us with chaperoning field trips and supporting us with after-school events. Please consider completing the process for a Level 1 or Level 2 volunteer. A Level 1 volunteer requires fingerprints and a TB test, but allows more flexibility to work with students; we strongly encourage Level 1 applications. A Level 2 volunteer only requires an ID, but has limited flexibility to work with students; a Level 2 volunteer can chaperone field trips and support at after-school events with a teacher nearby. Both levels require the completion of an online training.
Please review the learning topics listed below and feel free to reach out with any questions or concerns.
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Hola Familias de 6to Grado,
Noche de Currículo: Si no pudo asistir a nuestro evento, encuentre la información aquí. También está vinculado en la pestaña de Información de este sitio web.
Paquetes de Tarea: Los paquetes de tarea de escuela intermedia comenzarán a enviarse a casa el Lunes 8 de Septiembre. Toda la tarea debe entregarse el siguiente Lunes.
Día de la Herencia Hispana: El Lunes 15 de Septiembre, se anima a los estudiantes a celebrar su herencia hispana vistiendo ropa que represente su cultura. Quienes decidan no participar deberán asistir a la escuela con su uniforme habitual.
Informes de Progreso: Los estudiantes recibirán sus informes de progreso el Viernes 19 de Septiembre.
Necesitamos Padres Voluntarios de CPS: Dependemos de voluntarios que nos ayuden a acompañar los paseos escolares y a brindar apoyo con los eventos extraescolares. Considere completar el proceso para ser voluntario de Nivel 1 o Nivel 2. Un voluntario de Nivel 1 requiere huellas dactilares y una prueba de tuberculosis, pero permite más flexibilidad para trabajar con los estudiantes; recomendamos enfáticamente las solicitudes de Nivel 1. Un voluntario de Nivel 2 solo requiere una identificación, pero tiene una flexibilidad limitada para trabajar con los estudiantes; un voluntario de Nivel 2 puede acompañar los paseos escolares y brindar apoyo en los eventos extraescolares con un maestro cerca. Ambos niveles requieren la realización de un entrenamiento en línea.
Revise los temas de aprendizaje que se enumeran a continuación y no dude en comunicarse con nosotros si tiene alguna pregunta o inquietud.
Social Emotional Learning
Aprendizaje Social y Emocional
Due to some changes in planning this week in our extended homeroom time, we did not get to our original plans. Therefore, this week, students will start the bullying unit. In the first lesson, your child will discuss different types of bullying, and increase their awareness that bullying can look and feel different in each situation. In the second lesson will help your child understand the difference between bullying and joking around, and that joking can escalate and become bullying. Helping students understand when joking becomes bullying can reduce negative impacts on others. You can support your student first by asking your child if they have experienced bullying or negative jokes recently. Also, encourage them to tell you how it made them feel and let them know you’re there to support them. You can also tell your child about a time you witnessed or experienced bullying. Describe how this made you feel and ask your child what they might have felt.
Debido a algunos cambios en la planificación esta semana en nuestro horario extendido de aula, no pudimos cumplir con nuestros planes originales. Por lo tanto, esta semana, los estudiantes comenzarán la unidad sobre el acoso escolar. En la primera lección, su hijo/a hablará sobre los diferentes tipos de acoso escolar y aumentará su conciencia de que el acoso escolar puede verse y sentirse diferente en cada situación. En la segunda lección, ayudará a su hijo/a a comprender la diferencia entre el acoso escolar y las bromas, y que las bromas pueden intensificarse y convertirse en acoso escolar. Ayudar a los estudiantes a comprender cuándo las bromas se convierten en acoso escolar puede reducir los impactos negativos en los demás. Puede apoyar a su estudiante primero preguntándole si ha experimentado acoso escolar o bromas negativas recientemente. Además, anímelo/a a que le diga cómo se sintió y hágale saber que está ahí para apoyarlo/a. También puede contarle a su hijo/a sobre alguna vez que haya presenciado o experimentado acoso escolar. Describa cómo se sintió y pregúntele a su hijo/a qué podría haber sentido.
Language Arts
Artes de Lenguaje
This week in ELA, we will begin by finishing with the short story “Domítíla” by Jewell Coburn, and comparing and contrasting it with the French version of “Cinderella” by Charles Perrault to give us a foundational understanding of the plot as well as how authors use cultural aspects to revise original fairy tales. We will then briefly study some background information of ancient China and the practice of foot binding. Then, we will begin reading our first class novel, Bound by Donna Jo Napoli. As they read, students will log their work focused on understanding the exposition of the novel. On Thursday, we will pause this work to complete the CPS REACH beginning-of-year task for ELA. We will end our week with our first independent reading time: Drop Everything and Read, or DEAR time. Students need to have their own book of their choice either from home or our classroom library. Students will also receive their first ELA homework packet on Monday which will include two tasks: practice with vocabulary and a weekly reflection writing assignment. This homework packet is due at the beginning of class next Monday, September 15th. You can support your student this week by making sure their homework packet is complete and in their homework folders for school on Monday, 9/15. Please also ask them to share their thoughts on the exposition (beginning) of our class novel by asking questions about the main character and her main conflict.
