OUR SCHOOL IN EUROPE AND IN THE WORLD 2
CONVITTO NAZIONALE "PRINCIPE DI NAPOLI" ASSISI
CONVITTO NAZIONALE "PRINCIPE DI NAPOLI" ASSISI
Il Convitto Nazionale "Principe di Napoli" si trova ad Assisi, in Piazza Matteotti, 14. Ospita studenti provenienti dall'Italia e da molti altri paesi del mondo.
Il Convitto Nazionale "Principe di Napoli" si trova ad Assisi, in Piazza Matteotti, 14. Ospita studenti provenienti dall'Italia e da molti altri paesi del mondo.
Gli studenti sono iscritti alle tre scuole annesse: La Scuola Primaria, La Scuola Secondaria di Primo Grado e il Liceo Scientifico.
Gli studenti sono iscritti alle tre scuole annesse: La Scuola Primaria, La Scuola Secondaria di Primo Grado e il Liceo Scientifico.
PROGETTO
PROGETTO
OUR SCHOOL IN EUROPE AND IN THE WORLD 2
OUR SCHOOL IN EUROPE AND IN THE WORLD 2
ll progetto ‘Our School in Europe and in the World 2 ’ nasce dalla necessità di internazionalizzare il nostro Convitto partendo dalla preparazione linguistica del personale che vi lavora. Gli obiettivi a breve termine sono:
ll progetto ‘Our School in Europe and in the World 2 ’ nasce dalla necessità di internazionalizzare il nostro Convitto partendo dalla preparazione linguistica del personale che vi lavora. Gli obiettivi a breve termine sono:
1. migliorare la conoscenza della lingua inglese da parte del personale ATA e della dirigenza per accogliere meglio i numerosi studenti stranieri del Convitto, mantenere i rapporti con le loro famiglie e le loro scuole, limitare i casi di insuccesso scolastico
1. migliorare la conoscenza della lingua inglese da parte del personale ATA e della dirigenza per accogliere meglio i numerosi studenti stranieri del Convitto, mantenere i rapporti con le loro famiglie e le loro scuole, limitare i casi di insuccesso scolastico
2. migliorare la conoscenza della lingua inglese da parte dei docenti allo scopo di:
2. migliorare la conoscenza della lingua inglese da parte dei docenti allo scopo di:
fornire migliore supporto a gli studenti stranieri e garantirne il successo formativo
fornire migliore supporto a gli studenti stranieri e garantirne il successo formativo
avviare un percorso formativo collettivo che ci permetta di rinforzare l’offerta CLIL in tutti e 3 i gradi di scuola
avviare un percorso formativo collettivo che ci permetta di rinforzare l’offerta CLIL in tutti e 3 i gradi di scuola
consentire la partecipazione di un ampio numero di docenti a scambi culturali / progetti di partenariato KA2
consentire la partecipazione di un ampio numero di docenti a scambi culturali / progetti di partenariato KA2
3. migliorare la didattica della lingua inglese, con particolare riferimento ai bisogni educativi speciali
3. migliorare la didattica della lingua inglese, con particolare riferimento ai bisogni educativi speciali
4. rinforzare le competenze dei docenti che già erogano lezioni nella metodologia CLIL.
4. rinforzare le competenze dei docenti che già erogano lezioni nella metodologia CLIL.
Il numero dei partecipanti è 26 di cui 1 dirigente, 6 ATA, 19 docenti.
Il numero dei partecipanti è 26 di cui 1 dirigente, 6 ATA, 19 docenti.
Le attività finanziate sono di 3 tipi: formazione linguistica, formazione didattica nell'insegnamento della lingua inglese con riferimento ai BES, formazione didattico -metodologica relativa al CLIL.
Le attività finanziate sono di 3 tipi: formazione linguistica, formazione didattica nell'insegnamento della lingua inglese con riferimento ai BES, formazione didattico -metodologica relativa al CLIL.
