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MARCH 9 - MARCH 13
Hello 6th Grade Families,
Middle School Field Trip: Our Middle School field trip to MLK Roller Skating and Bowling Center is this Friday, March 13th. Students will receive a light lunch (a slice of pizza and soda) at the venue and will be served a full lunch once we return to school. Students are permitted to bring cell phones; however, they must be stored in the facility's lockers. Please note that neither the school nor the facility is responsible for any lost or damaged items.
Spring Picture Day: Students will take their Spring pictures on Tuesday, March 10th. Photos are taken in regular clothes.
Academic Center Offers: If your child applied to an Academic Center, the results will be released in your GoCPS account on Friday, March 13th at 5pm.
Lucky Sundaes for St. Patrick’s Day: Students received an order form for sundaes. Each 9oz sundae is $5 and comes with vanilla ice cream, whipped cream, sprinkles, chocolate syrup, and a cherry! All sundaes contain dairy. Special orders cannot be accommodated. Place your orders by March 13th and pick-up your orders after-school on March 16th. This fundraiser benefits the end of year activities for 8th grade.
IAR Testing: Students will take the Illinois Assessment of Readiness between March 16th-April 12th. This is a federally required state assessment that helps us understand how our students are growing academically. Students with IEPs will begin testing April 6th.
No School for Students: There will be no school for students on Tuesday, March 17th. It is a Staff Professional Development Day.
Report Card Pick Up: There will be no school for students on Wednesday, March 18th. All students are required to attend conferences with their parents or guardians. Please note that families will not be allowed in the building during virtual conference hours. During conferences, students will lead the first 5 minutes by presenting their report cards to their families, followed by a teacher-parent discussion. Students will receive a grade for their presentation. Students who are unable to attend will be given an alternate assignment to complete. While we would love to meet with every family, available time slots are limited. To prioritize homeroom families and those of students who received a D or F in any class, we kindly ask that you schedule additional meetings with other content teachers only if you have specific concerns to discuss. Please visit each teacher's scheduling page to view their availability.
Virtual Hours (9am-12pm)
In Person Hours (12:45pm-4pm)
April 1st Field Trip: 6th and 8th graders will visit the University of Chicago for a college tour. The cost is $8. Permission slips will be sent home on Monday. Please return the permission slip and money by March 20th.
Sexual Education Lessons: Beginning in Quarter 4, students will receive Sexual Health Education in Health class. Please review the letter that was sent home with your student.
Please review the learning topics listed below and feel free to reach out with any questions or concerns.
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Hola Familias de 6to Grado,
Paseo de la Escuela Intermedia:Nuestra excursión de la escuela intermedia al centro de patinaje y boliche MLK es este viernes 13 de marzo. Los estudiantes recibirán un almuerzo ligero (una rebanada de pizza y refresco) en el lugar y se les servirá un almuerzo completo una vez que regresemos a la escuela. Se permite que los estudiantes traigan teléfonos celulares; sin embargo, deben guardarse en los casilleros del establecimiento. Tenga en cuenta que ni la escuela ni el establecimiento se hacen responsables por artículos perdidos o dañados.
Día de Fotos de Primavera: Los estudiantes se tomarán sus fotos de primavera el Martes 10 de Marzo. Las fotos se toman con ropa normal.
Ofertas del Centro Académico: Si su hijo/a solicitó ingreso a un Centro Académico, los resultados se publicarán en su cuenta de GoCPS el viernes 13 de marzo a las 5 p.m.
Sundaes de la Suerte para el Día de San Patricio: Los estudiantes recibieron un formulario de pedido de sundaes. Cada sundae de 9oz cuesta $5 e incluye helado de vainilla, crema batida, chispas, jarabe de chocolate, y una cereza. Todos los sundaes contienen lácteos. No se aceptan pedidos especiales. Hagan sus pedidos antes del 13 de Marzo y recójanlos después de clases el 16 de Marzo. Esta recaudación de fondos se destina a las actividades de fin de año de 8vo grado.
Pruebas IAR: Los estudiantes realizarán la Evaluación de Preparación de Illinois (IAR) entre el 16 de Marzo y el 12 de Abril. Esta es una evaluación estatal obligatoria a nivel federal que nos ayuda a comprender el progreso académico de nuestros estudiantes. Los estudiantes con IEP comenzarán a tomar pruebas el 6 de Abril.
No Habrá Clases para Estudiantes: No habrá clases para estudiantes el Martes 17 de Marzo. Es un día de desarrollo profesional para el personal.
