Projeto de TCC

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Poucas atividades são tão desafiadoras e, ao mesmo tempo, tão instigantes, quanto produzir textos. O criador estabelece uma relação próxima com seu texto, quase íntima, estimulando a criatividade ao tentar encontrar as palavras certas, a melhor ordem dos termos, ou a melhor montagem de parágrafos.

De certa forma, o tamanho e a demanda do público leitor determina a importância da produção textual. Historicamente, somos os brasileiros tidos como um povo pouco afeito à leitura, por isso também escrever torna-se desconfortável. Do jardim de infância até a universidade, criar um texto é considerado chato, entediante, sem graça. Nos cursos de graduação, principalmente em disciplinas direcionadas a tecnologia (engenharias, computação, matemática, etc.), exige-se cada vez menos produção de textos, com quase nenhuma influência no desempenho acadêmico.

O resultado disso é evidente: profissionais de ótima formação, de técnica polida, competentes, sofrendo para escrever e-mails ou relatórios; candidatos a pós-graduação (e seus orientadores) em crise por tantas idas e vindas de seus manuscritos, em sessões intermináveis de correção. Para aumentar o drama, ninguém se entende nas redes sociais e nos fóruns de discussão imprescindíveis para contatos profissionais e pessoais, e para o próprio exercício da cidadania. Não há como fugir: a comunicação no mundo digital é escrita.

Ser mal entendido na internet, causar péssima impressão entre os pares, ou provocar problemas de atraso em projetos por falha de comunicação – vários são os problemas que têm em sua origem alguma dificuldade de escrita. Vamos, na UFCG, aproveitar a entrega do TCC antes da formatura em Computação para estimular e exercitar a escrita clara, concisa, precisa, e boa de ler.

Esta disciplina não serve para:

• ensinar português ou inglês;
• ensinar gramática ou ortografia;
• ensinar interpretação de textos.

Vamos sim praticar para entender e identificar o que faz um texto ser bom. O aprendizado se dará exclusivamente pela prática (não haverá aulas teóricas, de transmissão de preceitos ou regras).

Tenho aqui alguns objetivos para a disciplina:

• colocar-se no lugar do leitor ao produzir um texto;
• dispor-se a revisar, cortar e reescrever textos;
• usar boas práticas para textos acadêmicos, ou até não-acadêmicos;
• produzir um projeto de TCC ao final da disciplina.

Gostaria também de observar outros resultados como consequência:

• Saber identificar um texto de qualidade, e quando não for o caso, entender o que pode ser feito para melhorar;
• Reencontrar-se com o hábito de leitura, para quem perdeu o costume de ler com frequência.