Em uma era marcada pela crescente digitalização e pelo consumo massivo de informações, a educação midiática desponta como ferramenta crucial para a formação de cidadãos críticos e conscientes. Nesse contexto, o projeto MIDIALIC surgiu como uma iniciativa inovadora dentro da Mostra LIC, evento já consolidado em nossa escola, com o objetivo de conscientizar a comunidade escolar sobre a importância do letramento digital e do combate à desinformação.

A Mostra LIC é um evento anual do Colégio Anglo Morumbi que proporciona aos alunos do Ensino Fundamental Anos Finais e do Ensino Médio uma oportunidade única de explorar e debater questões fundamentais para a sociedade. Em 2024, o tema da Mostra LIC foi "Vozes que Transformam: Diversidade, Cultura e Inovação", desafiando os alunos a desenvolverem projetos criativos e interativos que abordassem desafios atuais e promovessem reflexões transformadoras. Cada série se dedicou a um tema específico, alinhado aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU e à Agenda da Educação 2030.

O projeto MIDIALIC nasceu dentro desse contexto rico e estimulante. A ideia surgiu em um momento de diálogo e troca com alunas da 2ª série do Ensino Médio. Curiosa sobre seus planos para a Mostra LIC, fui surpreendida com a escolha do tema "Educação Midiática", que coincidia com minhas pesquisas e estudos na área naquele momento.

Feliz com a perspectiva de colaborar para a construção de um projeto tão relevante, propus uma parceria com as alunas. Nossas reuniões iniciais tiveram como foco o planejamento das ações e a busca por ferramentas e recursos que auxiliassem na concretização do projeto. O site Educamídia, com seus ricos materiais e propostas de atividades, tornou-se nossa principal fonte de inspiração, fornecendo o embasamento teórico necessário para o desenvolvimento do MIDIALIC.

Visando complementar as ações e oferecer às alunas um instrumento ainda mais poderoso para a análise crítica da informação, introduzi o Gemini, o assistente de inteligência artificial do Google, como ferramenta de apoio ao projeto. Com o auxílio do Gemini e inspiradas pelo Educamídia, as alunas mergulharam em um processo de aprendizagem dinâmico e colaborativo, aprimorando suas habilidades de leitura crítica da mídia e produção de conteúdo responsável.

O MIDIALIC, desenvolvido ao longo de um semestre, culminou em um circuito interativo com estações temáticas sobre checagem de notícias e desinformação com IA, apresentado durante a Mostra LIC. A iniciativa, que teve como público-alvo alunos do Ensino Fundamental e Médio, professores, pais e comunidade em geral, buscou não apenas suprir a lacuna na educação midiática, mas também promover o desenvolvimento de habilidades essenciais para o exercício da cidadania crítica em um mundo cada vez mais digital.

O desenvolvimento do projeto MIDIALIC se estruturou em um processo dinâmico e colaborativo, dividido em etapas que englobaram desde a pesquisa e o planejamento até a execução e a avaliação das atividades. Essa organização permitiu que as alunas vivenciassem diferentes momentos de aprendizagem, desenvolvendo habilidades essenciais para a compreensão da educação midiática e o combate à desinformação.

Fase Pré-Mostra:

A etapa inicial do projeto, denominada "Pré-Mostra", consistiu em uma série de encontros com o objetivo de preparar as alunas para a construção e apresentação do MIDIALIC.

Encontro 1: O primeiro encontro marcou a introdução ao projeto, com a apresentação da proposta, o brainstorming de ideias e a definição das tarefas a serem desenvolvidas. Foi também o momento de apresentar o Gemini às alunas, despertando sua curiosidade para as possibilidades da ferramenta no contexto da educação midiática.

Encontro 2: No segundo encontro, o foco se voltou para a desinformação e conteúdo sintético, com a exploração dos materiais do Educamídia, discussões sobre o tema e a realização de exercícios práticos de checagem de notícias. As alunas tiveram a oportunidade de analisar criticamente diferentes tipos de informação, desenvolvendo habilidades para identificar conteúdo falso ou manipulado.

Encontro 3: O terceiro encontro foi dedicado à construção do circuito interativo que seria apresentado na Mostra LIC. As alunas definiram as estações temáticas, elaboraram as atividades e criaram materiais de apoio, como cartazes e banners.

Encontro 4: O último encontro da fase Pré-Mostra consistiu na preparação final para a Mostra LIC. As alunas revisaram o conteúdo, ensaiaram a apresentação e organizaram a logística, garantindo que tudo estivesse pronto para o grande dia.

O Dia da Mostra representou o ápice do projeto, com a apresentação do MIDIALIC para a comunidade escolar. As alunas montaram o circuito interativo, recepcionaram e interagiram com o público, apresentaram o projeto e as atividades desenvolvidas. Um quiz sobre notícias verdadeiras, falsas e conteúdo sintético foi aplicado aos visitantes,com o auxílio do Gemini para a checagem das respostas utilizando um comando (prompt). O feedback do público foi coletado por meio de um Google Formulário para posterior análise. Todo o evento foi registrado em fotos e vídeos pela equipe de Marketing da escola, documentando a experiência e os resultados do projeto.