Recogida de la Tarjeta de Calificaciones: No habrá clases para los estudiantes el Miércoles 18 de Marzo. Todos los estudiantes deben asistir a las reuniones con sus padres o tutores. Tenga en cuenta que no se permitirá el acceso a las familias al edificio durante el horario de las conferencias virtuales. Durante las reuniones, los estudiantes presentarán sus tarjetas de calificaciones a sus familias durante los primeros 5 minutos, seguido de una charla entre el maestro y los padres. Los estudiantes recibirán una calificación por su presentación. Los estudiantes que no puedan asistir recibirán una tarea alternativa. Si bien nos encantaría reunirnos con todas las familias, el tiempo disponible es limitado. Para priorizar a las familias de los salones de clase y a las de los estudiantes que obtuvieron una D o una F en alguna materia, les pedimos que programen reuniones adicionales con otros maestros de contenido solo si tienen inquietudes específicas que abordar. Visiten la página de programación de cada maestro para consultar su disponibilidad.
Horario Virtual (9am-12pm)
Horario Presencial (12:45pm-4pm)
Excursión del 1 de abril: Los alumnos de 6.º y 8.º grado visitarán la Universidad de Chicago para un recorrido por la universidad. El costo es de $8. Los permisos se enviarán a casa el lunes. Por favor, devuelvan el permiso y el dinero antes del 20 de marzo.
Clases de Educación Sexual: A partir del cuarto trimestre, los estudiantes recibirán Educación sobre Salud Sexual en la clase de Salud. Por favor, revise la carta que se envió a casa con su estudiante.
Revise los temas de aprendizaje que se enumeran a continuación y no dude en comunicarse con nosotros si tiene alguna pregunta o inquietud.
Social Emotional Learning
Aprendizaje Social y Emocional
This week, students will be writing kind notes of recognition and celebration for one another as a way to connect the community and demonstrate appropriate ways to lift each other up. You can support your student by asking them to share with you the note they receive from one of their peers.
Esta semana, los estudiantes escribirán notas de reconocimiento y celebración para unirse a la comunidad y demostrar maneras apropiadas de apoyarse mutuamente. Puedes apoyar a tu estudiante pidiéndole que comparta contigo la nota que recibió de uno de sus compañeros.
Language Arts
Artes de Lenguaje
This week, students will be completing their Theme Playlist Project, in which they are creating a playlist of 5-10 songs. For each song, they are identifying a theme and providing the best evidence. For students challenging themselves, these songs will be linked together through a common topic. They are creating these playlists using Google Slides, and we will be covering four important design elements for strong academic slides that best communicate information for a multimedia presentation. The final project is due by 7:00 pm on Thursday, March 12th. To support your student, please ask them to share with you their favorite song from their playlist, what a theme of the song is, and the evidence that best supports that theme.
Esta semana, los estudiantes completarán su Proyecto de Lista de Reproducción Temática, en el que crearán una lista de reproducción de 5 a 10 canciones. Para cada canción, identificarán un tema y proporcionarán la mejor evidencia. Para que los estudiantes se desafíen, estas canciones estarán vinculadas a un tema común. Están creando estas listas de reproducción con Google Slides, y cubriremos cuatro elementos de diseño importantes para diapositivas académicas eficaces que comuniquen mejor la información en una presentación multimedia. El proyecto final debe entregarse antes de las 7:00 p. m. del jueves 12 de marzo. Para apoyar a su estudiante, pídale que comparta con usted su canción favorita de su lista de reproducción, cuál es el tema de la canción y la evidencia que mejor lo respalda.
Mathematics
Matemáticas
This week we will start our 6th Grade Skyline Unit 4 on Expressions and Equations. Students begin the unit by working with linear equations that have single occurrences of one variable, e.g., x+1=5 and 4x=2. They will also represent relationships with tape diagrams and with linear equations, explaining correspondences between these representations. They will examine values that make a given linear equation true or false, and what it means for a number to be a solution to an equation. To help your student practice at home, please ask them to complete skills AA1 - AA6, from IXL, 6th grade math.
Esta semana comenzaremos la Unidad 4 de Skyline para sexto grado sobre Expresiones y Ecuaciones. Los estudiantes iniciarán la unidad trabajando con ecuaciones lineales que tienen una sola variable, por ejemplo, x + 1 = 5 y 4x = 2. También representarán relaciones mediante diagramas de cinta y ecuaciones lineales, explicando las correspondencias entre estas representaciones. Examinarán los valores que hacen que una ecuación lineal sea verdadera o falsa, y qué significa que un número sea una solución de una ecuación. Para ayudar a su estudiante a practicar en casa, por favor pídale que complete las habilidades AA1 a AA6 de IXL, matemáticas de sexto grado.