Esta semana en Lengua y Literatura Inglesas (ELA), comenzaremos con el cuento "Domítíla" de Jewell Coburn y lo compararemos y contrastaremos con la versión francesa de "Cenicienta" de Charles Perrault para comprender mejor la trama y cómo los autores utilizan aspectos culturales para revisar los cuentos de hadas originales. A continuación, estudiaremos brevemente algunos antecedentes de la antigua China y la práctica del vendaje de pies. Después, comenzaremos a leer nuestra primera novela de la clase, "Bound" de Donna Jo Napoli. Mientras leen, los estudiantes registrarán su trabajo, centrado en comprender la exposición de la novela. El jueves, haremos una pausa para completar la tarea de inicio de curso de CPS REACH para ELA. Terminaremos la semana con nuestro primer tiempo de lectura independiente: "Deja todo y lee" (o tiempo DEAR). Los estudiantes deben tener su propio libro, ya sea de casa o de la biblioteca de la clase. El lunes también recibirán su primer paquete de tareas de ELA, que incluye dos tareas: práctica de vocabulario y una tarea de escritura de reflexión semanal. Esta tarea debe entregarse al inicio de la clase el próximo lunes 15 de septiembre. Puede apoyar a su estudiante esta semana asegurándose de que su paquete de tareas esté completo y en su carpeta de tareas para la escuela el lunes 15 de septiembre. También pídale que comparta sus ideas sobre la exposición (inicio) de la novela de nuestra clase, haciendo preguntas sobre el personaje principal y su conflicto principal.
Mathematics
Matemáticas
This week students will draw a diagram to show that the area of a triangle is half the area of an associated parallelogram. Learners will explain (orally and in writing) strategies for using the base and height of an associated parallelogram to determine the area of a triangle. Also this week, students will write a definition that characterizes polygons. There are many different accurate definitions for a polygon.The goal of this lesson is not to find the most succinct definition possible, but to articulate the defining characteristics of a polygon in a way that makes sense to students. To support students at home, please remind them to complete their homework. Our first homework packet will be going home this week, on Monday.
Esta semana los estudiantes van a dibujar diagramas representando que el área de un triángulo equivale a la mitad del área de un paralelogramo. También van a explicar estrategias de cómo usar la base y altura de un paralelograma para determinar el área de un triángulo. Por último, vamos a definir las características de un polígono. Nuestro primer paquete de tareas será enviado el lunes de esta semana. Por favor recuerden a sus hijos de la importancia de completar la tarea apropiadamente.
Social Studies
Ciencias Sociales
This week’s lesson, Relationship Between Location and Civilization, focuses on how rivers, mountains, deserts, and climate influenced farming, protection, trade, and transportation. Students will explore examples from civilizations such as Egypt, Mesopotamia, China, and Greece to see how geography helped or challenged their development. You can support your student’s learning at home by asking them to explain how one geographic feature (like a river or mountain) impacted an ancient civilization and then compare it to how geography influences life in your community today.
La lección de esta semana, Relación entre la ubicación y la civilización, se centra en cómo los ríos, las montañas, los desiertos y el clima influyeron en la agricultura, la protección, el comercio y el transporte. Los estudiantes explorarán ejemplos de civilizaciones como Egipto, Mesopotamia, China y Grecia para ver cómo la geografía contribuyó o dificultó su desarrollo. Puede apoyar el aprendizaje de sus estudiantes en casa pidiéndoles que expliquen cómo un accidente geográfico (como un río o una montaña) impactó a una civilización antigua y luego lo comparen con cómo la geografía influye en la vida en su comunidad actual.
Science
Ciencias
This week students will continue studying Cell Biology and Disease. After investigating how infectious diseases become transmitted, I can explain how to treat leprosy and other infectious diseases. Students will be able to correctly use a microscope, read background information on leprosy and specific diseases, They will thoroughly read specific procedures, Sketch the microscope drawing from the Doc. Read instructions and assemble a slide correctly with water and sketch the results, and then answer Analysis questions. To support your student’s learning at home, ask them about using microscopes and how they work.
Esta semana, los estudiantes continuarán estudiando Biología Celular y Enfermedades. Después de investigar cómo se transmiten las enfermedades infecciosas, puedo explicar cómo tratar la lepra y otras enfermedades infecciosas. Los estudiantes podrán usar correctamente un microscopio, leer información general sobre la lepra y otras enfermedades, leer detenidamente los procedimientos específicos, dibujar el dibujo del microscopio del documento, leer las instrucciones, armar correctamente un portaobjetos con agua, dibujar los resultados y luego responder las preguntas de análisis. Para apoyar el aprendizaje de sus estudiantes en casa, pregúnteles sobre el uso de microscopios y su funcionamiento.
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