Após a Mostra LIC, o projeto continuou com a fase Pós-Mostra, dedicada à avaliação e à sistematização dos aprendizados.

• Encontro 5: No quinto encontro, seguimos a cultura da nossa escola, que valoriza a cultura de aprendizado e aprimoramento constante inspirada no programa "Líder em Mim". As alunas se reuniram para uma sessão de "Plus e Delta", uma ferramenta poderosa para analisar o feedback do público e refletir sobre o projeto MIDIALIC.

Plus: Nesse momento, celebramos os sucessos e reconhecemos os pontos fortes do projeto:

• Engajamento do público: O circuito interativo e o quiz foram um sucesso, com grande participação e interesse do público.

• Aprendizagem significativa: Os participantes relataram ter aprendido bastante sobre desinformação e como combatê-la.

• Trabalho em equipe: As alunas demonstraram grande colaboração e união durante todo o projeto.

• Criatividade e organização: A Mostra e os materiais produzidos foram elogiados pela criatividade e organização.

• Domínio do Gemini: As alunas se sentiram confiantes e empoderadas ao utilizar a ferramenta Gemini.

• Impacto positivo: O projeto contribuiu para aumentar a conscientização sobre a importância da educação midiática na escola.

Delta: Com espírito de crescimento e buscando sempre melhorar, as alunas também identificaram os pontos a serem aprimorados para projetos futuros:

• Divulgação do projeto/comunicação: Aprimorar as estratégias de divulgação para alcançar um público ainda maior.

• Tempo de duração das atividades: Ajustar o tempo das atividades para garantir que todos os participantes tenham tempo suficiente para interagir com o circuito.

• Suporte técnico: Oferecer mais suporte técnico para auxiliar os participantes que tiveram dificuldades com as ferramentas digitais.

• Acessibilidade: Buscar soluções para tornar o projeto mais acessível a pessoas com deficiência.

• Variedade de atividades: Incluir atividades mais diversificadas para atender diferentes estilos de aprendizagem.

A sessão de "Plus e Delta" foi fundamental para que as alunas pudessem reconhecer os acertos, aprender com os desafios e fortalecer ainda mais as habilidades de autoconhecimento, responsabilidade e proatividade, pilares do programa "Líder em Mim".

• Encontro 6: O sexto encontro marcou o início da construção da Revista Digital, com a apresentação da estrutura da revista, a divisão de tarefas e a orientação sobre o uso do Google Sites.

• Encontro 7: No último encontro, as alunas finalizaram a Revista Digital (portifólio digital), revisando e editando o conteúdo, publicando e divulgando o material para a comunidade escolar.

Atividades e Dinâmicas:

Ao longo de todo o projeto, diversas atividades e dinâmicas foram desenvolvidas para enriquecer a experiência de aprendizagem e garantir o engajamento das alunas. O brainstorming, a pesquisa e curadoria de conteúdo, a criação de materiais, a elaboração de atividades, a aplicação do quiz e a construção da Revista Digital foram algumas das ações que mobilizaram as alunas e contribuíram para o sucesso do MIDIALIC. Dinâmicas como o debate em grupo, o trabalho em equipe e a apresentação interativa complementaram as atividades, promovendo a interação, a colaboração e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais.

Desafios:

O desenvolvimento do MIDIALIC também envolveu a superação de desafios, como manter o engajamento das alunas ao longo do projeto, organizar o tempo para cumprir o cronograma e garantir a disponibilidade de recursos. A experiência demonstrou a importância da flexibilidade, da criatividade e da persistência para lidar com os imprevistos e alcançar os objetivos propostos.

A avaliação do projeto MIDIALIC buscou analisar de forma abrangente seus impactos e resultados, considerando diferentes perspectivas e utilizando instrumentos variados para a coleta de dados. O objetivo foi compreender o alcance das ações desenvolvidas, identificar os pontos fortes e fracos da iniciativa e extrair lições aprendidas para o aprimoramento de projetos futuros.

Instrumentos de Avaliação:

Para aferir o sucesso do MIDIALIC, combinamos diferentes métodos de avaliação, buscando uma análise completa e abrangente:

Ao longo do projeto, acompanhei o desenvolvimento e a participação das alunas, observando seu progresso, engajamento e dificuldades. Para avaliar a evolução do conhecimento dos participantes sobre o tema da desinformação, foi aplicado o "Desafio da Desinformação" (Google Formulário), um quiz sobre notícias falsas e fora de contexto depois da interação com o circuito interativo. Além disso, coletamos feedback do público da Mostra LIC, reunindo opiniões e sugestões dos visitantes para entender a percepção sobre o projeto e as atividades. A revista digital produzida pelas alunas também foi analisada, considerando a qualidade do conteúdo e a organização. Por fim, realizei um encontro especial com os professores da Educação Infantil e Anos Iniciais para apresentar o projeto MIDIALIC e coletar suas impressões. Nesse encontro, compartilhei informações sobre educação midiática, o uso do Gemini e como o projeto foi aplicado na Mostra LIC. Ao final da sessão, abri um espaço para uma conversa rica em feedback e sugestões valiosas para o aprimoramento do projeto.