Social Studies
Ciencias Sociales
This week’s lesson, “John Brown’s Motivation,” explores how personal beliefs, historical context, and individual experiences influenced the perspectives of various people regarding the raid on Harpers Ferry. Students will identify specific factors—such as moral convictions and social backgrounds—that shaped how different individuals interpreted Brown’s radical actions. By analyzing these diverse viewpoints and comparing how experiences dictated whether one saw Brown as a hero or a villain, students will gain a deeper understanding of how the same historical event can be viewed through wildly different lenses. You can support your student’s learning at home by discussing how a person’s background and core values can change the way they judge a controversial figure or action today.
La lección de esta semana, "La Motivación de John Brown," explora cómo las creencias personales, el contexto histórico y las experiencias individuales influyeron en las perspectivas de diversas personas sobre el asalto a Harpers Ferry. Los estudiantes identificarán factores específicos, como las convicciones morales y los antecedentes sociales, que influyeron en la interpretación que cada individuo hizo de las acciones radicales de Brown. Al analizar estos diversos puntos de vista y comparar cómo las experiencias determinaron si se veía a Brown como un héroe o un villano, los estudiantes comprenderán mejor cómo un mismo acontecimiento histórico puede verse desde perspectivas muy diferentes. Puede apoyar el aprendizaje de sus estudiantes en casa conversando sobre cómo los antecedentes y los valores fundamentales de una persona pueden influir en su forma de juzgar una figura o acción controvertida en la actualidad.
Science
Ciencias
This week students will be able to explain how elements can be grouped by their chemical and physical properties, explain what elements are, and how they relate to compounds, and explain how elements combine to form molecules. To do this they will identify and describe at least three physical properties (such as density, melting point, boiling point, color, or state of matter) that can be used to classify elements, identify and describe at least two chemical properties (such as reactivity, oxidation state, or tendency to form bonds) that can be used to classify elements, classify a given set of elements into groups based on specified chemical or physical properties and justify the classifications, compare and contrast the properties of elements within the same group or period on the periodic table, define an element as a pure substance composed of only one type of atom, define a compound as a pure substance composed of two or more elements chemically bonded in a fixed ratio, explain how elements combine through chemical bonding to form compounds with new and different properties. identify the elements present in a given compound using its chemical formula, explain how atoms bond together through the sharing or transfer of electrons to form molecules, interpret chemical formulas to identify the types and numbers of atoms in a molecule, describe the difference between ionic and covalent bonding in molecular formation, and use models or diagrams to represent how specific elements combine to form molecules. To support your student’s learning at home, ask them about chemical properties of household materials, such as cleaners and chemicals.
Esta semana los estudiantes podrán explicar cómo los elementos pueden agruparse por sus propiedades químicas y físicas, explicar qué son los elementos y cómo se relacionan con los compuestos, y explicar cómo los elementos se combinan para formar moléculas. Para ello, identificarán y describirán al menos tres propiedades físicas (como densidad, punto de fusión, punto de ebullición, color o estado de la materia) que se puedan usar para clasificar elementos, identificarán y describirán al menos dos propiedades químicas (como reactividad, estado de oxidación o tendencia a formar enlaces) que se puedan usar para clasificar elementos, clasificar un conjunto dado de elementos en grupos según propiedades químicas o físicas específicas y justificar las clasificaciones, comparar y contrastar las propiedades de los elementos dentro del mismo grupo o período en la tabla periódica, definir un elemento como una sustancia pura compuesta de un solo tipo de átomo, definir un compuesto como una sustancia pura compuesta de dos o más elementos enlazados químicamente en una proporción fija, explicar cómo los elementos se combinan a través del enlace químico para formar compuestos con propiedades nuevas y diferentes. Identificar los elementos presentes en un compuesto dado usando su fórmula química, explicar cómo los átomos se unen mediante la compartición o transferencia de electrones para formar moléculas, interpretar fórmulas químicas para identificar los tipos y números de átomos en una molécula, describir la diferencia entre el enlace iónico y el covalente en la formación molecular, y usar modelos o diagramas para representar cómo elementos específicos se combinan para formar moléculas. Para apoyar el aprendizaje de su estudiante en casa, pregúntele sobre las propiedades químicas de los materiales domésticos, como limpiadores y productos químicos.
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