This week, students will continue to work on their SEL projects for first quarter that focus on growth mindset and goal setting. While students work on these choice projects independently or with a partner, we will continue to practice important middle school skills as need such as our locker combinations and organization, any missing information or paperwork, and contacting teachers by email as needed. We will end the week with a lesson explaining how grades work with the three different categories (summative, formative, and engagement work). At home, you can support your student by going over their progress reports with them next weekend. When you do, highlight their successes and ask what, if anything, they need to work on doing better the second half of the quarter. If you can, have them show you their grades in Aspen explaining the three different categories.

Esta semana, los estudiantes continuarán trabajando en sus proyectos de aprendizaje socioemocional (SEL) del primer trimestre, centrados en la mentalidad de crecimiento y el establecimiento de metas. Mientras trabajan en estos proyectos de libre elección —ya sea de forma independiente o en pareja—, seguiremos practicando habilidades importantes para la escuela intermedia según sea necesario, tales como el uso de las combinaciones y la organización de los casilleros, la gestión de información o documentación pendiente y la comunicación con los maestros por correo electrónico cuando se requiera. Finalizaremos la semana con una lección que explica cómo se calculan las calificaciones basándose en tres categorías distintas: evaluaciones sumativas, evaluaciones formativas y trabajo de participación. En casa, puede apoyar a su hijo revisando con él sus informes de progreso el próximo fin de semana. Al hacerlo, resalte sus logros y pregúntele en qué aspectos —si los hay— necesita mejorar durante la segunda mitad del trimestre. Si le es posible, pídale que le muestre sus calificaciones en Aspen y que le explique las tres categorías mencionadas.

This week we finished up our understanding of the two main parts of a triangle, which is the base and height. We used that to find the relationship between triangles to parallelograms and rectangles. Then we learned that two identical triangles make a rectangle or parallelogram to create the equation of a triangle Area = length * height ÷ 2, which we used to calculate different triangular figures. Next week we will continue working on more polygons that we will deconstruct into rectangles and triangles by adding up parts or subtracting them from a larger polygon and flattening out a 3D figure into 2D shapes so that we can calculate the area.. At the end of the week we will have a quiz on the area of polygons and surface area of a 3-D figure. At home keep practicing how to find the area of rectangles, parallelograms and triangles. 

Esta semana concluimos nuestra comprensión de los dos elementos clave de un triángulo: la base y la altura. Con ello, analizamos la relación de las figuras triangulares con los paralelogramos y rectángulos. Asimismo, aprendimos que dos triángulos idénticos componen un paralelogramo o rectángulo, permitiendo definir la fórmula Área = base * altura ➗ 2 para obtener superficies triangulares. La semana entrante analizaremos más figuras que dividiremos en triángulos y rectángulos, calculando partes mediante adición o sustracción en formas más grandes, y desplegando cuerpos tridimensionales a figuras planas. Al concluir la semana realizaremos un examen corto sobre superficie de polígonos y figuras tridimensionales. En el hogar, continúen practicando el cálculo del área en rectángulos, paralelogramos y triángulos.

This week students will be able to analyze the role of vectors in spreading diseases, explain how to treat leprosy and other infectious diseases, and correctly use a microscope. To do this they will evaluate the effectiveness of different vector control strategies in reducing the transmission of a specific disease, explain the mechanism of how antibiotics work to inhibit or kill infectious microbes, and record and interpret observations by sketching the specimen and accurately identifying visible structures or components. To support your student’s learning at home, ask them about how vectors can spread diseases, such as leprosy and more common illnesses, such as the flu.

Esta semana, los estudiantes podrán analizar el papel de los vectores en la propagación de enfermedades, explicar cómo tratar la lepra y otras enfermedades infecciosas, y utilizar correctamente un microscopio. Para ello, evaluarán la eficacia de diversas estrategias de control de vectores en la reducción de la transmisión de una enfermedad específica, explicarán el mecanismo de acción de los antibióticos para inhibir o eliminar microbios infecciosos, y registran e interpretarán sus observaciones mediante bocetos de las muestras e identificando con precisión las estructuras o componentes visibles. Para apoyar el aprendizaje de su hijo en casa, pregúntele cómo los vectores pueden propagar enfermedades, como la lepra y otras afecciones más comunes, como la gripe.