La evaluación es un proceso que viene adherido en la educación, pues para conocer el avance que se ha tenido en dicho proceso, se debe comparar constantemente con la posición del pasado y los logros de conocimiento que se van adquiriendo, el proceso debe ser particular para cada ser humano, pues cada uno tenemos diferentes habilidades, fortalezas y debilidades. Desde la niñez y la adolescencia hasta la edad adulta, la evaluación se considera un conducto regulador de habilidades y conocimientos estándar en contextos específicos. Su cobertura es tan amplia que es constantemente cuestionada, pues hay casos en los que la evaluación que se hace no corresponde con las habilidades desarrolladas por la personas, hasta el punto de ser vista de forma negativa o despectiva. Sin embargo, este proceso no puede ni debe ignorarse, ya que existe porque debemos poder establecer los avances de un proceso intelectual, físico y académico. Para el caso actual y las recomendaciones propuestas, se presenta un proceso de diagnóstico y evaluación formativa. El propósito de impartir lo anterior es observar el proceso de formación adecuada de los estudiantes sobre la temática vista.
Ahora bien, en la población de la muestra, se pretende implementar el proyecto pedagógico que les ayudará con las competencias de expresión oral y corporal. Para este enfoque se utilizó como referencia el artículo de Díaz Barriga, F. (2001), "Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo". Se implementará una evaluación formativa, que se realiza paralelamente al proceso de enseñanza-aprendizaje, ajustando las condiciones pedagógicas según las necesidades de los alumnos. Este tipo de evaluación se enfoca en supervisar el proceso de aprendizaje, más que en valorar los resultados finales, permitiendo identificar y remediar posibles obstáculos o fallas con nuevas adaptaciones didácticas en la situación de comunicar ideas. Es crucial entender cómo está ocurriendo el progreso y la construcción de las representaciones logradas por los alumnos, considerando la profundidad y complejidad de los aprendizajes y la calidad de las relaciones entre la nueva información y los conocimientos previos.
En lugar de una evaluación escrita final, se utilizará una coevaluación donde cada estudiante podrá expresar sus sentimientos y aprendizajes a lo largo del proyecto, así como su aplicación en la vida cotidiana. Los errores cometidos durante el proceso serán valorados, ya que revelan la calidad de las representaciones y estrategias construidas por los alumnos, y ayudan a identificar lo que falta para refinarlas o completarlas en el sentido instruccional propuesto. Además, se proporcionará un QR para que los estudiantes puedan evaluar al practicante que implementó el proyecto pedagógico "Universcenario". Este enfoque asegura una experiencia enriquecedora y significativa, destacando los logros y áreas de mejora a través de la reflexión continua.