 "Achei a iniciativa fantástica! Nos dá ferramentas para trabalhar esse tema tão importante com as crianças desde cedo." -  A. O., Professora do 1º ano. 

"Fiquei impressionada com a forma como o Gemini foi integrado ao projeto. É uma ferramenta poderosa para ensinar as crianças a pensarem criticamente."

 - P.P, Professora do 4º ano. 

"O MIDIALIC é inspirador! Podemos usar a ideia para criar atividades e projetos com nossos alunos, adaptando à linguagem e aos recursos que temos disponíveis."

 - D.P., Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil.

As opiniões e sugestões dos professores foram essenciais para fortalecer o projeto e ampliar sua aplicabilidade para diferentes faixas etárias. 

Resultados Quantitativos e Qualitativos:

Os resultados da avaliação foram analisados a partir de indicadores quantitativos e qualitativos, que complementaram a compreensão do impacto do projeto:

Resultados Quantitativos: Foram considerados o número de visitantes que interagiram com o circuito interativo e o desempenho no quiz, mensurando o alcance e a participação do público.

Resultados Qualitativos: Foram levadas em conta as percepções das alunas sobre o aprendizado, os desafios e as conquistas do projeto, bem como a opinião do público sobre a experiência na Mostra LIC e o impacto do projeto na comunidade escolar. A análise do conteúdo da revista também forneceu dados qualitativos sobre a qualidade da informação, a organização e a criatividade.

Impacto do Projeto:

O MIDIALIC gerou impactos positivos em diferentes níveis:

Conscientização: O projeto contribuiu para uma maior compreensão sobre a importância da educação midiática e os perigos da desinformação, alertando a comunidade escolar para a necessidade de desenvolver uma postura crítica diante da informação.

Desenvolvimento de habilidades: As atividades desenvolvidas promoveram o aprimoramento do senso crítico, da capacidade de análise e do uso de ferramentas de checagem, fornecendo aos participantes ferramentas para lidar com a informação de forma mais consciente e responsável.

Empoderamento: O projeto contribuiu para a formação de cidadãos digitais mais conscientes e preparados para os desafios do mundo online, capazes de exercer a cidadania de forma crítica e participativa.

Lições Aprendidas:

A experiência com o MIDIALIC trouxe importantes lições aprendidas:

Planejamento: A definição de objetivos claros, etapas e prazos foi fundamental para o sucesso do projeto, permitindo uma organização eficiente das atividades.

Flexibilidade: A capacidade de adaptação às necessidades e aos imprevistos se mostrou essencial ao longo do processo, demonstrando a importância de ser flexível para lidar com as mudanças e os desafios.

Comunicação: Uma comunicação aberta e constante entre as alunas e os professores foi crucial para o bom andamento do projeto, favorecendo a troca de ideias, a colaboração e a construção de um ambiente de aprendizagem positivo.

Valorização do processo: O reconhecimento do esforço e da dedicação de todos os envolvidos foi um fator importante para motivar a equipe e fortalecer o compromisso com o projeto.

Observações Adicionais:

É importante destacar que, durante a execução do projeto, observamos que algumas alunas tiveram dificuldades em gerir a utilização das ferramentas digitais, enquanto parte do público da Mostra LIC não utilizou o comando específico para o Gemini, preferindo usar seus próprios prompts.

Isso nos levou a refletir sobre a importância de oferecer suporte técnico e orientação adequados para garantir o acesso e o uso eficiente da ferramenta. Percebemos que, para trabalhar com inteligência artificial, especialmente com o Gemini, é essencial dominar a arte de criar prompts eficazes. Um prompt bem construído, contendo persona, tarefa, formato, contexto e exemplos, garante resultados mais precisos e relevantes.

Modelo de prompt (comando) completo:

"Olá, Gemini! Vista seu chapéu de detetive e me ajude a desvendar a verdade por trás dessa notícia: [colar o link da notícia ou o texto completo aqui].

Como um Detetive de Fatos em treinamento, preciso entender a fundo como analisar a confiabilidade de uma notícia. Para isso, preciso da sua ajuda para investigar os seguintes pontos:

Fonte da Notícia: Quem publicou essa notícia? É uma fonte conhecida e confiável? Tem algum histórico de tendenciosismo ou fake news?

Evidências: A notícia apresenta fatos e dados que podem ser comprovados? Quais são as fontes utilizadas para sustentar as informações?

Comparação com outras fontes: O que outras fontes confiáveis dizem sobre o mesmo assunto? Essa notícia apresenta informações diferentes ou contraditórias em relação a outras fontes?

Possíveis problemas: A notícia contém erros, exageros ou informações falsas? Há alguma linguagem tendenciosa ou sensacionalista utilizada?

Análise detalhada: Com base em sua investigação, você considera essa notícia confiável? Por quê? Quais evidências você encontrou para sustentar sua conclusão?"