Il progetto si realizzerà in vari step : condivisione-informazione, mobilità e formazione, monitoraggio valutazione in itinere e finale con conseguimento di certificazioni, disseminazione in itinere e finale, evento conclusivo. I risultati saranno:
Il progetto si realizzerà in vari step : condivisione-informazione, mobilità e formazione, monitoraggio valutazione in itinere e finale con conseguimento di certificazioni, disseminazione in itinere e finale, evento conclusivo. I risultati saranno:
miglior conoscenza della lingua da parte di operatori e docenti che permetterà una migliore comunicazione all’interno della scuola e accrescerà le possibilità di accoglienza di studenti stranieri e del loro successo scolastico
miglior conoscenza della lingua da parte di operatori e docenti che permetterà una migliore comunicazione all’interno della scuola e accrescerà le possibilità di accoglienza di studenti stranieri e del loro successo scolastico
si innescherà un processo di miglioramento continuo dal punto di vista linguistico aprendo nuove prospettive di partenariati con scuole estere
si innescherà un processo di miglioramento continuo dal punto di vista linguistico aprendo nuove prospettive di partenariati con scuole estere
migliore efficacia del processo di insegnamento-apprendimento attraverso una motivazione ulteriore sia del docente che dello studente e una migliore preparazione in risposta ai bisogni educativi speciali
migliore efficacia del processo di insegnamento-apprendimento attraverso una motivazione ulteriore sia del docente che dello studente e una migliore preparazione in risposta ai bisogni educativi speciali
miglioramento dell’autonomia e della fiducia in se stessi da parte dei docenti e del personale ATA.
miglioramento dell’autonomia e della fiducia in se stessi da parte dei docenti e del personale ATA.
The project ‘Our School in Europe and in the World 2 ’ originates from the necessity of internationalizing our boarding school starting from the linguistic preparation of its staff. Our short-term objectives are:
The project ‘Our School in Europe and in the World 2 ’ originates from the necessity of internationalizing our boarding school starting from the linguistic preparation of its staff. Our short-term objectives are:
1. Improving the general knowledge of English for the Principal and for the administrative and auxiliary staff, in order to give better welcome and hospitality to the numerous foreign students of the boarding school, to keep contacts with their families and their schools, to limit the extent of scholastic failure for these students.
1. Improving the general knowledge of English for the Principal and for the administrative and auxiliary staff, in order to give better welcome and hospitality to the numerous foreign students of the boarding school, to keep contacts with their families and their schools, to limit the extent of scholastic failure for these students.
2. Improving teachers’ knowledge of the English language in order to:
2. Improving teachers’ knowledge of the English language in order to:
give better support to foreign students and secure their educational success
give better support to foreign students and secure their educational success
start a common learning path that will allow us to increase the number of CLIL courses in the three levels of the boarding school (primary, middle and secondary)
start a common learning path that will allow us to increase the number of CLIL courses in the three levels of the boarding school (primary, middle and secondary)
allow a large number of teachers to take part in cultural exchanges / partnership projects KA2
allow a large number of teachers to take part in cultural exchanges / partnership projects KA2
3. Improving the didactics of English as a foreign language with particular reference to special educational needs
3. Improving the didactics of English as a foreign language with particular reference to special educational needs
4. Giving further training to teachers who are already teaching CLIL courses
4. Giving further training to teachers who are already teaching CLIL courses
The total number of participants is 26, including the Principal, 6 members of the administrative and auxiliary staff and 19 teachers.
The total number of participants is 26, including the Principal, 6 members of the administrative and auxiliary staff and 19 teachers.
There are three types of activities to be funded: language training, didactic training for teachers of English with particular reference to special educational needs, didactic training on CLIL.
There are three types of activities to be funded: language training, didactic training for teachers of English with particular reference to special educational needs, didactic training on CLIL.
The project will be carried out in various steps: sharing of information, mobility and training, monitoring , progress and follow up assessment with final certification, progress and follow up dissemination , final event . The envisaged results will be:
The project will be carried out in various steps: sharing of information, mobility and training, monitoring , progress and follow up assessment with final certification, progress and follow up dissemination , final event . The envisaged results will be:
A better knowledge of the English language for teachers and other members of the staff, which will allow better communication in the school and will increase our possibility to host foreign students and to secure their academic success.
A better knowledge of the English language for teachers and other members of the staff, which will allow better communication in the school and will increase our possibility to host foreign students and to secure their academic success.
The start of a process which will allow progressive improvement in the general knowledge of the English language, opening up new prospects of partnership projects with foreign schools
The start of a process which will allow progressive improvement in the general knowledge of the English language, opening up new prospects of partnership projects with foreign schools
More efficient teaching and learning, thanks to increased motivation of teachers and students and better preparation to answer special educational needs.
More efficient teaching and learning, thanks to increased motivation of teachers and students and better preparation to answer special educational needs.
Increased autonomy and self-confidence for teachers and other members of the school staff
Increased autonomy and self-confidence for teachers and other members of the school staff